信息技术校本课程Word文档下载推荐.doc
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由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此，在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。
3、重视合作态度、合作角色
在社会科技分工越来越细的今天，合作已成为人们重要的一项能力，学习者在学习活动中的合作态度、合作学习中扮演的角色也将体现其学习的品质。
4、学习兴趣
在基于信息技术的校本课程开发中，学习者对这门课程是否保持浓厚的学习兴趣是衡量学习活动的一项重要标准。
评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。
学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。
评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许学生们把自己认为优秀的作品（一张小报、一个网页、一段程序……）放到记录袋中，可以想象几年之后，当学生们再去看那些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。
四、课程计划：
上课时间：
每周五下午第二节课
上课进度：
第一周初识计算机
第二周桌面的奥秘
第三周多变的窗口和桌面
第四周单元小结
第五周可爱的小蝌蚪
第六周金鱼妈妈
第七周开满荷花的池塘
第八周开满荷花的池塘
第九周变形鱼
第十周梦想舞台
第十一周梦想舞台
第十二周单元小结
第十三周十只手指管键盘
第十四周十只手指管键盘
第十五周实用的“记事本”
第十六周练就一双巧巧手
第十七周单元小结
五、校本教案
第1课初识计算机
［教学目标］
1、知识与技能
（1）了解信息技术及其应用。
（2）认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
（3）掌握鼠标器的操作。
（4）了解计算机软件和硬件。
2、过程与方法
（1）通过观察实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。
（2）组织学生自主探究，促进知识的内化。
3、情感态度与价值观
（1）拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
（2）介绍机房守则，培养学生正确使用计算机的习惯。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重、难点］
1、重点：
鼠标器的操作；
认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
2、难点：
鼠标器的双击操作；
计算机硬件和软件的区别。
［教学方法与教学手段］
利用实物、图片、录像展开直观教学；
组织学生自主归纳总结。
［教材分析及教学建议］
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由主机（CPU、存储器等）、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。
也可以通过观看录像片（介绍计算机基本组成）让学生体验感受计算机的基本组成。
组织学生分小组讨论，分别汇报各硬件的用途和重要性。
教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。
如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下（在切断电源的条件下），由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。
讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。
通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；
计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。
本节课没有开关机的内容，也没有Windows基本操作的内容，在讲鼠标器知识时，课前教师可使用电子教室软件，集体开机，通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点。
重点掌握单击、指向、拖动的基本操作，双击的操作本节课掌握有一定难度，可以在今后的学习中循序渐进，逐步练习。
儿童的天性就爱玩，可安排适当的鼠标练习小游戏，让他们在玩中学习鼠标的操作练习。
课后的自主活动课，就是基于这个考虑设计的。
本课是学生第一次进入计算机教室，在上课时应强调计算机教室管理规定，并在教学中强调正确操作和使用计算机的重要性。
在教学过程中，应尽可能少讲抽象概念，用实例帮助学生理解概念，不要求学生对概念认识多深，应多关注学生对学习过程的体验，保护学生学习信息技术的积极性。
第2课桌面的奥秘
（1）掌握开机和关机的基本方法。
（2）初步认识WindowsXP桌面和“开始”菜单。
（3）掌握排列图标及运行程序的方法。
动手操作体验开关机和WindowsXP操作系统的基本操作方法。
（1）培养学生学习WindowsXP操作系统的浓厚兴趣。
（2）培养学生自主探究，勇于动手的能力。
建议安排2课时。
掌握排列图标及运行程序的方法，掌握启动和退出WindowsXP的方法。
2、难点:
运行程序。
教师演示讲解，学生自主操作体验。
本课是学生第一次自己开机，在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。
应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。
还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？
观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。
不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些四年级的小学生来说可能会有困难。
因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。
使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能通过观察正确地打开。
本课要求学生掌握桌面的组成、排列图标、运行程序,建议：
（1）通过演示和观察，直观地感知WindowsXP系统桌面的组成与功能。
（2）通过实例使学生理解排列图标的意义，排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐，还可以帮我们查找文件。
（3）通过运行画图、播放音乐、游戏软件等，直观形象地让学生看到并掌握菜单的操作要领，学会在WindowsXP系统中运行程序。
在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。
如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，养成仔细观察的好习惯，成功关机。
教学中要注意几点：
（1）正确的开机方法，先开显示器，再开主机。
（2）要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口（应用程序）、再退出Windows系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。
（3）打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。
（4）用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭Windows”对话框。
自主活动（扫雷）
雷区：
埋有“地雷”的区域，有的小方块下有地雷，有的没有地雷。
地雷计数器：
告诉我们一共有多少地雷，或者还剩多少地雷没有标记。
计时器：
从揭开第一小方块开始计时，显示游戏进行的时间。
重新开始按钮：
重新开始新的一局。
第3课多变的窗口和桌面
（1）认识窗口的基本结构。
（2）掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。
（3）掌握桌面的背景、屏幕保护程序的设置。
（4）学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
（1）鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。
（2）注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。
（1）培养学生敢于尝试，与人合作的能力。
（2）培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。
能够按照要求改变窗口的大小。
教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验。
窗口是用户操作Windows的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的方法、改变窗口的大小和位置等。
在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。
要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮（最小化按钮、最大化或还原按钮、关闭按钮）的作用并实际上机试验。
需要说明的是，当窗口最大化时，最大化按钮变成了还原按钮。
这里还有两个新的术语要强调：
滚动条和滚动按钮。
当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。
Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。
只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；
如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。
自由改变窗口大小：
在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。
教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
移动窗口：
让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
菜单栏是体现程序丰富功能的地方，学生今后要经常用来进行各种操作，其中“文件”、“编辑”、“查看”菜单集合了一些基本的操作命令，教材在“练一练”里要求学生尝试“查看”菜单“工具栏”选项中的命令，目的是让学生对窗口菜单有一个初步的印象，为后面的使用做准备。
桌面的设置是电脑个性化设置的重要内容，对培养学生使用电脑的兴趣增强主人意识有很大作用，此部分的教学可采用“扶一扶”“探一探”等方法，简单演示背景设置，其余部分可引导学生小组合作，自主探究。
教学过程中可以根据实际情况补充对话框的教学。
对话框是特殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。
初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，打开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。
在教学过程中，应指导学生有效地利用各种学习资源（教科书、计算机、同学或教师的帮助）来展开学习活动，这就要求教师在课前做好详尽的教学计划和活动安排。
在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练的特点。
此外，在教学活动中对于一些较为复杂的操作过程，教师应作适当的示范操作和演示讲解，为学生的学习提供“脚手架”，学生可以在教师所提供的学习范例中得到启迪和帮助。
根据教学内容实践性强的特点，教师可以更多地让学生开展自主探究式的学习，适当时候可以组织相关的学习交流和评估活动。
第4课 可爱的小蝌蚪
[教学目标]
（1）学会打开和退出“画图”程序的方法。
（2）认识“画图”程序窗口的基本结构。
（3）掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法
（4）理解撤销和清除图像的意义，掌握操作方法。
自主尝试，任务驱动，小组讨论。
激发学生学习画图的兴趣。
[课时安排]
[教学重点与难点]
1、铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。
2、撤销和清除图像的操作方法。
[教学方法与教学手段]
任务驱动，引导学生通过操作认识画图软件、掌握画图工具的使用。
[教材分析与教法建议]
1、为了激发学生浓厚的学习兴趣，本课在学习画图软件之前，先欣赏本课的主题画“可爱的小蝌蚪”，这样做的目的一方面可以激发学生的学习热情，另一方面为学生后面进行创作打下基础。
2、虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但是这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能，建议教师可以分为三点来教学：
（1）整体初步认识：
让学生整体认知“画图”窗口的组成：
标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮、画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
（2）具体认识工具箱，本知识点主要通过学生小组讨论学习，教师作补充说明，工具箱中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
（3）颜料盒认识，主要是让学生学会前后背景的修改，为后面的颜色填充教学作好铺垫。
3、铅笔、刷子、橡皮工具
在教学过程中，教师可以先介绍“铅笔”的选定和使用方法：
铅笔是画图软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔后可以让学生把鼠标指针移到绘图区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。
绘画的过程中，着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。
颜色的选择只需教师稍加点拨即可。
在使用刷子工具时，应让学生明白可改变刷子的形状，教师可以向学生提问：
“电脑给我们准备了几种刷子”，提醒学生工具样式的应用，为后面的橡皮大小选择教学奠定基础。
还要使学生理解画图工具使用的流程，是可以根据实际情况更改先后顺序的。
比如刷子工具，选笔头和选颜色，无所谓先后。
对电脑秘笈的处理要以学生自学为主。
4、撤销和清除图像
这两项操作在绘画过程中是非常实用的，要使学生通过操作自己探究出它们的区别，加深印象，以使他们在以后的绘画创作中能够灵活运用。
5、画图程序的关闭：
让学生学会正确的退出画图软件。
这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保存作品的方法。
第5课鸭妈妈的家
（1）学会使用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具绘制图画。
（2）学会使用“用颜色填充”工具给图画填色。
（3）学会保存和打开画图作品。
（1）引导学生自主尝试，体验各种工具的使用方法。
（2）鼓励学生自主创新，灵活地使用各种工具。
（3）能够评价作品，并丰富和完善作品。
（4）培养学生自主探究、独立思考的学习习惯。
（1）培养学生在尝试中总结工具使用规律的习惯。
（2）培养学生对色彩的审美感。
[课时安排]
灵活使用各种画图工具；
学会非封闭图形的填色方法；
学会保存和打开画图作品。
任务驱动，教师指导，引导学生通过自主尝试，选择合适的画图工具，完成“绘画任务”。
教师可在课前制作课件，课中演示绘制小屋的分解过程，让学生明白复杂的小屋图是由简单的图形组成，要学会绘制小屋，必须先学会画简单的图形。
“直线”的教学：
直线的使用难度不大，关键是让学生掌握画出不同粗细的直线的方法，建议教师让学生进行自主尝试，总结使用规律，比如：
可以让学生直接利用直线工具，画出五条粗细不等的线，接着让学生自己总结直线工具的使用规律。
“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”教学：
它们的使用方法一样，可以结合起来教学，使学生学会三种不同效果图形的画法。
让学生画一个简单图形对学生来说应该没有难度，可以让学生选择图形工具后，自由发挥想象，画出各种图形。
指导学生根据教材探索正方形与圆形的画法，鼓励学生自己尝试总结规则图形工具的使用规律。
学生对颜色的兴趣很大，颜色填充工具的使用较为简单，教师可设计一个给彩虹填色的教学环节，激发学生动手尝试的愿望，鼓励学生大胆尝试“做一做”。
在此基础上进一步探究，如果图形没有被封闭，学生在填色操作时会出现颜色外漏，激起学生的疑问，然后指导学生小组讨论，分析原因，思考怎样解决。
需要强调的是：
撤销工具可以结合起来教学。
由于学生对色彩的敏感度较高，让他仅仅进行课内知识的练习是远远不能让他们满足的，因此教师可以考虑添加一些课外的练习，比如给色彩鲜明的彩虹换件衣裳，给季节不同的图添加不同气候的背景等。
保存和打开操作在电脑学习中经常用到，保存路径和文件名是至关重要的，但由于学生目前还没有学习资源管理器，对路径不宜做过多的解释，直接给学生指定位置即可。
此外，键盘的知识，汉字录入学生都不会，所以，教材只要求用班级和学号为文件名。
提倡有基础的同学使用汉字，为以后的学习提前做一下铺垫。
第6课金鱼妈妈
[教学目标]
掌握喷枪工具、曲线工具和多边形工具的使用方法。
通过自主探究和演示讲解，使学生学会喷枪、曲线、多边形工具的使用方法，通过分析和讨论探索如何灵活使用画图工具。
培养学生的创造力和对作品的审美观。
[教学重、难点]
曲线和多边形画图工具的使用方法。
能够熟练地运用鼠标画曲线和多边形。
讲授演示法，讨论法，自主学习法。
[教材分析及教法建议]
喷枪工具的教学，可通过不同作品的比较引出，尤其注意三种样式的使用，以及拖按鼠标的时间及速度对绘画效果的影响。
建议让学生自己独立尝试完成作品。
如何画曲线这部分内容是本课的难点，教师可先引导学生观察由曲线组成的图形，问：
你有办法画出这样的线条吗？
用什么工具？
可先让全体学生去尝试，然后再做适当的小结，最后让学生去练习。
引导学生观察时，重点放在曲线弧度的调整上，教师操作完就让学生自己尝试画曲线，体会画曲线的过程。
同时在操作过程中学生会遇到“曲线不见了”的问题，从而帮助学生观察分析C型一条弯曲线和S型两个对弯曲线的不同之处，教师在学生发现问题后，帮助学生分析解决问题，并再次强调“画曲线时必须拖动两次而且只能拖动两次才能完成”，在问题解决之后，让学生再次练习加深体会，对曲线使用方法更进一步的掌握。
学会画曲线，教师再让学生自己探索学习画鱼尾的方法，并针对操作过程遇到的问题，师生讨论解决。
学完这部分内容，教师再相机演示画鱼鳍，引导出封闭曲线的画法，然后教师指导学生试画金鱼，并进行评比。
教师要注意在练习中应安排足够的时间让学生独立地在计算机上完成，以熟练对曲线工具的掌握。
多边形工具使用教学：
多边形的使用难度比曲线大，由于前面规则图形工具，学生已经进行了自主尝试，学生的自信较高，同样可以让学生先去尝试，使他们自己感受不同工具的使用规律，然后教师再详细地、一步一步地边演示边向学生讲解，强调画多边形时，要找准顶点的位置，最后双击完成，让学生掌握多边形工具的使用技巧。
第7课 开满荷花的池塘
掌握选定工具、复制、粘贴命令的使用方法。
让学生感受选定、移动、复制粘贴的过程和方法。
培养学生的创新意识，树立、强化学生的自信心，培养学生的观察力和想象力及协作能力。
图形的移动、复制和粘贴。
设置透明，“任意形状的裁剪”工具的使用方法，复制和粘贴的使用方法。
任务驱动法，演示法，讨论学习法。
本课是在学生初步了解画图程序，掌握了基本的画图方法，懂得了画简单图形的基础上进行教学的，它是继续学习巧用技巧画图的基础。
以简便作图的过程体现计算机作图与普通作图的不同之处。
以画池塘中的荷花为例，讲解了移动、复制、粘贴的步骤。
首先以问题激疑导入移动图形，教师演示移动图形的步骤，强调移动图形前必须选中物体，引入“选定”工具。
然后再通过学生的练习强化移动和删除图形的方法，在练习中发现问题，无法全部选定，从而引出工具箱中的“任意形状的裁剪”工具，注意对学生说明当两种图形靠得太近，用“选定”工具不能完成选定时，可以用“任意形状的裁剪”工具来选定，选定时要头尾相接或包围要选的图形。
教师还要让学生理解在选定时背景不透明和背景透明两种样式的差异。
在复制、粘贴教学中，以一朵一朵地画浪费时间，引出复制、粘贴的简便方法，再通过比赛的形式让学生以自学教材或小组讨论的方式学习复制、粘贴的方法，打开菜单栏中的“编辑（E）”菜单，单击其中的“复制（C）”命令。
打开菜单栏中的“编辑（E）”菜单，单击其中的“粘贴（P）”命令。
培养学生自主学习和小组协作的能力。
在复制、粘贴练习中让学生掌握不选定就复制不了内容；
不复制就粘贴不了内容；
复制一次可以粘贴无数次；
粘贴新的内容要重新选定和复制等。
每个人画荷花的时间是不确定的，这不是本课的重点，教师可以在课前作好准备，学生直接打开素材即可使用，以便教学复制、粘贴时更好地把握时间。
第8课 变形鱼
掌握对图形进行翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法。
熟练地进行图形的复制、移动。
感受对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。
培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣和动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识，让学生在生活中感受美，创造美。
图形翻转/旋转及拉伸/扭曲的方法。
图形翻转/旋转的特点，综合运用“选定、复制、移动、翻转、旋转”这些操作创造出较复杂的图案。
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