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一、教学计划完成情况：
1、理论基础理部分：
这次培训我主要负责教学是电力拖动的基础部分：
常用低压电器及控制电路。
让学生对电子电路有了基本的认识，掌握常用低压电器的外形特征、表示符号、常用功能以及简单控制电路的连接和排除故障。
2、实训操作部分：
本次培训的实训课程也主要是配合理论教学开展的，有常用低压电器的测试以及三相异步电动机的单向、点动、正转控制电路等的实训操作。
二、学员学习情况：
这次培训过程中，学员课程理论部分的学习还是很好的，大部分学员能基本了解所授课程的主要内容，同时也能完成布置的部分作业。
对基本三相异步电动机的单向、点动、正反转控制电路等都能掌握。
对于实训操作部分，掌握了基本简单电路的连接，三相异步电动机的单向、点动、正反转控制电路等的实训操作。
大部分学员平时上课都还是比较认真，能按时到校参加培训，只有少数几个学员学习积极性和主动性不高，总是迟到早退。
三、教学情况反思：
1、对培训的整体内容把握不是很到位：
上课之前都要花大量的时间去阅读教材，结合学员的实际情况去备课，有时甚至偶尔还可能会出现遗漏现象。
但经过这次培训的教学，我对培训内容的也进行了系统的学习，对每一个知识点都进行了有效的巩固，同时也对教材补充了一些自己的见解。
相信在之后的教学过程中我一定能做得更好，有效地进行教学，把每一个知识点都做到深入浅出，让学生在趣味中学习到知识。
2、创新思维不够：
本次培训等这些课程虽然是理论性比较强的课程，但也是电工基本课程，其中也是由许多实训操作组成，如果附加上一些创新，我们可以在基础电子方面有一些小小的突破。
当然创新不是一两天就可以完成的，只是在今后的培训和教学中，我会尽多地给学生们输导创新的思维，让他们在学习中学会创新，善于去创新。
用新的思路、新的方法去解决实际中出现的问题。
3、对实训操作的力度不够：
实训操作是本次培训学员掌握技能的必经途径，由于时间和课时的原因，本次培训做的还不是很好，有些电路实训课时不是很足够。
教学培训总结篇3为了认真落实“教学点数字教育资源全覆盖”项目相关文件精神，结合我校实际，全体教师高度重视，充分认识实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的重要意义。
露峰办事处第四小学上洼学点于20×
×
年秋季安装了这套设备。
在设备安装、调试、运行中成立上洼学点教学数字资源全覆盖项目工作小组：
组长：
副组长：
成员：
志具体责任：
要抓好“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施及应用、设备的维护。
一、教学点基本情况xx学点地处xx。
学校现有一至六年级6个教学班，共计307位学生，教师人数为13人，学校占地面积约4余亩。
学校处于四个自然村之中、清静优雅、交通比较便利，是教书育人的理想之地。
二、资源建设情况结合我校的实际，按项目实施要求，主要做了以下工作：
前期准备工作
1、合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱的布线，规范安全用电设施。
同时做好防尘、防盗措施。
2、选择一间教室，作为数字资源接收室和教学应用专用教室。
项目使用管理及应用
1、项目设备属于固定资产，学校建立完善项目设备、验收入库、维护保管、资产处置等内部管理制度并具体措施，做到账、物相符。
同时，充分发挥学校管理人员的作用，妥善保管项目设施设备，帮助项目教学点做好技术维护工作。
2、加强项目使用，我校对“教学点数字教育资源全覆盖”进行了合理的布局、规范的施工、认真的实施。
制定制度，配备专职教师进行管理，并对教师进行了使用培训。
让老师懂得了“教学点数字教育资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到了国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；
基本懂得了如何在教学学科中的应用数字资源。
我校坚持每天利用数学资源进行教学，充分发挥资源优势，并做好了记录。
三、开展教师培训教学点数字资源项目设备安装到位后，积极响应教体局远办精神，把学校教师应用教学点数字资源，把学校教师应用教学点数字资源落到实处，组织并开展教学点数字资源应用培训。
四、教学组织应用根据上级文件要求，把信心技术作为教育教学应用的主战场，特别要把信心技术应用作为提高边远学校教育教学质量的有力手段和途径。
我校让优质数字教育资源“面向学生，走进课堂，用于教学”，要求如下：
1、任课老师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。
2、教师每上一节课认真填写使用记录。
3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，任课教师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富教学课堂。
五、项目实施成果
1、教师采用先进的教学手段，整合教学资源，推动教育信息化工作的发展，使我校教师的教学水平明显提高。
2、激发学习兴趣，提高教学质量。
通过多媒体课堂教学，大大激发了同学们的学习兴趣，扩大了课堂教学的容量，从而使我校的教育教学质量有了明显的提高。
3、我校农村孩子通过远程教育接收到的信息，丰富了知识，增长了见识，也拉近与城市孩子先进教育的距离.
六、项目实施典型经验
1、整合教学资源，推动教育信息化工作的发展。
整合IP教学资源和录制中国教育电视台“空中课堂”电视节目和教育部网站信息广播节目。
2、加大硬件投入，为我校的“教学点数字教育资源全覆盖”奠定了基础。
3、政策激励。
通过业务考核等措施，促使教师学习，应用现代
教育技术。
业务考核成绩记录在业务档案表中。
4、典型带路。
学校通过培养典型，以点带面开展活动。
这些老
师很快成长为应用现代教育技术的骨干，通过他们的样板作用带动其他教师的进步。
5、每周要求教师至少上一节运用现代教育技术手段的课，以课堂作为演练的舞台强化实际操作技能，并择优上公开课评比，以检验教师整合教育技术与实际教学中的水平。
七、存在的问题与今后打算
1、技术生疏。
对运用教学点数字资源心有余力不足，以至于敬而远之，望而生畏。
教学点教师有上了年纪的老师接触电脑的时间少，接受比较慢，课堂教学几乎不适用多媒体，只会最基本的开关机的操作，更不要说是下载资源和做课件了。
2、教师认识不到位，思想意识淡薄，墨守成规，改革创新的意识不够，对新领域的经历不足。
受传统教育思想以应试教育的.影响，有些教师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让学生记住书本知识，能应付考试就行了，没有必要花费很多时间去设计课堂教学和组织学生学习。
3、要充分认识“教学点数字教育资源全覆盖”项目的意义，要利用信息技术推动教学应用，解决教学点面临的年龄偏大、师资水平不高的实际困难，变压力为动力。
教学培训总结篇4本人于20xx年x月x日至19日参加宁波职业技术学院举办的全国高职高专教育师资培训班，培训的项目为“高职教师教学能力培训”，经过近一周的培训，加深了对高职教育的理解，对职业教育课程改革有了进一步的认识，对今后教学能力的提高有很大帮助。
这次学习的主要内容为高职课程教学改革，主要通过宁职院在20xx年至20xx年进行的教学改革及其成果，介绍其对高职教育的课程内容、教学方法、教学模式的探索和取得的成绩。
宁波职业技术学院苏志刚院长在开班仪式上做了“确立类型特征，建设示范高职”的专题报告，对目前高职教育的现状、宁波职院的成功经验进行了深刻分析和广泛交流，深感宁职院在接受新的职教理念、教学改革的魄力、对教师教学能力提高的重视程度以及对骨干教师培训的规模等方面都是全国不多见的。
本次培训的主要内容分两大部分：
一是学习、研讨职业教育课程教学设计的观念、方法及实施；
二是高职课程改革案例的展示与分析。
一、当前职业教育中的问题我国的高等教育分为三类，一类为普通高校中的理科院校，主要培养科学研究型人才；
一类为普通高校中的工科院校，主要培养工程设计人才；
还有一类为高职院校，主要培养技术应用型高技能人才。
三种高校的类型不同、培养目标不同、人才定位不同，所以课程的内容、教学方法、教学模式就应该不同。
目前，大多数高职院校的教学模式、教学内容和教学方法都只是把传统高校的一套做法直接搬到职业教育中，变成普通高校课程的“压缩饼干”。
错误的教学模式导致学生对上课反感，教师对教学反感，形成恶性循环。
现在我院的绝大部分课程都存在上述的问题，感到很多课程只是把本科教学内容进行了缩减，难度降低，并没有针对高职学生的自身特点和社会需求进行教学，上课的模式和环节与本科相差不大，上课时所采用的教材虽然都写着“高职教材”，但内容、章节除了部分的删减，并无明显区别。
由于高职学生本身的计算能力、抽象逻辑思维能力、推理能力等较差，这样就使学生对所学内容不感兴趣、学不懂，而高职教师又感到学生不认真，学习效果差，互相抵触，教学效果不理想。
职业教育的课程教学目标是通过掌握基础知识→掌握单项技能→掌握综合技能→形成解决实际问题的技能，所以职业教育的最终目标就是具有实战能力---即解决实际问题的综合能力。
二、高职课程改革的原则通过这次培训，使我对高职教育有了进一步的了解，高职教育的教学模式和教学方法应该首先针对高职学生的特点，使学生对所学内容感兴趣，在教学过程中培养学生的实战能力，即解决实际问题的综合能力，并不是要求学生掌握专业知识体系。
这样就要求高职教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。
只有这样才能保证学生走向社会后具有持续发展能力。
以职业活动为导向--高职教学的课程设臵应考虑学生未来的职业，应按职业岗位的能力要求设臵课程；
以素质为基础--要根据学生的自身素质，即要了解学生的短处，找出学生的长处，要了解学生的兴奋点，引导学生的兴趣，建立学生的自信心；
突出能力目标--这是职业教育的根本方向，因为高职教育的最终目标是要求学生在未来的职业岗位上，解决实际的问题，能力目标包括掌握单项技能、综合技能、解决实际问题的技能；
以学生为主体--这一点应该引起重视，原来的教学活动都是以教师为主体，在整个上课过程中，都是教师在讲解、传授知识，学生并没有积极地参加到教学活动中来，就连教学效果的评价也是以教师为主体，一般情况下都看教师的专业内容是否熟练正确、板书是否精心设计，教学是否符合教学进度计划等等，而不是用学生的学习效果评价。
高职课程应以学生的学习效果评价课程效果，要在教学过程中以学生为主体，让学生充分行动起来，自己动手动脑操练，从而训练学生的能力。
以项目为载体--要在教学过程中设臵不同的项目训练学生的能力，因为学生的能力不能传授，只能通过一定的项目训练来获得，即要以项目为载体。
以实训为手段--职业教育的最终目标是培养学生的解决实际问题的综合能力，该种能力只有通过实训来完成。
三、职业教育课程教学设计的观念、方法及实施宁职院戴士弘教授结合多年职业教育的实践经验，按照新的职教理念，对全院的课程进行改革，对教师进行教学能力培训和测评，改革效果良好，学生学习的兴趣和主动性明显提升，课程教学水平普遍提高，学校核心竞争力明显增强。
此次培训中戴士弘教授系统讲解了职业教育课程教学针对培养目标进行单元设计和课程整体设计的必要性和具体方法；
深入浅出的诠释了职教课程优劣的评价标准。
1.课程单元设计的方法确定能力目标：
通过本次课的学习，学生能用×
，做×
，能力目标的描述要具体、实际、可检验；
设计项目：
应根据能力目标设计能力训练项目；
设计能力训练过程。
在单元设计中，戴教授举了很多的实例，都是真实的教学案例，十分形象的体现了项目教学法的优点。
其中有一个教学实例给我留下了深刻的印象，该实例为模拟电子技术课，与我所讲课程相近，并且所举原来的授课方法和讲授过程与我的教学方法相似。
该案例原来的讲法如下：
①绪论、定义、概念、公式等；
②单元电路的原理、实验；
③整机电路分析、设计；
④复习、笔试。
我想大多数教师都是这样讲课的，属于传统的知识传授型课堂教学模式，以知识为目标，以教师讲授为主，由概念引入，以逻辑推理为中心，以教师为主体，没有学生的能力训练。
按照“项目教学法”，这样的课堂教学模式是不合格的，因为课程中没有学生的参与，即没有以学生为主体；
没有能力训练，与突出能力目标相违背。
戴教授给我们讲解如果采用项目教学法后的教学设计：
首先要确定课程的能力目标，能力目标的描述要具体、实际、可检验；
然后确定项目任务，即制作扩音机。
主要过程为：
①单元电路知识制作测量；
②直流交流计算和、电路理论分析方法和单项能力考核；
③扩音机制作成果演示和综合能力考核。
案例修改之后，课程实施有明确的能力目标，由直观的实例引入，以扩音机制作为载体，以制作中的各种能力训练为中心，学生动手操作，学生是课程教学过程的主题，学生有能力训练，课程有知识的归纳总结。
2.课程整体设计的实施工学结合、职业活动为导向；
课程的多种目标中，突出能力目标；
课程的载体是项目和任务；
用先进理论做指导，精心设计能力的实训过程；
行为主题是学生；
知识理论实践一体化的课程教学。
四、高职课程改革案例的展示与分析这次培训宁职院特意选取了两位在课程改革中效果突出的教师进行案例的展示与分析，受益匪浅。
虽然与自己所授课程有很大的区别，但是其中的理念、思路和实施渠道均有一定的提示作用。
1.程勇--《唐宋诗词欣赏》课程设计内容：
确定能力目标--诗词解读、朗诵、演唱及诗句引用能力；
选择教学内容--六个题材；
能力项目设计--汇报演出。
课堂教学模式：
学唱诗词；
解读其思想内容、艺术手法、意境风格、诗词格律及英译等；
练习朗诵；
写字练习和爱国视频欣赏；
借调演唱；
口头表达练习；
小结；
作业。
从程老师的教学案例中深刻体会到高职课程改革的核心“能力
目标、项目载体、能力实训”。
同时与普通高校相比，高职教学不但有自己的特点，而且对教师和学生的能力要求不是降低了，而是提高了许多。
2.曾棕根--《C++Builder数据库开发》课程设计内容：
总体能力目标--能按照软件工程规范，以团队方式使用C++Builder进行编码工作，开发出数据库应用系统；
选择教学内容--成绩管理系统软件团队开发工程实战、软件团队开发总结课、自主软件开发作业课；
能力项目设计--分析成绩管理系统概况和概要设计、系统总控模块详细设计与编码、查询打印模块详细设计与编码、用户认证模块详细设计与编码、模块组装、编译Release版可执行程序、使用ASPack压缩EXE文件、使用InstallShield制作安装包。
将全班36人分成4组，每组9人为一个软件开发团队的形式，将开发任务分工，团队开发模式完成软件开发工作。
教学方法采用工序化教学方法，教材本身就是一部引导文。
曾老师教学案例最大的特点是只要根据工序化教材的步骤按部就班，即使没有基础的学生，也能通过C++Builder开发数据库，加快了入门C++Bulider开发软件的时间，提高学生的自学能力、动手能力，会使学生和教师都具有非常高的成就感，真正体现以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段的高职教育理念。
以上是课程教学改革中的单元设计和整体设计的理论、实施和案例，由于时间的关系，仅对课程教学改革的方向和理论有了一定的理解，在今后的教学实践中将根据项目教学法，改进所讲课程，不断地提高自己的教学能力，以满足高职教育的要求。
这次培训还了解到宁职院在教师培训方面做的很好，每年的新进教师都要进行2个月左右时间的培训，培训内容包括高职教育理念，教学方法和教学模式的学习等。
我想这一点非常重要，因为大多数教师所接受的教育均为本科或以上教育，对高职教育不是很了解。
因为不了解，就会使其将本科的教学理念和教学方法带到工作中，造成现在的大多数不佳的教学模式。
宁职院平时培训、学习机会也很多，不断地提高教师的教学水平。
这些都是值得我们学习的方面，相信在全院教师的共同努力下，广东机电职业技术学院的未来会越来越好。
教学培训总结篇5非常感谢市培训处为我们安排了这么好的机会进行学习和探讨，让我们看到了当前幼教事业的蓬勃发展，更让我看到了自己的差距。
参加此次培训活动，使我受益匪浅，增长了不少知识，同时激励我在今后的教育教学中更要加强学着习和实践，用行动来诠释怎样做一名骨干教师。
榆关镇幼儿园的崔杰老师的活动课《梅花》，让我感到一种温暖。
这个活动充分体现了她的有心、用心和细心。
在活动中，巧妙的设计，自然的衔接和她和蔼可亲的教态，利用现代技术教育手段，为大家营造了一种氛围，让人感动。
作为一名园长，崔杰老师仍然参加一线的教学活动，这种精神和行为值得我学习。
在研讨活动中，各位教师的认真态度和专业素养尽显无疑。
每一
位教师根据课程情况，真诚的表达了自己的看法，有发自内心的欣赏，也有直言不讳的批评。
研讨过程是自我学习、自我提高的过程，同时进一步提升了对“教育评价”的认识和理解。
省级骨干教师高静的精彩讲座，让我们为之振奋，再一次为我们重申了幼儿园教学评价的重要性。
她的讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作点名了方向。
她将理论与实际相结合的讲解，使在场的教师们听得专注入神，让我们在轻松愉快中接受了新知识和新信息。
反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中还很欠缺。
教师们还没有真正认识到评价的作用，而对于怎样评价、评价内容还很需要进一步研究，更需要专家的引领。
希望领导们能在这方面给与我们大力的支持。
虽然只是短短的一天学习，但我学到了很多，我将在今后的工作中，发挥骨干教师的积极引领作用，在幼教工作中发一分光尽一份力。
教学培训总结篇6双庙小学本学期我申报了《小学语文有效教学研究》的课题，现将一学期来的课题研究情况总结如下：
一、明确研究目标：
1.探索并形成小学语文新课程背景下小学语文课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法，切实提出教师课堂教学设计能力。
2．揭示新课程背景下小学语文教学活动过程及诸因素与学生学
科素养形成之间具体的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的认识。
3．形成若干系列化的小学语文课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。
二、在实际教学中进行研究
1.抓住重点——准确把握教学目标有效教学是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及
课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。
所以，我认为准确确定一节语文课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。
教师在教学中要体现有效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否准确。
其次，设计的教学目标是否关注了学生。
教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点，你只有设计了关注学生的目标而不是关注知识的目标，才能有效。
2．创设良好的语文学习情境——激发学生产生学习的需要课改以来，“创设情境”成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。
一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。
但是如何使设计的情境具有有效性，这是我课题研究中的一个重要问题。
3.以学定教——选用合适的教学方式备课时，我们经常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采用什么样的学习方式等问题，而容易忽视学生本身，所谓的学情分析也经常是照本宣科，没有进行真正的调查了解。
通过一学期的实验让我深深体会到，学生才是课堂的主人，只有真正的了解学生，才能准确把握教学定位，进行有效教学。
所以说，教师要充分的了解学生，以学定教，才能真正促进学生主动发展，进而教学相长。
本学期的课题研究才刚刚起步，我相信在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题研究真正起到实效性。
《有效教学课题研究总结》出自：
百味书屋教学培训总结篇7“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。
更重要的是：
它还能启迪人丰富的想象力和创造力。
音乐艺术在这方面更具有独特的功能。
爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者《相对论》，最终成为举世瞩目的科学家；
我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音乐的遐想中，思考了“大陆板块学说”，从而创立了新的地质学派，找到了“陆
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