我自己美术讲解Word文档下载推荐.docx

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了解名片的相关信息。

）

1、提问：

这里有什么？

请你们找一找，认一认，有没有你们熟悉的名片？

2、提问：

名片上一般有什么信息？

3、提问：

大人们为什么要用名片？

它有什么用？

4、小结：

原来名片上有姓名、工作单位、地址、联系电话。

名片有很多的功能，可以介绍自己，可以与朋友保持联系等等，它为人们的生活和工作带来了很多方便。

二、设计名片（目的：

鼓励幼儿创造性的设计与表达。

怎样设计自己的名片？

（自己的姓名、地址、电话、自己的本领、喜欢的东西等）

怎样使名片更好看？

（1）幼儿讲述

（2）观察范例

（3）幼儿尝试

3、小结：

设计属于自己的名片，和别人不一样，可以让别人一下子就记住你。

三、交流，互赠名片（目的：

深刻了解名片的用途。

）

1、比较名片

师：

请你们来看一看，老师挑出来的这些名片中哪张名片让你印象最深刻，为什么？

小结：

看来特别的，和别人不一样的名片才是最让人印象深刻的。

2、互赠名片

现在请你们把你们的名片赠送给一位小朋友，记住，如果看到他手里已经有名片了，就请你再找一找别的手里空空的小朋友。

总结：

你们都有了好朋友的名片了，名片上有他的姓名、地址和电话，这样，你想找他的时候就能找得到他了，名片真是个有用的东西。

反思与

调整

集体教学活动计划

尝味画表情（美术）

1、观察自己的五官并画出不同的表情。

2、体验用不同的方式表达自己的感受。

酸、甜、苦、辣等味道的食物、范例一张

一、游戏导入（目的：

感受不同味道有不同的表情）

1、教师和幼儿做游戏“尝味画表情”。

2、老师准备了酸、甜、苦、辣等味道的食物，请你们猜猜都有什么食物？

3、请几位小朋友到前面品尝。

品尝到不同的味道，表情是不一样的。

大家看他们的表情一起来猜一猜，他们吃的是什么味道的食物。

二、观察讨论（目的：

用五官表现不同的表情）

幼儿猜出他们吃的是什么食物后，教师提问。

你是怎么看出来的？

从哪儿看出来的？

他们的表情是什么样子的？

（从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化看出不同表情）

2、师：

他吃的是辣的，因为他的舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停的扇。

他吃的是甜的，因为他在笑，嘴角向上，眼睛都弯了。

他咧着嘴，皱着眉，吐着口水，他吃的肯定是苦的。

他手捂着腮帮子，嘴嘬在一起，眼、眉全都团的像包子，他吃的是酸的。

不同的味道可以用不同的表情表达，我们也可以尝试用不同的颜色代表酸甜苦辣。

三、画表情（目的：

让幼儿自由创作，激发想象力。

1、请幼儿品尝，互相观察，也可以自己照镜子观察表情。

2、你们的表情真有意思，快画下来吧！

画几种表情都行。

可以画自己也可以画好朋友。

3、鼓励幼儿用不同的方式表达自己的感受。

有趣的指印画（美术）

1、能运用手指拓印和添画的方法表现各种人物动态。

2、体验创作指印画的乐趣。

1、指印画的范例图

2、绘画工具：

水彩笔、图画纸、印台

3、放大镜

激发幼儿兴趣。

1、复习儿歌《大拇哥》：

2、教师展示手指上画的脸谱并让幼儿观看；

小朋友们，说说手指娃娃们谁高兴了？

谁生气了？

为什么他们会有不同的情绪？

手指的儿歌很好玩，今天我们来用手指作画，这种画叫做指印画。

二、基本部分（目的：

让幼儿制作指印画，通过对指印的拼接组合体验艺术创作的快乐。

1、告诉幼儿我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画。

2、幼儿试画：

请个别幼儿上来演示用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，请小朋友注意观察：

不同的手指按出来的指纹有什么区别。

（教师示范）

大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？

现在开始小组合作，大家一起把自己的指纹印到白纸上。

3.请幼儿欣赏教师制作的指印画，向幼儿介绍制作的方法和应该注意的事项。

4、学一学

请幼儿对自己的掌印和指印进行合理的想象，开始尝试创作图画。

教师观察幼儿的创作过程，对幼儿的创意及时加以肯定，还可以给予适当的提醒和帮助，并指导能力弱的幼儿合理构图，发挥想象。

5、小结：

原来我们的手指头也可以当做工具创造出美丽的画来。

我们的手指印配合上五彩的颜色，再加上小朋友们的聪明才智，每个人都可以做出独一无二的指印画来。

三、结束部分：

（目的：

展示幼儿作品，幼儿自评。

1、请幼儿对自己的作品进行介绍，并和大家一起来说说作品的什么地方最有趣，什么地方画得最好。

2、教师总结。

今天每个人都完成了指印画，有的在单独的指印加上几笔，有的用很多手指印组合在一起，完成了美丽的作品。

男孩和女孩（美术）

1、尝试在规定的时间里画出同伴的特征。

2、关注艺术品中男孩和女孩的动作、表情的不同特点，体验艺术品的形象美。

1.欣赏名画，感受男孩和女孩的不同特点，并尝试自画像。

2.体验艺术作品的形象美。

1、名画《望鸟》、《提水壶的女孩》、《吹短笛的少年》、《幻想的男孩》

2、绘画工具：

铅画纸、记号笔

一、欣赏名画（目的：

让幼儿欣赏、感受艺术作品，体验美。

1、师：

今天老师带来了很多大艺术家们的作品，我们一起来欣赏一些艺术品，看看这些画有什么一样的地方？

2、小结：

原来许多画家都喜欢把最美的小朋友画下来。

看一看大艺术家门都画了哪些小朋友，这些小朋友又有些什么特点。

二、出示作品（目的：

让幼儿对比作品，讨论男孩子和女孩子有些什么地方不一样。

1、出示两幅画有女孩的画像（《望鸟》、《提水壶的女孩》）

讨论：

（1）这3位小女孩谁最美丽？

说说自己的理由

（2）观赏《提水壶的女孩》，为什么画家要画她？

（3）画家画另外两位女孩不是为了她们的外表，又是为什么呢？

（4）女孩子们试着做优美文静的动作，请男孩子们来评议。

2、出示画有男孩子的画像《吹短笛的少年》、《幻想的男孩》

谈论：

（1）根据画面说说男孩在向我们介绍，她们长大了想干什么

（2）男孩们试着做勇敢的动作和英俊的表情，请女孩们来评议。

看来大艺术家们喜欢把姿势和表情优美的小朋友画下来，接下来我们来摆出美丽的姿势和表情互相给对方画像吧。

三、对画——画出朋友优美的姿势和表情（目的：

激发幼儿对美的感受和创作。

1、男孩女孩面对面，轮换地为对方画像

2、老师巡回指导

四、交流展示画像，征求对方的一件之后一起对画面进行补充和调整，并互相签名。

让幼儿体验与伙伴交流作品的快乐。

活动延伸：

继续与同伴结伴对画，统计几位朋友为我画像，争取找到更多的朋友。

班级集体照（美术）

1、运用交叉叠画的方法，绘画集体照。

2、与同伴共同商议完成作品，体会合作的快乐。

1、街上人群的照片

2、与幼儿身高相仿的纸固定在板上

3、绘画工具

一、欣赏讨论（目的：

让幼儿欣赏、引发兴趣。

出示ppt

今天老师带来了一些照片，我们一起来看一看，看看这些照片上面有什么？

这些人群中有没有两个人长得一样呢？

他们哪里不一样呢？

在大街上的人们，他们的姿势和表情都是不同的，有的人是开心的，有的人是难过的，有的人在走路，有的人在奔跑，而有的人静静地坐着。

二、设计造型（目的：

大胆想象，为作画做铺垫。

如果你现在在大街上，你会在干什么呢？

（请个别幼儿摆造型）

你的造型肯定是独一无二，和别人是不同的。

三、描画（目的：

与同伴共同商议完成作品。

1、师：

现在请你们以小组为单位，一起讨论每个人不同的姿势，确定好以后请把它画在纸上；

2、提出要求：

每一组准备了一块板，请确定好的朋友先站在纸前，其他朋友用蜡笔勾画出他的轮廓。

在勾画中可以讨论被勾画者的位置和动作，这样就更清晰了。

3、老师巡回指导

四、上色（目的：

运用交叉叠画的方法，画出热闹的人群。

上色前，请你们小组讨论下会用到哪些颜色，每人负责涂一种颜色。

先给各自的头部涂上颜色，然后选择线条交叉的块面共同上色。

5、观察讨论（目的：

体会合作的快乐。

数一数你们的画上一共有几个小朋友呢？

他们都有哪些不同的地方？

2、展示作品

哪一组愿意上来分享一下你们的用色方法？

还可以给塑像添加什么呢？

我们还可以添一些鼻子、眼睛等五官特征，还有发型是我们的塑像更加完美。

4、在各自的画上签上名字。

延伸：

继续为塑像添加细节，并放在一起展览。

随着主题活动《我自己》的开展过程中，发现大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于喜欢观察身边同伴发生的各种有趣的事情，而且幼儿的绘画能力也已经有了一定的基础，产生了一定的挑战欲望。

因此我们预设了“班级塑像”这一活动，通过幼儿观察、交流、合作绘画等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，拓宽绘画方式，也是一个逐步学会接纳他人，并乐意与同伴交往合作的过程。

《纲要》中指出要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

”我想，我们应该让幼儿多了解生活状况，与艺术情境接轨，同时提升幼儿合作交往的能力。

本节课通过观察集体照，让幼儿学会把握人物的表情等特点，并向幼儿重点介绍了“重叠”的绘画方法，即被挡住的地方不用画，使幼儿在主动积极的线画表现过程中体验成功的快乐。