一年级认识钟表公开课教案及反思Word文档格式.doc
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2、建立时间观念,逐渐从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发自己的学习兴趣,积极思考解决问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
(三)情感态度与价值观
1、感受数学与生活的紧密联系,初步建立时间观念,懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点:
能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。
教学难点:
特殊时刻的认识。
五、教学准备:
学具钟、课件、钟表。
六、教学过程设计:
(一)创设情境,谜语导入:
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个好朋友,请你们仔细听,他要开始说话了:
滴答滴答。
哦,有的小朋友已经猜到了,他是谁呀?
(预设生说:
钟。
)
这个好朋友呀,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。
老师呢收集了好多钟表,这个是古时候利用太阳的影子来计时的日晷,这个是利用水滴计时的铜漏壶。
还有布谷鸟钟,它会发出动听的声音。
这个是座钟,还有挂在墙壁上的时钟,会闪烁的电子钟。
它们小小的身体里,藏着好多奥秘。
想不想跟老师一起来认识钟表?
(板书课题:
认识钟表)
(二)民主导学,合作探究:
任务一:
认识钟面的组成。
我们先来认识钟面。
老师手中有一只钟表,你观察一下钟面上有什么?
预设学生说:
(1)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。
(2)有2根针,一根又细又长叫分钟,一根又短又粗叫时针。
(3)有小竖线。
观察得真仔细/说得真棒/小朋友们知道的可真多!
我们知道了钟面上有1到12个数,小朋友们跟着老师一起来数一数——1、2、3、……12。
找一找最上面是哪个数字?
最下面的?
最左边呢?
最右边呢?
数字12和1之间有一个格子,数一数总共有几个格子呀?
共12个大格。
我们还看到钟面上有几根针,今天我们先来认识钟面上的两根针——分针和时针
(贴时针和分针,板书:
时针、分针
)。
仔细听他们时怎么介绍自己的。
他们有什么特点呢?
——分针长长的,时针短短的。
这是一对好朋友,总是你追我赶,我们来看看他们是怎么跑的。
用你的手指画一画。
这个方向我们叫做顺时针,他们都沿着顺时针方向转动。
好,把手放下。
老师手上还有一面钟,钟面上的一些数字和针找不到自己的家在哪儿,你不能来帮帮他们找到自己的家?
其他小朋友仔细看他找得对不对!
生:
完整的画出钟面——1-12,钉上时针、分针。
(没有秒针)
小结:
钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
任务二:
认识整时
1、认整时
(课件出示84页情景图)认识了钟面后,我再请同学们观察这幅图,你知道这是什么时间吗?
图上的人在做什么呀?
七点在数学里我们读作七时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
你真是个爱观察的好孩子。
再请一个小朋友来说一说。
分针指着12时针指着7,所以是7时。
数字7+“时”字,一个日一个寸念时,跟老师一起念一下“7时”。
老师再请小朋友再来说一说这个钟面上的时间。
你是怎么知道的呢?
(将3个钟面一次贴在黑板上认读)
再观察这3个钟面,这些钟面的时针和分针的位置,你们又有什么新发现吗?
和同桌讨论一下,然后举手来告诉大家。
师生共同小结规律:
分针指着12,时针指向几就是几时。
像这样的时间呢,就叫做整时(贴黑板:
整时、规律并朗读)。
跟着老师一起念一下:
整时,分针指着12,时针指向几就几时。
2、读整时
小朋友们,老师发现刚刚这个小朋友家里呢还有一只钟表。
请你们再认真观察,这只电子钟表示的时间是几时?
他是怎么来表示七时的?
生说:
七时。
两个小圆点前面是数字7,后面是两个0。
师小结:
时间有2种表示法:
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;
第二种是电子计时法。
数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
那你看一下,第一幅图的时间可以怎么表示呢?
老师请一个小朋友来写一下!
谁愿意来试一下?
8:
003:
006:
00
小朋友们学了这么多知识,到了休息的时间了,我们来唱首儿歌吧!
老师念一句,你念一句好不好?
小闹钟,真可爱!
分针长长指12,
时针指几就几时。
电子表,真机灵!
圆点后面两个0,
前面是几就几时。
3、拨整时
下面,老师要请小朋友们自己动手来拔一拔钟表。
老师请一个小朋友上来拨。
其他小朋友拨你自己手上的钟表。
拨好了,就把你的小钟举起来,给老师检查对不对。
请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)妈妈每天早上8时上班,请同学们拨8时。
(2)老师每天中午12时吃饭,请拨12时。
(3)爸爸每天下午4时下班,请小朋友们拨到4时。
(4)老师每天晚上9点上床睡觉,请你拨到9点。
你们可真棒!
拨的都很准确
任务三:
确定作息时间
今天老师还给你们带来一位好朋友——小明,让我们走进小明的生活,我们来看看小明的一天是怎样安排的?
同时把书本翻到85页。
用你的小手指着第一幅图:
看看小明在干什么?
这是几时呢?
可以用7:
00表示。
再来看第二幅图:
现在又是几点?
小明再干什么?
在黄色的框框里写上时间。
找一找小明什么时候做运动?
同样也用电子钟的表示方法写在框框里。
小明几时吃饭呢?
请你看看小明6时在干什么?
小明几时睡觉?
重点观察6时和12时这两个时间我怎么觉得这么特殊啊?
你们知道它们特殊在哪里吗?
1、师小结:
6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合。
2、师:
小明9时在做什么?
生;
有的说在读书,有的说在睡觉。
为什么同样是9时干的事情却不同呢?
来举手回答。
早上9时和晚上9时.
一天有24小时,时针一天要转两圈。
第一幅图是上午9时,第二幅图是晚上9时。
小明一天的时间安排得真是井井有条啊!
相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。
(三)总结:
时间过得可真快呀!
一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获,说一说你学到了哪些知识!
(课后)生谈收获。
师总结全课:
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。
回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间安排表,好不好?
七、板书设计:
认识钟表
分针整时
长长的分针指着12时针指几就几时
时针
短短的
7.1认识整时
请你把钟面画完整
一、小小修表匠
二、小小记时员
8时
8:
八、教学反思
新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式,变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。
这就要求教师必须转变思想观念,以人为本,关注学生的发展。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生思维可以得到尽情的跳跃,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。
纵观整节课,本课尝试体现出:
充分尊重和利用学生已有的知识经验,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
在活动中,教师的作用只是把握活动方向,适时点拨,总结,尽量避免强加于人的说教,真正促使学生自觉学习,主动探究,从而提高学习实效性。
整个一节课,让学生在动中观察、操作、讨论,在动中自己去操作、去尝试、去思考想象,不断地尝试错误,品尝成功,学生们的学习兴趣盎然,热情高涨,使思维处于高度兴奋状态,从而加深对知识的理解,主动完成学习。
本课也存在着许多不足之处:
一年级小朋友活泼好动,刚开始适应一年级的学习生活,加之不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥。
在小组活动中,学生从动手操作到自主探索到用语言表达出来,个别学生有些无所适从。
教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。
同时,教师在课堂上还要注重学生的主动性,创设良好的情景提高学生的兴趣。
这样才会使学生学会数学、热爱数学。
张秀萍
2018年9月26日