初一政治把握学习新节奏：学习新天地教案.docx

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初一政治把握学习新节奏：

学习新天地教案

　　一、学习新天地

　　【教学目标】

　　帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

　　【重点和难点】

　　通过交流找到适合自己的学习方法。

　　【课前准备】

　　让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。

搜集科学的学习方法。

　　【课时分配】：

2课时

　　【教学设计】：

　　导入：

　　教师：

开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？

（请同学们谈感受）

　　学生：

学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。

　　从学生的谈话中总结：

中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？

让我们进入今天的话题——“学海任我游”

　　板书：

“学海任我游”

　　有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。

学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。

下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

　　活动：

“烦恼大本营”

　　要求：

每四人分成一个小组

　　内容：

将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。

　　让班长或者课代表写在黑板上。

　　学生的烦恼主要有：

　　1.自己努力了，成绩没提高；

　　2.学习时间，精力集中不起来；

　　3.课上听懂了，可作业不会做。

　　4.不知道怎样记笔记；

　　5.英语单词记不住。

……

　　总结学生的问题：

　　1.不了解自己的学习方式

　　2.不懂得科学的学习方法

　　3.学习效率低……

　　教师：

遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。

我们该怎么办呢？

我想我们班中一定有很多同学有好的办法。

让我们听听他们的建议吧。

　　活动：

学习加油站

　　要求：

同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。

可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

　　关于记忆：

奇妙的记忆术

　　学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。

内容如下：

　　下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。

　　1.给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。

认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住：

“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标：

“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。

提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。

　　革命老人徐特立，43岁才留学法国。

刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文。

如果一天学两个词，46岁就可读通。

他说：

“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。

”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。

那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。

　　2.在理解的基础上记忆。

　　知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会保持很长时间。

《学记》中就这样说：

“记问之学，不足以为人师。

”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。

对知识的理解是通向记忆的坚实途径。

　　3.用思考加强记忆强度。

　　长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。

有一段话说得好：

“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。

”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。

在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗？

　　4.在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

　　曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。

其中奥妙在哪里呢？

其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。

这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。

研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。

学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。

带着任务去记，才是有的放矢。

　　5.及时巩固。

　　知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。

我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。

一般来说，复习可以安排在下述时间：

{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。

　　（以上内容，由学生制作成课件展示）

　　关于复习：

小博士支招

　　学生对如何复习进行交流。

由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。

内容见下：

　　如何复习？

　　孔子曾说过：

“学而时习之，不亦悦乎？

”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。

孔子为什么提倡“学而时习之”呢？

因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。

复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。

下面主要介绍的是课后复习。

　　要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。

通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：

学的知识，为做当天的作业扫除障碍。

做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。

不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。

课后复习做什么呢？

主要做四件事：

回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。

（1）回忆再现。

　　先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。

看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明上课是有收获的，听课效果是好的。

如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。

回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。

如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。

（2）细读教材。

　　同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。

在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，大部分可以在细渎教材之中得到解决。

要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必花费很多工夫。

而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。

　　细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。

教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标记；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方。

在教材中，可以做一些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。

　　（3）整理笔记。

　　课堂上的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可能十分细致、周全。

课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。

笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。

在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。

整理好的笔记，是一份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数。

　　（4）及时记忆。

（略）

　　课后复习的一项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。

经过有关专家的实验证明，刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。

如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。

　　经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。

根据时间情况，可以再设计一个小环节为：

“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。

（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。

　　老师总结：

经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。

面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。

怎样更好的适应中学学习生活呢？

一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。

学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。

你知道你的学习方式吗？

　　活动：

学习的小管家。

　　结合自己的学习方式说一说（要求：

见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。

加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）

　　学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

　　学习时间上：

夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……

　　是否喜欢独自学习上：

独行侠型、合群型……

　　获得学习的方式上：

阅读型、手脚并用型、视听型……

　　学习环境上：

安静型、菜市场型……

　　以上都由学生自由发挥。

　　老师加以引导：

了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。

但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。

同时成为学习的管理者。

　　学习小贴士：

　　1.明确学习目标：

　　每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。

古人云“凡事预则立，不预则废。

”

　　2.成为学习的管理者：

　　第一：

学会自主学习

　　作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。

就要在学习上能自律，自觉的学习。

比如记好笔记，就是自主学习开始。

（补充知识：

笔记要注意格式、内容，注意以下方面：

记录、简化、背诵、思考、复习环节。

）

　　第二：

提高学习效率

　　讨论：

造成学习效率低的原因？

（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）

　　学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。

　　第三：

科学安排时间

　　随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。

首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。

制定学习计划时注意要遵循以下原则：

弹性原则、自然原则、增强原则。

　　3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

　　我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。

其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。

我们也要学会一些常用的获得知识的办法。

　　活动：

在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？

　　1.学会运用各种手段搜集资料：

　　图书馆：

会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况

　　上网：

用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。

　　2.学会整理资料，提炼观点。

　　老师总结：

今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获呢？

在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！

资料来自：

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