幼儿园大班《心情对对碰》社会教案Word格式.docx
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2.能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
活动准备：
1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2.动画片《大头儿子和小头爸爸》
3.律动：
《表情歌》
《多愉快》活动过程：
一、开始部分：
律动《多愉快》导入：
小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？
二、基础部分：
1.提问：
在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？
说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？
2.小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。
但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？
3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？
教师小结：
每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。
我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；
还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
活动反思：
1．看表情猜心情。
我让孩子们看四个表情，然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情，当孩子们不能根据表情猜测心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。
2．事件心情巧配对。
我细心寻找了4张有具体事件的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述，然后进行情绪配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到成功的喜悦，并且让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对，迁移了经验，有了初步的情绪体验。
3．绘画分享情绪。
在这个环节中，我为孩子们提供了四种情绪的.图画纸，每一种情绪都用一种彩色纸：
粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。
每组分别投放了4种表情的情绪图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿；
每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避免选择的时间浪费，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。
4．情绪巧转移。
当孩子们讲述了自己的心情故事后，我用一个问题巧妙地转移了孩子们的情绪：
那你最喜欢哪种心情呢？
为什么？
孩子们的经验告诉他们，“喜”是他们最喜欢的事情。
而且这时候我也巧妙地说了一句：
“刚才老师发现很多小朋友都想画自己开心的事情，看来，开心的事情最令你们难忘啊！
”这样一来，孩子们的情绪马上就转移到了“喜”。
5．巧编心情故事书。
最后，我自己设计了一本心情故事书，尊重每个孩子的描述，将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面，让孩子们觉得自己是被尊重的，也为整个活动进行了梳理。
最后一句：
“我们还会有很多其它的心情，下次，我们也把它画到我们的心情故事中里去。
”很好地为此次活动进行了延伸，也让孩子们明确到除了喜怒哀乐，我们还有其余的情绪，为下一个活动做好了铺垫。
幼儿园大班《心情对对碰》社会教案2活动目标：
1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2、动画片《大头儿子和小头爸爸》
3、律动：
1、提问：
2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。
3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？
教师小结：
三、看录象，引导幼儿讨论。
心情娃娃说的话代表的是谁的心情？
为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？
心情娃娃有什么本领？
心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？
看！
老师也做了一个心情娃娃。
幼儿绘画并制作“心情娃娃”
四、结束部分心情娃娃的表情也不丰富呀！
我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？
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