新教师入职培训心得体会5Word文件下载.docx

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让我印象颇为深刻的是蒋飞英老师“同理心”的分享和章颖老师对“爱的成长”的见解。

接下来，就这两点来谈谈我的一点点感受和想法。

作为一名教师，不仅仅是能够把书教好，更重要的是改变学生的行为习惯，让他们朝着正向发展，并发自内心的、用正确的方式爱孩子。

在一个班级当中，或多或少都会有“问题”学生和“特殊”学生的存在。

他们在学校里的表现简直让人头疼。

面对这些学生，我们若是采取一味的指责和不停的告状，那么，这些孩子不仅不会改变他们的行为，甚至会变本加厉，与我们形成对立面，离我们越来越远。

自然而然，他们的成绩也提高不上去。

但学生和老师不是敌人的关系啊。

当我们遇到这样的问题时，首先，要有一个良好的心态。

能够心平气和的和学生进行沟通，努力做到“生气发怒的时候不教育学生，教育学生的时候不歇斯底里”.站在学生的角度，努力去思考他为什么会这么做？

他这么做的原因有哪些？

想清楚想明白后，我们自然也就不会气冲冲的去责骂他们。

其次，做到及时和家长进行沟通。

老师一个人的力量是有限，家长是和我们共同教育孩子的好帮手。

要和家长一起商量对策和方法，不断去帮助学生成长。

最后，拿着放大镜找优点。

当看到这些学生的进步和优点后，不断地放大。

不断地给予他们鼓励，找到自己建立起来的自信。

我想，真正当我遇到时，我会记得蒋老师曾经和我们说过：

“等，等一下，人和人不一样；

问，问一下，事出必有因；

换，换一下，将心比心。

”蒋飞英老师为我们举出的许多亲身经历的案例，都值得我在之后的生涯中不断地学习和提炼。

遇到这么一群学生，是我们的幸运，我们在不断的改变他们，他们也在不断促进着我们成长。

我也会始终坚信“学生是解决自己问题的主人”.在以后的教学生涯中，不断去实践。

章老师和我们分享了教学生涯当中的第一个六年，听到时感同身受。

大学的每一个寒暑假都在偏远地区进行支教，甚至到见习和实习都困扰着我的一个问题：

我这样到底是不是真的爱孩子呢？

豁然开朗，我一厢情愿的付出，自以为的爱其实无形中伤害了孩子。

我从没问过学生，他们自己的意愿和想法，只把我以为这样是对学生好的想法强按在他们的身上，去实践我自以为深深的爱。

回想起来，我想真心的和他们说一句对不起。

爱，绝不仅仅是一个简单的字眼，爱是一种控制，控制自己的强加给学生的意志。

爱是深深的理解和感受，爱是改变自己影响孩子，爱是放下自己。

记得实习的时候，一下课经常和孩子们打成一片，陪着他们玩游戏，陪着他们一起吃饭，这种看似亲密的关系，结果却并不如意。

有一天，班主任出去培训，班级需要我管理一天，从早读到午休最后到放学，我从一开始的温柔细语到后来的大声喊叫，都无济于事。

在讲台上，我如同虚设般，对他们毫无威力。

于是，师生相处改是一种什么样的模式，这个问题便萦绕在我心头。

章老师的话语如当头棒喝，“敬而不畏，亲而不随”.老师要用自己的德行让学生来敬佩自己，用自己的专业来亲近自己。

这样才是一种良好的师生关系。

我作为一名新教师，各个方面还需要不断去学习，将所学到的理论转为实践。

希望自己能够快速成长为一名合格的教师。

对于未来，我充满了信心。