中小学教师文化专业知识考试复习参考资料Word文件下载.docx
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深化义务教育课程改革的主要任务有（完善课程体系）、（加强课程建设）、（改进课程实施）、（变革教学方法）、（深化评价改革）。
12.改革传统低效的课堂教学模式，推进体现（学科本质）、促进学生（自主学习）的教学改革，营造（民主平等）、（互动对话）的课堂文化，引导和鼓励学生（独立思考）、主动探究与合作交流，运用所学知识分析和解决生活实际问题。
二、选择题
1.每学年拓展性课程课时占总课时的比例：
一至六年级（ B ）左右，七至九年级（ C ）左右。
A.10%
C.
D.30%
积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的（ B ）学习需求。
A.
多样性
B.
个性化
开放性
D.趣味性
七至九年级全面开设三类拓展性课程（知识拓展、体艺特长、实践活动），其中知识拓展类课程比例不得超过（ C ）。
A.15%
B.20%
C.30%
D.40%
4.
积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保课程计划内三四年级每学年不少于（ A ）天、五至九年级每学年不少于（ B ）天的社会实践活动时间。
A.5
B.10
C.20
D.30
5．一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于（
A
）次的区域性文化学科“统测”。
每学年对一所学校的学科“统测”不超过（A
）次。
A.1
B.
2
C.3
D.4
6．文化学科“统测”和教学质量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：
四至六年级不超过本年级学生数的（
B
），七至九年级不超过本年级学生数的（
C
）。
严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。
A.10%
C.30%
7．（
A
）有意愿有基础的学校先行开展课程改革。
鼓励
不鼓励
8.下列不属于实践活动课程的是（ D ）。
A.信息技术
科技活动
调查探究
D.健康教育
《深化义务教育科学课程改革的指导意见》部分练习
一、填空题
1.
《深化义务教育科学课程改革的指导意见》继续坚持以（
合科
）的方式实施科学课程，同时允许学校（分科开发开设拓展性课程）作为补充。
科学拓展性课程以（主题统整）的项目课程为主，重视（科普读物及多媒体）科学资料的阅读，引导学生开展（自主探究学习）和（小组合作学习），变被动接受知识为（主动思考探究）。
按照（选择性）、（差异化）的教育思想，尊重学生兴趣爱好，建立（自主选择）、（走班学习）的拓展性课程修习制度。
《深化义务教育科学课程改革的指导意见》提出，建立（实验操作）与（纸笔测验）相结合的学科评价体系，以《科学课程标准》为依据，采取（过程性评价）与（阶段性综合检测）相结合的方法，常态开展面对真实任务、体现（科学思维）的实验操作考查。
二、多项选择题
1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》改革的目标包括（
ABCD
）
坚持合科教
B.加强实验实践
C.重视学段衔接
D.深化评价改革
结合现代科技与生活生产实际，开发多样化的拓展性课程，科学课程鼓励开设（
ABD
）等课程
A.STS
B.STEM
C.STAM
D.STEAM
3.对于考试评价，在稳定难度的基础上，借鉴PISA命题思想，调整科学试卷结构，适当增加（
ABC
）试题，改进试卷评价方法。
A.开放性
B.论证性
C.情景性
D.实验性
《深化义务教育科学课程改革的指导意见》的实施需要（
）保障。
加强组织和领导
加强师资队伍建设
C.
加强资源装备建设
D.
加强督促和检查
三、简答题
1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》的主要内容包括哪些？
（1）规范实施基础性课程。
（2）积极建设拓展性课程。
（3）改进教与学方式。
（4）改进考试评价。
《深化义务教育科学课程改革的指导意见》中指出要拓宽课程资源的渠道，请简要叙述如何拓宽课程资源的渠道。
拓展性课程建设要与实验室、图书室、实践基地建设和校园文化环境布置等相结合，有机整合学校附近企业、社区、科技场馆、科研院校及科技工作者等社会性科学教育资源，建构适合中小学生身心特点的拓展性科学课程。
《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》考试练习
1.课程整合实施指（课程内）和课程间的（教学目标、教学内容、教学方法）的整合，也指课程实施过程中（课内外）的整合。
学校应将各类专题教育等活动纳入到课程整合的范畴。
鼓励有条件的小学开展低年级
（“全课程”整合教学）、（“主题式”学习活动）的实验探索。
3.更新评价理念，改变知识为本、纸笔测试为主的单一评价形式，采用（表现性评价）、（发展性评价）等多种评价方式，引导学生注重过程参与、自主发展。
鼓励小学低年级开展（模块化学业测评）改革。
《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》考试练习
二、填空题。
1.拓展型课程指学校自主（开发开设），供学生（自主选择）的课程。
2.建设拓展型课程，一定要紧紧围绕（立德树人），着力于优化（学校课程结构），培育学校（办学特色）；
着力于实施（因材施教）和（个性化）教育，提高学生的（学习兴趣）和（综合素质）；
着力于转变（育人模式），推进（素质教育），促进学生
（学生全面而有个性）的发展。
3.建设拓展型课程的基本原则是（多样性）、（层次性）、（综合性）和（实践性）。
4.拓展型课程可以分为（知识拓展）、（体艺特长）、（实践活动）等三类。
小学主要开设（体艺特长）类和（实践活动）类。
5.学校应依据培养学生思想品格、核心素养和各科课程标准的目标要求，把（国家课程）和（地方课程）的部分内容开发为拓展性课程，把大部分（校本课程）开设为拓展性课程。
6.拓展性课程学习评价要把（过程评价）和（结果评价）相结合，采用（书面测试）
、（口头表达）、（才艺展示）等多种方法，采用（等第）、（评语）、（事件记录）等形式表示。
二、选择题。
1.建设拓展性课程的主体是（
c
A教育局
B教研室
C学校
D教师
2.健康教育属于（B
信息技术属于（
），科技教育属于（
），生活技艺属于（
A知识拓展类课程
B体艺特长类课程
C实践活动类课程
3.每学年拓展性课程占总课时的比例小学为（
）。
A15%左右
B20%
左右
C30%
D40%左右
4.拓展课程开发要以（
C
）为主。
A教师个人开发
B教师联合开发
C团队开发
《“幼小衔接”教育的指导意见》测试题
一、填空
1.切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园（“小学化”
），不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。
2.不提前教授小学课程内容。
不学习拼音，（不练习写字和计算），不提前大量识字。
结合生活情境和阅读活动，引导幼儿对（文字符号）产生兴趣，养成认真倾听、专心阅读的良好习惯。
大班下学期可增加集体活动次数和规则游戏比重，逐渐（缩短）自由游戏和午睡时间。
5.小学低年级教学要特别重视培养学生认真倾听、（专注阅读）、大胆发言、按时完成学习任务等学习习惯。
重视指导学生养成正确的（读写姿势）。
6.小学低年级课堂教学活动应形式多样、生动有趣。
倡导（游戏化学习）、做中学。
适时安排课中操。
7.合理搭配一年级各科教师，选择（有班级管理经验）的教师担任班主任。
二、选择
1.要贯彻落实（
B
）要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，减轻幼儿学业负担。
A、社会主义核心价值观
B、立德树人
C、核心素养
2.开展（
）主题活动。
让幼儿提前了解和体验小学生活，萌发对小学生活的向往。
A、爱国
B、丰富多彩的
C幼小衔接
3.以下不是对幼儿要求的是（
D
A、重视培养幼儿倾听和阅读习惯
B、重视培养幼儿的自我管理意识
C、适当调整幼儿的作息安排
D、能够做力所能及的家务
小学要坚持学科知识（
）教学。
A、“循序渐进”
B、
“零起点”
C幼小衔接
5.（
）为一年级“幼小衔接月”。
A、六月
B、八月
C、九月
6.
有条件的学校可进行（
）教学，班额较小的学校可实施低年级包班教学。
A、学科课程整合
B、小班化
C、现代网络媒体
7.
根据（
）灵活摆放课桌椅。
A、学生身高
B、教学需要
C、课桌椅特点
三、简答
“幼小衔接”应做到哪些条件保障？
1.强化督导检查。
2.重视教师培训。
3.加强研究和宣传。
复习资料，仅供参考！
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