PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案表格式优质.docx
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PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案表格式优质
PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案
PEP小学六年级英语上册教学计划
一、学生基本情况分析
本学期我还是担任六年级两个个班的英语教学工作。
经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。
再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。
本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
二、教材分析
本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’stalk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。
更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。
本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。
三、指导思想
为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。
四、教具、媒体
单词图片、flash动画和ppt教学。
.
五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排
Unit1HowcanIgetthere?
教学目标：
要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：
Whereisthemuseum?
It’snearthehospital.能够询问路线并简单回答如：
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.
要掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会短语、四会单词和句子
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重点：
学习如何问路并回答。
教学难点：
学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。
课时安排：
6课时（第1---3周）
Unit2Waystogotoschool.
教学目标：
要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：
Howdoyougotoschool?
Ioftengobybus.能够描述人们日常出行的方式.
要求学生掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会的短语、单词和句子.
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。
了解不同的国家交通规则的异同。
教学重点：
学习如何询问并回答人们日常出行的方式。
教学难点：
How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。
Unit3Myweekendplan
教学目标：
要求学生能够用“begoingtodo”句型交流行事计划，如：
Whatareyougoingtodotomorrow?
Iamgoingtohaveanartlesson.”；能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?
”中的疑问词what来提问并给予回答，如：
Whereareyougoing?
Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?
Iamgoingat2o”clock.等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“begoingtodo”结构句型。
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
关注小组合作与交流，加强自主学习。
教学重难点：
如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：
”Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto….要求学生能对句型做替换练习。
并能够掌握“wh-”疑问词一族。
Unit4IhaveaPenPal
教学目标：
要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：
DoesheliveinSydney?
Yes,hedoes.
知识目标
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子
鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。
积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
了解美国孩子们的课外活动。
教学重点：
询问某人爱好的句型。
教学难点：
Do/Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。
Unit5Whatdoeshedo?
教学目标：
要求学生能够简单介绍人物的职业，:
如：
He’sabusinessman.能够应用句型“Whatdoeshedo?
Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子.
能够按要求较好的完成Let’stry等活动。
热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。
能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
了解衣领颜色象征着不同的职业。
教学重点：
询问他人的职业，出行方式及工作地点。
教学难点：
让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
常见的构成职业名词的后缀。
Unit6Howdoyoufeel?
教学目标：
要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子。
能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。
能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。
能够简单陈述产生某种心情的原因。
教学重点：
询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。
教学难点：
祈使句。
六、采取措施
a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
b）激发学习动机，培养学习兴趣。
c）加强语言实践，着重能力培养。
d）听说训练为主，视听说相结合。
e）努力创设情景，尽量使用英语。
f）发挥主导作用，创设和谐气氛。
g）优化课堂教学，提高课堂效率。
h）指导学习方法，养成良好习惯.
七、培优补差计划
本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。
从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。
而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。
学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。
没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。
经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：
（1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
（2）、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是英语考试这一基本的能力。
（3）、定内容：
培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。
训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。
（4）、具体措施：
A.培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。
提高他们的解题能力。
3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。
培优对象：
每个班级80分段的学生。
B．补差措施
1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。
从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。
2.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.
4.增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。
总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。
周次
日期
教学内容
教时
备注
一
9月1日—9月5日
Unit1partA
3
二
9月8日—9月12日
Unit1partA
Unit1partB
1
2
中秋节，教师节
三
9月15日—9月19日
Unit1partB
单元复习
1
1
四
9月22日—9月26日
Unit2partA
3
五
9月29日—10月3日
Unit2partA
Unit2partB
1
1
国庆节
六
10月6日—10月10日
Unit2partB
3
七
10月13日—10月17日
单元复习
Unit3partA
1
2
八
10月20日—10月24日
Unit3partA
Unit3partB
2
1
九
10月27日—10月31日
Unit3partB
单元复习
2
1
十
11月3日—11月7日
Unit4partA
3
十一
11月10日—11月14日
Unit4partA
Unit4partB
1
2
十二
11月17日—11月21日
Unit4partB
单元复习
2
1
十三
11月24日—11月28日
Unit5partA
3
十四
12月1日—12月5日
Unit5partA
Unit5partB
1
2
十五
12月8日—12月12日
Unit5partB
单元复习
2
1
十六
12月15日—12月19日
Unit6partA
3
十七
12月22日—12月26日
Unit6partA
Unit6partB
2
1
十八
12月29日—1月2日
Unit6partB
单元复习
2
2
元旦节
十九
1月5日—1月6日
期末考试
3
PEP六年级上册英语教案
备课日期：
主备教师：
执教人：
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
1
教学内容
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
教学难点
运用句型问路，表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片ppt
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）展示课件
（6）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（7）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（8）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
5.Homework
1、抄写Let’stalk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
教学
反思
六年级上册英语教案
备课日期：
主备教师：
执教人：
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
2
教学内容
ALet'slearn
教学目标
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学难点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学准备
教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引教生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引教生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）展示课件
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Summary（总结）
5.Homework
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe….
教学
反思
六年级上册英语教案
备课日期：
主备教师：
执教人：
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
3
教学内容
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
ppt、图片
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引教生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.Homework
1、听录音，跟读课文。
2、抄写Let’stalk。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
教学反思
六年级上册英语教案
备课日期：
主备教师：
执教人：
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
4
教学内容
BLet’slearnLet’splay
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带
教
学
过
程
Teachingprocedures:
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。
从歌谣中
升级会员 