初中英语教育叙事.doc

初中英语教育叙事.doc

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初中英语教育叙事

在初中英语教学过程中，作为一名教师常常会遇到许多棘手难办的问题，如这个学校是以农村学生为主的，少数学生在学习上是存在一定困难的，包括他们的学习基础和学习方法，还有对英语学习的重视程度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水平也参差不齐。

在教学过程中，我发现这个年级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的！

”这也是我对学生说的最多的话中的一句。

尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。

有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：

本周的周清考试你打算考多少分呀？

他很自信地回答说：

“我想考75分！

”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

所以当听到他有这样的想法之后．我很高兴地点了点头。

刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：

“他还能考上70多分？

别到时不及格就行了！

老师别相信他。

”周围的同学也都跟着笑了起来。

当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。

看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。

那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。

但是我赶紧微笑着摸着他的头说：

“同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以的！

争气，努力，有什么不懂的马上问，这次周清考个好成绩来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗？

”他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说：

“嗯。

老师，我一定能考及格的！

”从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。

看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，果然周清考试他考了82分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。

现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。