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教学是教师与学生共同完成知识传授与学习知识、培养能力的双边活动过程。
在教学中，影响教学质量的因素很多。
踏上方寸讲台十余年，送走了一群群可爱的学生，在教育教学工作中取得了一些成绩，也有挫折和失败，经过总结，得出了一些经验：
在教育、教学中必须要坚持执教从严。
以下是我个人在工作中的些微感悟。
一、从教师层面来说，“严谨治学”不可以作为空谈。
身处于信息大爆炸的时代，干扰纷呈，教师需要集中思想和精力，在教学和科研活动中以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，提高自身教学水平。
1．教师在备课和授课的教学环节中必须严谨认真。
这两个环节是教学活动的重中之重，从很大程度上决定了学生成绩的优劣。
近年的高三教学经历让我充分认识到“备好课”才能“上好课”，学生才能真正受益，不会浪费宝贵的时间。
在复习时，备课的重要性毋庸置疑。
复习语言点时，因为有复习资料的存在，不少教师仅仅依赖教师用书，不拓展，不延伸。
对于教学经验丰富老师来说，这样的知识点也是信手拈来，因此，有些老师对这样的备课持无所谓的态度。
如此教学确实轻松，然而，认真备课需要整合单词的各种用法，还包括总结过去的实际例题，提前编好要用的例句，预设学生可能的反应。
例如“stand”一词和它的搭配短语在一轮资料多次出现。
常见用法有：
1、vi.站立；
短语standup。
2、vt.忍受；
常用于否定句：
can’tstanddoingsth.中。
其它常见搭配：
stand
by;
standout;
standfor。
幸运的是，我所在的学校每学期都有教学检查，实实在在督促了全校教师按质按量写好教学设计。
学校同时开展各种教育教研活动，教研组通过安排组内公开课，组员听课的方式，学习优秀教师的经验，提高备课授课质量。
整个学校形成严谨治学的良好风气，从而培养出高质量的人才。
反之，若教师备课前不认真钻研教学大纲和教材，也不花时间阅读相关的参考资料，随意拼凑讲稿，授课时照本宣科，条理紊乱，语言乏味，不讲究方式方法——如此授课，学生当然提不起学习兴趣。
2．课堂之外的作业批改、考试等环节也要求教师做到执教从严。
课堂练习和课后作业的批阅会占用教师的课下时间。
然而，这是帮助学生消化、融会贯通所学知识的必要环节。
因此，教师必须认真批改，对学生的情况做到心中有数，以便在后续教学中为学生补差补缺。
监考时，教师需要做到不做与监考无关的事，如改作业，看手机，与其他教师聊天等。
考试期间，监考教师必须集中精神，发现并制止考场上学生的作弊行为，有时还要做出公正的处罚。
有的教师在批改作业、监考、阅卷时态度散漫，甚至不批改作业，监考心不在焉，阅卷粗心大意，影响极坏。
3．为人师表，严于律己。
为人师表，就是教师要为学生起表率作用。
在教学过程中，教师从严执教，严格要求学生，首先就要有严于律己、以身作则的精神，处处以严肃、严谨的态度规范自己的言行，给学生以潜移默化的良好影响。
比如仪表要端庄，举止要大方，态度要和蔼，给学生一个严肃而又可亲的形象。
教师严于律己，从严执教就能严而有威、威而有敬、敬而好学，促进教学质量的提高。
不能设想，一个疏懒、疲沓、律己不严的教师，执教能够从严并能有高的教学质量。
例如，有的教师缺乏时间观念，上下课不守时，常常铃声响过才姗姗来迟，有的还提前下课，无端空耗学生时间。
学生当然有样学样，迟到早退，作业拖拉，纪律散漫，成绩自然不理想。
二、古语有云：
“严师出高徒。
”
严是爱，松是害。
只有执教从严，才能充分发挥教师的主导作用，才能促进学生自觉、积极主动地学习。
何为严？
严就是严格、严谨、严厉。
就是教学过程要严格，学生的学习态度要严谨，对学生的违纪处理要严厉。
1．重视课堂纪律。
课堂纪律的好坏直接影响教学效果效率。
在教学过程中，学生需要精力集中，积极参与，与学习无关的行为不仅使学生自己跟不上学习进度，还有可能影响他人。
教师授课时若需要不断花费精力去维持课堂秩序，教学效果肯定会大打折扣，势必拖延教学进度，最终影响教学成绩。
因此，对待在课堂上打瞌睡，玩手机，交头接耳等行为不能听之任之，必须严格对待，严厉处罚，不能心软。
禁止手机和课外书似乎是残酷的，但是确实有用。
青少年的自控能力普遍不高，及时指正他们不恰当的行为是教师的职责所在。
2．及时纠正学生的不良学习习惯。
在素质教育的大环境中，教师仍然需要对学生严格要求，一方面是由于未来的就业压力和家长们的殷殷期望，更重要的是教师的职业素养、师德所在。
“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
”良好的学习习惯成就优秀的人才。
在英语学习中，单词记忆是枯燥的，费时费力的任务。
学习词汇时，提前预习课文，按时拼读记忆，及时完成巩固练习是必要步骤。
许多学生对此要么有畏难情绪，要么无法坚持，还有的偷工减料。
授课教师需要通过仔细观察学生的行为，有针对性地提出要求，耐心细心地引导学生养成正确的学习习惯。
在这个过程中，教师需要付出相当多的时间和极大的精力。
但是，一旦学生的习惯形成，师生双方都能获益匪浅。
这一点也适用于其它学科。
我身边有一位优秀的数学老师，他所有的作业及时批改，还有特别的评语，课下还找学生反复确认问题是否理解。
他做过的试卷远远多于学生，各种程度的试卷在他的办公桌上堆积成山。
而且，和其他老师不一样的是，他没有把所有的试卷都发下去，施行“题海”战术。
学生们拿到的是他反复考量，精心挑选的题集。
我们都觉得他的投入太大了，对此，他说：
“一寸光阴一寸金。
辛苦我一个，值得。
”他在生病的时候仍然坚持上课，学生们内心感动，更加认真刻苦学习。
而在老师不在的时候，他们还能自觉按时按质完成作业，唯恐老师伤神。
3．坚决不迁就学生。
“千里之堤毁于蚁穴”，孩子们的惰性一直存在。
他们会试探分析老师的底线，得寸进尺的情况比比皆是。
我在孩子很小的时候就回到了工作岗位，但是精力不能集中在教学任务上。
一开始个别学生作业马虎，我没有在意。
接着就有胆大的学生偷工减料，我也只是口头说说。
渐渐地作业开始收不齐，还有不按时交作业的情况出现。
最终，只有使用最不愿意的方式——体罚——解决了问题，也不得不在后期另外花费时间和精力纠正一些学生的坏习惯。
更重要的是，学校执行的规章制度和教学大纲中对学生有明确的各种要求。
对学生的要求要坚持高标准，在合理有度的前提下，不迁就，不让步。
有些教师认为学生心智不够成熟，或者认为其自身条件受限制，对学生过度容忍，产生所谓的“同情心”，因而降低对他们的要求。
这种做法迎合了学生趋易避难的心理，其结果是学生所学知识达不到国家规定的质量标准。
多年的经验告诉我在教育、教学工作中，教师的严是一种态度，是一种精神：
它不仅是指对学生的严格要求，更包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。
严师的“严”是严而有格，就是一定的原则。
严格，不同于严厉。
严厉，动不动板着脸孔训斥,高高再上，这种简单的做法不会带来良好的效果。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。
严而有格，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。
严师的严是严而有方。
这里的“严”字包括：
管教，关心和负责。
在学校阶段，我们的教育对象他们心理结构尚不健全，需要教师用正确的，行之有效的方法加以指导。
此外，严师的严是严中有爱。
教师对学生的爱应该理智的爱，而不是溺爱和不负责的爱。
严师的严并不是说学生一有错就批评、职责，而是严而有度，严而有情，把爱融会到对学生文化知识的严格把关中，把爱融会到对学生行为规范的严格督察中。
严爱结合，让学生真正的感觉到，教师是对他未来的高度负责。
教师是人类灵魂的工程师。
一个人既然选择了教师职业，就应该热爱教师工作，不断地提高自身的思想素质和业务素质，以高尚的品格和对教学一丝不苟的态度对待工作，执教从严，提高教学质量，培养出适应社会需要的优秀人才。
【篇三】
尊敬的领导，亲爱的老师们:
感谢各位领导为我们搭建了这样一个平台，让我有了和大家交流的机会。
一直以来，我都为了能成为一名更优秀的老师而努力着。
本着尽职尽责的工作态度，追求精益求精的教学方法，争取在教学上不断突破自我。
下面我简单说说来到中心校后，在工作中侧重落实的几点措施，与大家共享。
一、精心备课，有的放矢。
虽然教学内容已经烂熟于心，但每次课前备课我坚持除了认真钻研教材外，还要研究教学参考书，研究在课堂上如何突破重难点，力争呈现有效、高效课堂。
当遇到疑难问题时，积极与同事们以及其他兄弟学校的老师们交流。
所谓他山之石，可以攻玉，这样做往往能更快地找到解决问题的方法。
二、落实好每天的作业。
其实做好任何事情，最关键的就是落实。
每次上完课，我都会留下适量的作业。
有布置，就要有检查和反馈，这样才会有效果。
刚开始对学生的家庭作业，我采用抽查的方式，发现很多学生不完成作业，或者应付作业。
于是我及时做出了调整，无论多忙，每天的家庭作业坚持全批全改，对不完成作业的同学绝不放松要求，严格把关，直到绝大部分学生能自觉完成作业。
同时通过批改作业，我也能及时了解学生的学习情况，下次讲课也能进行针对性的补教。
三、狠抓纪律和学风
作为老师我不仅对自己的课堂认真负责，而且特别要求注意学风培养和纪律建设。
有的学生因为怕老师责备，学习上存在问题也不敢问老师，作业因为怕不对而抄袭别的同学，严重影响了成绩的提高，助长了不良的风气。
对此，我狠抓学风，在班内提倡一种认真求实的学风，严厉批评抄袭行为。
无论是写作业还是考试时，都绝对不姑息作弊行为。
除了学风培养，一直以来课堂上注意狠抓纪律没有规矩，不成方圆。
纪律是提高课堂效率保证学习效果的法宝，没有纪律就没有效率、更没有成绩。
四、因势利导，因材施教。
十个手指有长短，何况来自不同家庭的孩子。
他们在学习能力、方法、态度上都有不同，学习的层次自然参差不齐。
针对这种情况我采取精讲与个别指导相结合的方式：
精讲重点难点的部分，其他的内容让学生自主学习，让他们有更多的时间进行小组合作交流，提高自主学习能力。
对于极个别后进生则抽时间单独辅导，不让任何一个学生有松懈的机会。
布置作业时也因人而异，不同层次的学生布置不同的作业，让学习困难的学生也有事可干，极大地调动了学生的积极性！
五、走近学生，融洽师生关系
我始终相信“亲其师信其道”。
孩子们都有一颗敏感而真诚的心，只要关心他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
我认为与孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，该笑就笑，偶尔也可以装个样子，任性一回，做一个有血有肉的老师，有情有义的老师。
当然与孩子搞好关系，还要关心爱护学生，尊重学生，注意交流方式。
更要注意关爱疏导自卑的学生，包容激励后进的学生，
【篇四】
【篇五】
作为老师，最美好的事也许就是享受和与学生在一起的时光，既然你觉得很美好，那就让我们一起坚守住心中的这份美好！
我很幸运，刚刚毕业就做了一名教师，更幸运的是，我已经喜欢上了这份工作。
在这份工作上塑造了我的梦想，这样的梦想，不仅有了生活的味道，还很持久。
这样的理想，很真实，也一定更值得我一生坚守。
下面就分享我和学生温暖的瞬间：
有一群小可爱，或许在任何人看来都是很美好的事物吧，其实不然，对于小孩子的世界，确实是很天真烂漫的，他们的世界没有仇恨，没有忧伤，有的只是美好的童话世界。
我经常形容我们班的孩子是“鱼的记忆--七秒钟”，真的，确实是这样，他们很快就会忘记你会生气，也很快就会变脸，前一分钟你还在生气，后一分钟他们就欢声笑语跑到你面前。
就在周五校本课程的时候，孩子并不怎么听话，所以给孩子进行了思想教育。
我假装很生气的说：
“这周你们不听话，以后的数学课就不用再上了，等你们听话啦，我们再开始上课”，就在这时，突然我看到一个很淘气捣蛋的小男孩竟然两眼泪汪汪，我说：
“你怎么啦”，他就很委屈的说：
“老师，你说的以后不让我们上数学课啦，我很喜欢数学课”。
听到孩子说的话，我莫名的感动了，真的，我没有想到一个那么不听话的孩子竟然会这样说。
他知道这是为了他们好，这样让我发现了他的真善美，他虽然在学习纪律方面不是特别好，但发现他是一个很感性的小男孩。
从他身上，我发现要从一个完整的人来看待儿童，儿童是一个完整的整体、有待发展的独立个体，我们教师要有耐心，要等待他们成长。
成功没有大小之分，只要是为了某个心仪的东西，而尽力去做了，然后得到了，这就是成功。
但成功是有质量差异的，因为成功是“逐步实现有价值的理想，”这个理想的价值就决定了成功的品质。
“安静的教书”快乐、心平气和地过着教师的生活，这些有价值的东西，一旦嵌入你的灵魂，便会给你一个成功―纯洁而安静上的成功。
我很喜欢这样的成功，与享受无关，与热闹无关，与熙熙攘攘无关，简单而透着一股子清香。
你看，教师这样追求的价值就很有品位。
可爱的孩子是最美，有时候小小的一件事情也会让我感动万分，找到生活中的甜，最让我感动的事情很多，每次记录一点点，就会找到当教师的快乐。
自从工作后我的嗓子就一直哑着，在一天讲课之前，我的数学课代表悄悄的来到我的面前告诉我：
“李老师，这是我给你带的药，你喝喝看看对你的嗓子有没有用”当时，我就感动的抱了抱她，这么小的孩子却很用心还很贴心，这一包《百草梨膏糖》不仅代表着她的心意，而且这小小的举动却很暖心，让我很欣慰，真的是我的贴心小棉袄。
小小的举动存在大大的感动。
世间万千，处处皆是景，如若对学生怀有温柔的坚持，教师路上也会足够的优美。
【篇六】
时间一晃而过，但对于实践中所发生的点点滴滴我却记忆犹新。
对于我们这些没有一点社会经验、只会在教室里埋头读书的学生来说，站在讲台上教授知识的确是件不易之事。
幸运的是，王集中学的各位领导和老师对于我们的工作给予了很多的关心和帮助，让我们顺利完成了这次实践。
经过这次实践，我不能说我对教育事业有多么深刻的感悟，因为毕竟只是短短七天的时间。
但就是这七天，却让我感受到了做老师的辛酸与快乐。
下面谈一谈这次实践中的感想与收获：
一：
一位成功的年轻教师离不开领导与资深老教师的指导与帮助。
没有王集乡中学各位领导与老师的帮助，我们不会在这么短的时间内招收到这么多的学生，不会这么快进入到教学状态。
我们也许会为了生源而发愁，为了没有多媒体教学条件而担忧。
所以，记得感恩他人的关怀与帮助！
二：
成功是留给那些有准备的人的。
在上课的前一天，我们的小老师们就开始积极备课，即使是在停电的情况下，他们也会点着自己准备应急的小灯，靠着那点光，准备明天的教课内容（感动啊！
）。
功夫不负有心人，第二天的讲课效果果然不错，这让我也受益匪浅啊！
三：
第一次的成功授课对以后的教学很重要。
我所谓的成功，是课堂气氛活跃，老师有话说，不会因不知怎么说而无话可说，教学方法灵活，教学内容不会太枯燥，学生们喜欢听，等等。
第一次就让同学们
喜欢上了你这位老师，那么他们会期待着你下一次的讲课。
四：
自我反思对自身能力的提高大有帮助。
在今天的授课中，你有哪些内容说错了，有哪些没有提到，自己的方法是否合理，同学们的反应是否积极，等等，这些都是要思考的东西。
反复思考后，发现了自己的问题所在，并加以改正，久而久之，你会发现自己的错误越来越少，你离成功不远了。
五:
要努力成为学生们学习上的老师、生活上的朋友。
学生们在第一次见到老师时，未免显得有些羞涩，这时作为老师的你就要主动与他们交流。
其实，学生们是极其渴望你能与他们交流，像朋友一样聊天。
对于学生犯的错，你要细心指出，并教他如何改正，千万别对学生发脾气。
六：
作为老师，要热爱自己的教育事业。
作为一名教师，你有权利去启发诱导，去激发智慧的火花，去问费心思考的问题，去赞扬回答的尝试，去推荐书籍，去指点迷津；
你有七、八、九三个月的时间去研究、写作；
你有爱你的学生；
你有对学生、对书籍、对知识的爱，对“特别”学生的爱，你是受人尊敬的“先生”。
你有何种理由不爱你的教育事业呢？
做了七天的教师，对教师这个职业有了新的认识，对教学的感悟颇多，时间有限，精力有限，暂且就说这些吧！
愿与你共享这小小的收获与感悟，对自己的生活是个激励，希望对你的成长有那么一点点的启发，这就足矣！
【篇七】
时光如白驹过隙，我的学生们马上就要经历高中第一次重大抉择，那就是选择学习科目。
随着高考制度改革的不断推进，学生们也要选择心仪的科目了。
虽然距离选科还有不到两周的时间，但是上课的时候我发现一些学生似乎是彻底放弃了生物，甚至也不记笔记。
我看在眼里，却在心里默默着急。
一次生物课的时候，这样的情况又发生了，我有点儿生气，但是理智迅速战胜情绪，我没有发火，只是提醒学生们及时做笔记。
在进行了一个教学任务后，发现下一个教学任务是摩尔根的果蝇杂交实验，这属于比较枯燥的内容，如果就像平常一样给学生讲，学生肯定提不起兴趣来。
于是我大胆的决定，不按照原来的备课方案继续授课，而是让学生先阅读摩尔根的生平故事，学生们迅速提起来兴趣，因为这个故事简单易懂，也很有趣，而且也体现了科学家的科研精神。
果然，在对摩尔根有一定的了解后，学生们来了兴趣，也对白眼果蝇产生了兴趣。
在语言上，我把白眼雄果蝇比喻成生物界的大明星，将果蝇的杂交实验拟人化，学生听的津津有味，都饶有兴趣的听着。
在大家的兴趣快要消失的时候，我正在讲果蝇的性染色体和人的性染色体的区别。
为了能保持大家的兴趣，我抛出了一个贴近生活的例子：
“各位男士们，你们知道女生的口红是什么颜色吗？
”学生们一时觉得新鲜，纷纷说红色，然后我继续说：
“很多男生都觉得女生的口红只有一个颜色，红色，这是为什么呢？
因为呀，男生的Y染色体比X染色体要短一截，控制颜色分辨的细胞的生成量的基因就少了一点，所以男生的颜色分辨能力就弱了一点。
女同学们，如果以后男朋友给你买口红买错了色号，不要怪他，因为他是真的分不清呀。
”学生们听了哈哈一笑，男生们也觉得自己认不清口红颜色不是自己的错。
趁着学生兴趣正浓，我讲完了这原本枯燥的内容。
之后我又在其他两个班试了试这种方法，发现效果都非常好，课上没有一个同学睡觉，课堂氛围不再死气沉沉，整节课下来学生们都听得很认真，甚至下了课同学们还在说着课上讲的内容。
回到办公室后，我就这件事进行了反思。
高中的生物内容看起来是枯燥的，传统课堂上老师注重知识的讲解，将揉碎的知识全部给学生，但学生迟早有一天会失去兴趣。
但是如果将知识深入挖掘，潜心钻研，将所学内容与学生的实际生活联系起来，抓住学生的兴趣点，并在教学语言上稍加修饰，那么课堂一定会“活起来”，带给老师和学生意想不到的收获。
各类公文写作技巧五篇
篇一
【摘要】公文标题写作不仅要注重严肃端庄规范，也讲究美学视
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