热门教学实习教学总结合集六篇Word格式文档下载.docx
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4.板书的设计与书写需要提高；
课堂举例要有意义，要举经典例句
5.讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6.声音要再洪亮一些，有升降。
7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8.在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。
这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。
考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。
只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。
现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。
这恰恰是本末倒置。
考试，重知识，轻技能；
重语法与词汇，轻情感与策略。
从而误导老师上课也如此。
所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。
当然做到这些需要学校领导的认可与支持。
这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗？
是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗？
到底问题在哪？
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。
这远比只看考试成绩要合理的多。
既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。
要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力；
课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。
这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题；
评课，议课应遵循什么样的原则；
与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向；
到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯；
相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课；
相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。
脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。
感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。
这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。
而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。
总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向；
让我们的教学活了起来，可以四处走动。
第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低；
对老师以“分”定工资多少。
这不但扼杀了学生的创造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能等后果；
同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家的教育事业。
因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了。
从应试教育到素质教育过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。
当然要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。
但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力。
教学实习教学总结篇2在这短短的近一个月的教育实习生活中，深有体会。
在我的母校XXXX小学里，在原任教师的认真指导下，我积极且负责任的完成我的实习工作：
认真备课，掌握好教材内容；
认真上好每一节教学课；
热情辅导学生；
认真批改作业等。
当我站在教师的讲台上时面对那无数双求知的眼睛，我顿时感到
作为一名教师的重要性。
也明白一堂课上得好不好关键在于有多少学生能听懂。
因此我会把一些重要的知识点重复了再重复。
所以，课堂上应该充分体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合。
课后，我在老师的点评下和分析总结后，不断地改进了自己的缺点和不足，不断地完善自己的教学方法。
其次，我明白了作为一个班主任，更应该懂得关心学生，无论是学习还是生活，因为天底下并没有绝对的坏学生。
最后，小小的经验告诉我：
想要得到学生的尊敬和喜爱，并不是通过和学生玩闹而得来的。
至少，教师与学生的角色要分清楚。
本着对学生认真负责的态度完成这一次实习工作，使我学到了许多作为学生无法接触的东西，它让我更明白了今后的目标。
而作为一个师范生，作为一位未来教师，我要学习的，还有很多很多。
教学实习教学总结篇320xx年9月26日，我踏上了返回广州的征程，来到了传统名校越秀区东风西路小学开始了终身难忘的实习！
也正是因为这次的实习之旅让我成长、让我收获、让我成熟；
正是因为这次的实习之旅让我坚定了成为一名人民教师的决心和信念！
一、教学实习，建立属于自己的教学模式作为一个小学语文教育专业的本科生，实习对于我们来说最重要的就是要学会怎么“教”，怎么读懂“语文”、教懂语文。
初到东风西一切感到那么的迷茫和陌生，但是这种情况仅仅持续了半天而已，很快我就有了自己的指导老师—东风西路小学教务处郑秋萍主任；
有了我的实习伙伴—华南师范大学中文系保研学生—李佳贞；
以及我的班级—东风西路小学三年班；
还有自己的办公室—流花校区多功能课室......从今天开始，东风西路小学就有了一个众多学生周知的实习老师—江老师。
在进行教学实习的任务期间，我主要的任务是听课和上课，由于在东风西这样的重点学校，所以我得到更多学习的机会。
在这里每周都有区教研和校教研，而且每周都会有很多教师的岗位练兵课或者是公开课，这让我这个新手得到很多向校优秀老师甚至区优秀老师请教学习的机会。
实习期间我听过1—6年级不同的语文课，听课的次数多达40余次！
从听课中，一条“线”逐渐出现在我的眼中，而这条线就是“东风西路小学语文教学模式”！
一所学校的成功在于学生的成绩，更在于一套优秀的教学方法，在顾问陆老师的评课和主任的指点下，我慢慢从听课中找到了这条“线”，把这所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概！
只要我在实践中加以锻炼，我相信有一天我也能成为我所听课的名师那样优秀！
在这些示范课中让我印象最深刻的是代表学校参加区教坛新秀比赛的屈少芬老师的《秋天的雨》和花钟，更深刻是老顾问陆老师的精彩评课和支招，可以说是把语文“玩弄在手中”！
另外就是“快乐大”江校长的一次示范课，让我知道教学可以这么快乐，可以在潜移默化中让学生写出东西！
还有很多很多就不一一说了，听了这么多的课我也该试一下自己的实力了！
我一共上了八节语文课，分别上了3篇课文，1次习作教学，这是我主要的实习收获。
我给自己的教学计划是从第一节课开始我尽量保证每周上一节课。
为什么要这样？
不是上越多就越好？
因为这一周我还要听课，听听同样都是这样模式下的教学其他的老师是怎样设计的，我的不足在哪里；
想想为什么在我的教学上就是缺少了那么的一点成熟。
只有上过课，熟悉了教学模式，再去听课才能明白上课老师的那份心思，在没有上课之前，很多时候我都是听不到，想不通。
可是经过了自己的备课和上课之后，我就能看得清，读得明了。
另外，这一周我还要准备，我希望我要把我仅有的几节课都当成公开课那样严肃对待，用多点的时间多点修改多点反思多点试讲，把最好的课带给学生。
当然一个实习生不能单单就是上语文课，平时还常常要替上自习课、兴趣课、综合课之类的各种各样不同形式的教学活动。
下面我就简单总结一下这8节课的情况和收获。
1、《蜜蜂》作为实习老师的第一节课，也是最着紧的第一次课本来要给同学上《花钟》的，可是因为客观的原因，阴差阳错地变成了《蜜蜂》。
而这节《蜜蜂》也肯定了我四年大学学习的成果，更让我清楚自己能够胜任一个语文老师。
从备课开始我就时刻以最佳的状态来完成这次的课程，花了好几天的时间不断看书不断下载资料，希望能够把教案做到最好！
然而，我却忽略了我还有一个指导老师，当我把教案发给郑主任看的时候，一切心中的美好突然变得消沉。
因为似乎我的教案不合乎主任的口味。
不过我改庆幸，庆幸有这么一个经验丰富、责任心强的指导老师，她给我修改，当面给我点评，一步步、一节节教我在理论之外的实践中应该怎样来教语文！
最后，我拿着主任指点后的教案走上了人生第一次正式的讲坛，完成了第一节课。
主任给我这节课的评价我终身难忘，因为她第一句就和我说：
“首先我要恭喜你！
”接着说：
“你的教学和能和学生打成一块，把握教材和教参的能力也很强，如果你在我们这种市名校层次的学校教书，很快就会升上去。
”当然这节课也并不是那么的优秀，主任这样说只是对一个新手的肯定和鼓励。
自我总结这节课，认为这节课我没有很好把握教学计划，而且没有准确有效得给学生反馈和指导，个别教学环节显得不熟练。
特别是第二课时，因为准备不足所以使部分环节出现“卡机”状态，过渡不顺畅的情况。
不过时间还多，我决心要在实习中改变自己，做得更好！
2、习作《观察日记》
《观察日记》是语文园地四的习作，也是我想挑战的课程。
在实习期间，我也懂得了“新课标”的作用，每个学段都会有自己的要求，而三年级的习作是作文的起步阶段，如果这个阶段写不好对以后会影响很大，这也给了我不少的压力。
因为在上这节课之前参加了一次区教研，正好是讲三年级作文的教学，也因为学生在第一次作文时写不出东西的情况，所以我保守采用了“模仿法”的教学模式，让学生看例文，评例文，写新文。
这当然也吃了当头一棒，主任告诉我，这样会让学生写出来的作文都是一个样，不利于他们个性的发展！
其实我也知道有这样的情况，好吧我改！
最后选择了用一种多媒体为“诱饵”，以说为基础，学懂结构为目的的教学方法来上这节作文课，再配合科学课上老师让他们观察蚂蚁和蜗牛的生活经验，这样层层相扣，让学生从生活迁移来作文。
当然，这次生动灵活的作文教学收到了我心中希望的效果。
我给出了四个问题，让学生围绕这些问题，分成四段来回答我这些问题，然而实际上，把他们的答案凑起来就是一篇完整的作文！
这样的目的就是在于让学生懂分段，懂得写作的结构。
二年级的学生一般是写话，根本不懂分段，跟不懂结构，这节课我牺牲了让他们写得多生动，多好这一方面而造就了他们学会完整结构，我觉得是值得的！
写得多美多好可以慢慢练习，而写得完整就是刻不容缓的！
3、《赵州桥》赵州桥教学是我这段时间的有一次成功之作！
同样的精心准备，同样的精妙设计，无论从教案重难点的把握还是PPT的巧妙运用都做得十分精细，教学和相互配合，让学生能从文字和图片中逐步感受到课文的那种感情和思想。
赵州桥的教学却反应出了一个很让我为难的问题，就是背教案！
因为读完书出来工作就不用在背这个背那个，可是这个想法错得太紧要啦！
连堂的赵州桥，长达9页的详案，叫我情可以堪！
教学中常常因为忘记教学环节所以让教学变得过渡不自然和不顺畅，再加上过渡导语的设计生硬让本来精美的设计和ppt配合打了折扣！
本来是一堂非常完美的课也因为这样只能成为一堂好不错的课，真是很可惜！
不过实习其实最重要的就是找出自己的不足之处从而使自己进步。
这一次的教学我也慢慢地看到了之前问题的改进，例如反馈，就已经注意了很多，更重要的是这次的课更多的是我自己准备，主任也不像之前那样给我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情！
另外，我记得顾问陆老师说过，小学的语文教学如果能让学生在课堂上就能把课文背诵，这样的教学效果还有什么可以质疑？
而这节课我就成功做到了这一点，通过指导和提示让学生很轻松就能背诵课文的文段，我觉得自己正在朝着理想慢慢接近，也让我懂得了如何“边教边背”，“偷偷”把课文放进学生的脑袋！
《赵州桥》让我体会到自己教学能力的提升，让我对自己的语文教学更有信心！
看着在讲坛下一双双小眼睛渴望快点学习知识的样子真是让我这个实习生心满意足，心花怒放！
而这节课的多媒体功不可没，如果没有了“大、小洞”的流水FLASH；
没有了和课文相配合的视频；
没有了壮丽的图片，这节课将会变成什么样？
学生真的能感受到中国古代建筑的雄伟和劳动人民的聪明智慧吗？
4、《富饶的西沙群岛》在实习就要结束之际我希望我能用一节精美的公开课来记录自己的实习生活，因为这节课或许对于我或者对于其他人，是最后一次站在讲坛上上语文课！
所以我组织了广州实习小组的各位同学开展了一次“教学公开课”交流活动，分别到3所小学，互听互评大家的课，促进我们的上课、听课、评课的能力。
也成为了我实习最后一周的主要工作！
然而作为第一个上的同学，我却表现得有点失常，是紧张？
是满足？
这节《富饶的西沙群岛》就教案几乎改了一个星期，到最后的一刻还在改，而且电脑也出了意外，本来和主任一起备好的多次修改过的那份教案上课前一天突然不见，只能晚上根据自己的想法再写了一篇连自己也不太满意的教案！
而ppt更不用说了，只能是上课前的早上才最后修改完成！
这节课主任把她自己的“功力”都过给我，可是我却接受不了，这次课上得不好的原因有一部分就是因为这不是自己的东西！
好的部分就不总结了，这一次的公开课做得最不好的是没有让学生很好的感受到“美”！
这也是我认为语文教学中最难的部分，怎样用语言和图片等等的实物让学生感受到内心的冲击和体会到那份感情？
也许这个问题不只是我一个实习生会遇到，但是这个问题是我这次实习最大的遗憾和不足！
我是完美主义追求者，本以为可以用一节完美的课结束自己的实习生涯，也许也是教师生涯，谁知...？
也许是想让我走上语文教师这条道路，也许是给我提个醒，也许是注定的一切，也许是ta知道我是一个遇到问题一定要解决的人，这个遗憾反而坚定了我走上语文教师这条路的`信念，对不起三年10班的同学们！
江老师欠你们一节精彩的课，老师要战胜问题，做到最好，努力提升自己，成为一个优秀的语文教师，将来把更多精彩的课还给你们，还给其他的学生！
至于兴趣课和自习课就不多总结了，这些课虽然看似无关紧要，可是却考验着教师的艺术和责任心！
对于这些课我总结的技巧就是“责任心”，只要你足够的“责任心”，不需要太多的技术就足以让你把这些课上好，这是每个合格的教师都能做到了，无论实习生还是正式的老师！
最后总结一下另外一样很重要的教学任务就是改作业！
主任对于作业的要求很高，每天我们要改“堆积如山”的练习，然后挑出做得不好的，一个个去辅导他们改正，当然还有背书，听写之类的任务啦！
这样繁琐的任务我从来没有抱怨过，因为这是老师的“修炼”，而且作业是我们检查学生学习情况的重要媒介，可以从作业中看出每个学生的问题，指导着我们在教学上的改进！
当然遇到作文和测验的确让我们很为难，因为作文写不好似乎是三年级这个作文入门阶段学生应该发生的事，而我们常常会站在高高的大学作文水平去看小学生的作文，然而，我们说的他们不懂，他们想的我们也不懂，这样根本没办法改好作文！
要改好作文只能站在他们的世界去想，这也让我找回了不少童年的纯真，只有在小学，才能维持这点“纯与真”！
小学作文必须要耐心指导，详细讲解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我们要捉着他们写上3—4次，这样才算有个样子。
虽然这很烦，他们烦我们也烦，可是这是必须的，这是影响他们一生的作文水平的！
二、校务工作，一起来更精彩！
实习除了学会怎样“教”，也需要学会怎样“管”。
在东风西路小学实习的这段日子除了完成班主任工作的实习，我还被“赋予重任”，完成了不少少先队大队部的工作，甚至是校长秘书的工作！
在这些工作中，我发挥了自己这么多年学生会主席的优势，按时按质按量地完成任务，得到了校长和各位老师的赞扬，也慢慢成为了我们校区的“消防队员”！
1、迎国庆游园活动来到实习才两天就接下了这个活动，主要的方案大队辅导员蔡老师已经安排好了，交给我的就是安排落实各个游戏还有就是当天的场地布置和安排。
但是小学生的活动总和大学生的活动有很多的不同，要想的也更多。
但是也有一个共通点，就是凡是户外活动，都会遇上天气这个天敌！
好在我的经验，让我注意到预案的准备，细心得再想想，把所有的东西都安排好！
好在天公作美，活动开始前的乌云黑乎乎却没有落下一点的雨，实在太幸运啦，省下大费周章启动预案。
所以大学当学生干部是否真的没用？
这句话也许只有没有当过或者没责任心的人才会说出口！
2、东风西路小学秋游活动因为9班的班主任怀着小孩，所以平常9班的很多事情我都要作为“班主任”去跟，也因为这样，我也很难得地参加到这次的秋游活动，作为三9班的临时班主任带队到沙湾宝墨园旅游！
难得的是学校的信任，是蔡老师的信任，把整个班交给我，而不干涉我什么，让我真真正正当了一天的班主任！
整个秋游最重要的是安全，作为班主任我更是不敢有半点松懈！
很多人以为去旅游教师也能放松，其实事实并不是这样，因为老师这时的职责不再是教书，而是“保镖”，保护学生的安全，保证“一个也不能少”！
从车上控制学生动作不要过大，要坐好；
到在景区要求学生注意湖泊；
再到回校要先回课室再解散！
好在9班的小朋友很乖也很配合，能够按照我说的做好，准时集合，使我们整个旅程大家都很开心，玩得很愉快！
回来的时候说好了所有同学都要回到课室再解散，不能在门口让父母接走。
可是有个“两杠两星”的驻港官兵家长在门口就想把学生带走。
我微笑着拦着让学生回课室，之后那家长勉强同意但是不断唠叨：
“回来也不能接，还要回课室做什么。
。
”教师总会遇到家长的不理解，可是无论如何，我们都只是为了学生好，我们不会害学生！
今日我做到了一个负责的班主任要做的事，我对我今日坚持了原则和规矩感到十分自豪！
但“纪律部队”搞特殊的行为感到可耻和可悲！
3、东风西路小学档案整理整个实习过程中莫过于就是校长给我们3个实习生的一个任重而艰巨的任务就是整个学校近年活动的整理和归档！
这个工作十分繁琐，要看回这么多年来的照片然后从电脑中找出通讯稿，核对这是什么活动，做了什么，时间是几时这些信息，然后分类！
而校长又是一个很严谨的人，修改次数多而烦，加上我们平时的教学任务和教研，我们加了好几天班才最后把它完成，最晚的一天要九点多才回到家！
最痛恨的是那些电脑，我们明明整理好的文档到最后一刻发现没有保存成功，只能再加班重新打一次，实在把我们折腾到快要发疯了！
不过阳光总在风雨后，我们清楚知道无论是今天还是明天，在学校又好单位又好，免不了会碰上这样的事情，虽然真的很折腾，但是我们都必须坚持，咬着牙关完成它！
经过这次的奋战，也促进了我和另外两个华师实习生之间的友谊，也让校长看到我们两间师范院校学生的负责和认真，也让我和校长成为了亦师亦友的好朋友！
4、班主任工作校务工作怎么也离不开班主任工作，也是这些工作让我们体会到为什么老师们都不喜欢当班主任！
早上帮学生分早餐这些已经算不了什么，每天还会给你一大堆无法解决的“悬案”，还有玩也会玩出问题...最可“恨”的是打架！
每次总是有男有女，也不知道是谁先动手，总之你问他们总会说一个字“ta”！
！
有一次，两个男生打架，我告诉他们说，你们是朋友是同学，要好好相处，好好玩不能欺负别人！
无论谁先动手，你没告诉老师就还手，本来你有道理的都变成了没道理，变成两个都做错了！
然后让他互相道歉。
谁知道A生却眼红红地说了一句：
“鬼才和他是朋友！
”于是我只能再啰嗦几句让他们各自去玩！
谁知道我的“悲剧”发生了！
不过3分钟我回办公室，在走廊看着刚才那两个男生又在玩得开开心心的，我无言了！
还有最怕听到学生跑来说他不见了练习册！
每天都有不少于2个学生这样说，其实根本就没有丢，只是放到别人的桌子里了！
所以我总结出一点，能少理就少理，能不理就不理！
这不是不负责任，只是“该出手时就出手”而已！
其实学生本身并没有太多事，但是如果老师在，他们总会有事没事找老师，与其这样，倒不如能他们自己解决的事我们就别出现，让他们自己解决！
平时有些学生觉得不舒服我总是很担心，去找老师，但是老师常说“过一会他们就没事了”，这句话其实很有含义也很有艺术，值得细细品味！
5、还有......班主任工作当然还会有很多很多，这里就不一一总结了。
但是我地说一下午休和自习课。
不知道你是否有这样的经历，午休、自习、测验的时候总有学生说“老师，我要上厕所”！
这样老师很矛盾！
到底他真急了还是假急了？
让他去，可能会影响到其他同学也要去，还不能兼顾课室外他的去向；
不让他去又怕他真急了，搞出个教学事故，也负不起责任！
我尝试过“给”也尝试过“不给”，结果发现情愿“不给”好过“给”！
但是如果他真急，老师也不让他去怎么办？
主任简单地说：
“这个可是考经验啦！
做好就都不能去，有本事他就在课室方便。
”听起来主任这句话有点刺耳，有点不像老师说的，其实当过老师你就会明白，主任的话并不是平时我们想的那个意思！
只是“真的假不了，假的真不了”!
如果学生真是急，你不让他去，他不久就会有第二次举手要去，而且这个过程你可以看到他样子的变化来判别他是真的还是假的，而假的学生通常你不让他去他就不会再申请，样子当然是那样的“淡定”！
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