音乐组自评报告Word文档格式.doc
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2．2工作目标
1.
坚持现代教育理念，面对全体学生，培养学生的艺术素养，让每一位学生得到充分的锻炼。
2.发挥音乐科组的特色和优势，深入开展课题研究，进一步提高教学科研水平。
3.
抓好特长班专业课教学，特别是高考备考工作，力争高考出亮点。
4.
配合学校开展相关活动，做好推门听课的准备。
5、开展学校音乐艺术活动，丰富第二课堂。
2．3措施与要求
1、贯彻新课标教学理念，积极推进新课程改革。
深入学习和领会“基础教育改革纲要”“音乐课程标准”的核心内容及基本精神，认真开展课改实验工作，总结经验教训，推广实验课成果，努力构建自主探究的课堂氛围，以学生的全面发展和综合水平为评价标准，切实推进新课程改革。
2、准时召开周备课活动，提高整体教学水平。
准时召开周备课活动，为科组教师提供一个交流互动的教学平台，达到“以老带新，以新促老、相互学习，共同提高”的目的。
根据学校要求，本学期每人上两节公开课，课后认真进行评课，交流经验体会。
特别是指导年轻教师要多听课，向老教师虚心学习，争取在业务上更快地成熟，秉承“无私奉献、团结拼搏、奋发图强、力争上游”的“实中精神”，使音乐科组的整体教学教研水平上一个新的台阶。
3、加强教学科研，做好各项课题研究工作。
科研兴校，科研为教学服务。
在研究状态下工作，在教研中思考问题，解决问题，将感性上升为理性。
每位教师都能积极参与学校课题的研究工作，撰写好相关教学教研实践论文。
4、抓好特长班专业课教学，做好联考备考工作。
音乐特长生的本科上线率有较大幅提高。
全组教师发挥团队精神，精诚合作，在备考工作中认真研究历年高考试题，分析成绩，查漏补缺。
及时了解高考动态，掌握新信息，调整教学方法，结合我校学生实际，把握好高考的大方向和总体思路，让音乐学科的优势真正体现出来。
5、开展学校音乐艺术活动，丰富第二课堂。
学校音乐教育不仅要面向全体学生，同时要处理好普及与提高，共性与个性，长期与短期的关系。
在学校各艺术团体中不断招收新的学生成员，给学生更多学习的机会。
元旦文艺晚会作为本学期的一次重要艺术活动，音乐组全体老师精心组织，悉心指导，热心参与，配合学校的相关部门和科组，圆满完成本次晚会各项准备活动，推陈出新，紧扣时代主题，展现我校的师生艺术素养，扩大我校的艺术影响力。
2．4具体工作安排
九月：
1、开学工作，制定个人教学计划和科组备课工作组计划。
2、认真备课，抓好常规教学工作，迎接学校的推门听课。
3、组建新的合唱队、舞蹈队、民乐队、脚踏风琴和电子琴班。
十月：
1、组织学习《高考新方案》和《考试说明》，做好高考备考工作。
2、认真研究高考对策，分析历年高考成绩。
3、认真做好各艺术团队辅导工作。
十一月：
1、期中教学常规检查，备课本、听课笔记等。
2、上好研讨课。
3、完成学校下达的有关评估材料。
4、认真做好各艺术团队辅导工作。
十二月：
1、做好充分准备，迎接学校评估工作。
2、文艺汇报演出的准备工作要做好，确保演出顺利进行。
3、学校元旦联欢晚会工作，搞好评审工作。
一月：
1、做好期末的常规检查，教学总结、备课本、听课本等
2、组织本科组全体教师举行教学研讨会，及时总结本学期的教学经验和体会。
3、高一年级期末考试。
第三部分
教学保障
１、教学人员
高素质的教师队伍是我校的师资特色，高标准配置教师资源，全面实施“人才强校”战略。
根据学校发展的要求，高标准制定和实施师资队建设规划，不断加大高层次人才培养和引进力度，补充师资队伍数量和改善结构，成效显著。
目前，学校已拥有一支教学能力和创新能力强，发展趋势好，能够满足人才培养需要的师资队伍。
1．1师资队伍的组织结构
为了适应科组发展对教师资源的迫切需求以及整体提高教师中本科学历比例的客观需要，学校及时调整工作思路，把师资队伍建设的重点放在加大培养力度上。
通过在广东乃至全国一些著名音乐专业院校中前来应聘的毕业生中进行挑选，我校每年选拔一批优秀本科生作为新生力量进行培养，通过鼓励、引导青年教师“拔尖”、“领先”，培养学科带头人；
通过支持音乐教师多参加的专业进修班的在职进修，不断改善我科组师资队伍学历结构。
目前我科组教师一共有6人，分别熟练掌握器乐、声乐、理论、视唱练耳、舞蹈等方面的音乐专业技能，专业分配比较全面。
教师队伍互帮互助，成立了教学科研等项目，以及学生在校内的专业学习，或是在校外参加比赛、演出都达到了预期的目的和良好的效果，也对提高教师的教学能力和教学水平起到了重要作用。
师资队伍的整体水平决定着学校的办学质量。
在这期间，根据学校师资队伍建设规划和关于进一步加强专业技术人才队伍建设的意见，以提高师资队伍整体水平为目标，推进人事分配制度改革，培养、引进、稳定了一大批高层次人才和优秀中青年骨干教师。
从总体上看，师资队伍结构合理，发展趋势良好。
1．2注重师德师风建设
科组秉承“无私奉献、团结拼搏、奋发图强、力争上游”的“实中精神”，注重以校风促教风，以教风带学风，弘扬实验中学的优良传统，发挥学校自身的优势，宣传先进典型，推行规范管理，使师德师风的建设落到实处。
开展科组教学技能比赛、多媒体课件比赛等活动，提高教师的教学技能，增强教师的职业责任感。
通过大面积开展教师与学生交流，明显增进了师生间的相互沟通、理解和信任。
通过评选优秀教师、教学成果奖、教学优秀奖、青年教师教学优秀奖、金鞭奖等，宣传各级各类获奖教师的事迹，介绍专家学者取得的成果，形成了为人师表、尊师爱教的良好环境。
在制度保证上，根据学校组织对教师利益及师德的学习，专门对教师的师德修养做了明确要求，提出教师要注重加强自身品格和职业道德修养，言传身教、教书育人。
在政治方向、文化素养、思想作风、道德品质，仪容仪表等方面做学生的楷模。
提出了教师要与学生广泛深入交流的要求以及严格遵守教学纪律的相关规定。
工作在教学第一线的教师以认真负责的态度、良好的文化修养、精湛的业务技能，得到了广大学生的好评。
教学条件与利用
学校根据办学规模扩大和教育事业发展的需要，科学规划校园建设，不断优化教育教学资源配置，各项基本办学条件指标均达到或超过国家规定的标准。
同时，不断加大管理力度，提高资源利用效率，确保各项教学基础设施在本科教学中充分发挥作用，满足人才培养的需要。
我科组现有专用音乐教室一间，舞蹈排练厅、合唱排练厅一间，民乐室两间，钢琴室、声乐室、电子琴室，脚踏风琴室、电钢琴室各一间，用于音乐常规教学使用，教学基本设施设备完善，能够满足音乐课模块教学需要和学生音乐学习的需要。
2．1音乐室管理制度
1、音乐室供音乐教学和课外活动使用，由音乐教师专人负责管理。
未经许可，外人不得擅自动用器材、设备。
2、按配备标准和教学要求，及时申购器材、设备，保证教学正常进行。
3、音乐器材原则上不外借。
特殊情况必须经学校主管部门批准，办理手续，并按时归还。
4、做好定期保养、及时维修。
如有损坏应及时填写"
音乐器材损坏报告单"
，按有关规定报损。
5、做好音乐器材的卫生工作，保持常用器材、设备完好无损。
6、根据教学安排，及时做好准备工作。
使用完毕，做好使用记录。
7、保持室内整洁有序，不准存放其它无关物品。
8、做好安全防范工作，使用后应切断室内、所有电器和电源，关好门窗，方可离开。
2.2音乐设备配备：
序号
名称
规格型号
单位
配备数量
备注
1
钢琴
珠江118
台
10
舞蹈室、声乐合唱室2台，民乐室
（1）、
（2）各1台，音乐室
（1）、
（2）、（3）各2台
2
电钢琴
GM-8823
6
电钢琴室
3
五线谱电教板
DM-180
张
声乐合唱室，电子琴室各1张
4
手风琴
珠江96BC型
声乐合唱室
5
木制合唱台
防火板饰面
个
指挥台、谱架
金韵大谱架，指挥台
组
7
电脑
联想启天M460E
电子琴室
8
主控制器
系统软件
套
9
电子琴
YAMAHAPSR
20
琴台
SC电子琴专用台
11
琴凳
可升降
12
控制台
专用
13
教师椅
五轮升降转椅
14
DVD
松下
DVD-S629
15
功放
飞达FMX
16
音箱
飞达FSK-802
17
教学用复读机
威惠WH-668F
18
空调
志高KF-51LM2
19
二胡
苏州虎丘5114
民乐室
（1）、
（2）
琵琶
敦煌
21
扬琴
星海
22
古筝
敦煌F696
架
23
彩色电视机
康佳
舞蹈室
24
步步高
25
录音机
三洋
26
有源音箱
枫叶
对
2．3音乐室使用情况
1、高一年级各班每周安排一节音乐课,具体使用时间根据教务处安排的课程表进行使用.
2、高二年级音乐特长生,每周星期一、二、四、晚修19：
00—21：
00音乐室
进行音乐专业技能训练.
3、高一年级的音乐特长生，每周星期一、三、五在音乐室
进行音乐技能专业训练。
4、高三年级音乐特长生,为了做好充分的备考工作,上午7:
30—晚上10:
30,凡音乐课室没有课程安排时,均为高三学生的训练时间.
5、每周星期一、星期三、星期五下午为舞蹈生的训练时间.
6、每周星期二下午4:
30—6:
30,学校教工舞协的训练时间.
7、民乐室、电子琴上课时间按艺术团队训练活动时间安排。
2．4教学用具经费及使用
学校每年拨出固定的经费供科组作为教育专项经费。
科组会定期将教学设备的损耗情况作统计，如：
钢琴的定期调律，音响设备的维修，多媒体的定期维护等都由专项经费中支出。
根据需要购买教学资料及设备，如：
教学光盘，多媒体软件，话筒等也由专项经费中支出。
结合使用经费的支出情况，做好统计材料上报学校。
第四部分
教学过程
１、教学常规
把“以歌唱教学为主”单一模式，转变为“包括歌唱在内的多元音乐素质教学”。
要求以情感体验为目标，即激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好为主线，系统地灌输音乐理论和发展技能技巧，着眼于学生音乐审美能力的培养和提高。
把握音乐新课标，钻研教材，明确教学目的、基础知识、基本技能的要求，包括教科书的编写意图、结构、各单元、各课的重点、难点。
根据教材中的教学内容，抓住重点，并从学生的实际出发设计课型，具体安排讲、听、唱、奏、演、问、课后探究等，把各方面因素都进行周密细致的考虑和合理的组织安排。
根据每节课的教学内容与任务，以及学生的不同年龄等特点选择教学方法。
课堂教学要避免单纯的重复，每次重复都力求新的方式，使学生总是在积极的状态中进行学习，体验到作品的真正内涵。
课堂用的音乐欣赏作品，教师要反复聆听，做到：
记住音乐主题旋律、乐曲结构，了解作者生平及作品产生的时代背景。
分析各音乐要素在作品中的作用，正确理解作品所表现的思想内容的意境。
对教材中的音乐知识和技能，教师应准确掌握，并了解与此相关的其它知识和技能。
在明确教学目的、仔细分析处理教材、合理安排教学过程的基础上书写教案。
课堂教学要有趣味性，教师可用一些生动形象的教具、画片、多媒体课件、音乐故事来启发学生理解音乐知识，激发学生的学习兴趣，拓展学生的音乐文化视野。
以学生发展为中心，面向全体高中学生，紧密围绕高中学生的音乐需求，遵循其心理认知规律、生活经验及实际文化水平，以满足不同层面学生的发展需要。
音乐教学难度应放到最低，以欣赏乐曲和从学生感兴趣的话题入手，多了解学生对学习音乐方面的看法。
积极引导学生对所听音乐作出反映：
语言反映（对音乐进行描述），身体反映（运用动作表现音乐），内心反映（内在音乐体验），歌唱反映（唱音乐主题），以及演奏反映（为音乐配节奏）等，培养学生对音乐的兴趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，使学生的审美水平、人文修养潜移默化地得到提高。
坚持以教师为主导、学生为主体、审美为核心、发展学生创新思维为主线的原则，紧紧围绕教学目的，围绕培养学生的创造意识和综合素质来组织一切教学活动。
教学目的在一堂课中主要体现在音乐知识和技能与德育渗透的有机结合上；
体现在音乐能力的培养和智力的发展上。
教学内容要观点正确，论据充足，难易适度，详略得当。
教师将各种教学方法有机组合，合理运用所选择的方法，要有利于调动学生学习的主动性；
在教学中既要有教师与学生的纵向信息交流，又要有学生之间的横向信息交流；
既要有学科的纵向衔接，又要有学科之间的横向联系；
既有紧张的智力和体力活动，又有生动活泼的学习情绪。
使师生配合默契，感情融洽。
重视学法指导。
教学要有严密的计划性和组织性，做到条理清、层次明、逻辑严、重点突出。
教态亲切自然，衣着整洁、得体；
举止大方，富有美感。
教学语言要规范、准确。
2、教学研究
良好的教研计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。
教育发展到今天，人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法探索教育规律，已经成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最佳选择。
科组经过讨论研究，拟定了“高中阶段学生音乐表演中的二度创作”和“中学音乐学科综合教学的研究”的课题研究，成立课题教研组。
在实施过程中，教师应本着“教书育人”的宗旨，遵循“因材施教”、“循序渐进”以及科学性、艺术性和思想性相结合的原则；
坚持以最通俗易懂的方法授与学生的原则，继承和发扬我国民族艺术的优秀传统，不断吸收和借鉴国外艺术的有益部分，总结经验，提高教学质量。
通过教学实践，使学生获得基础理论知识，掌握了基础而正确的表演技能，提高了学生的学习兴趣，给学生营造了更多展现自我才能的机会。
合作研讨，即突出协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于创新素质的提高。
由集体备课、评课，开展公开课、优质课等教学活动，使才能得到施展，在锻炼中得以学习，取长补短。
通过这样的活动实现了教师之间的互补作用，合作精神，创新意识，思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼，使科组的综合能力得到了显著的提高，课余时间教师个人积极撰写论文、教学札记，反思教学得失，总结经验，不断提升自己的业务水平。
通过集体和个人的努力，近年来科组老师制作的课件、在省、市的比赛中都获得了好的成绩。
3、教学评价
音乐教学评价方案的设计是教学评价的前提，是整个教学评价工作中最具有实质性的工作，对教学评价的成败有着至关重要的意义。
在评价方案设计中要以音乐课程标准和课程计划为依据，严格按照《广东省普通高中音乐模块考核要求》和《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》根据本学科的特点，制定了如下评价细则：
评价内容和标准：
学生自评与教师评估相结合。
评价项目
得分
自评
师评
过
程
评
价
考勤（20分）
课堂表现（20分）
作业完成质量（20分）
合作与探究（10分）
阶段检测（20分）
成果、奖励（10分）
合
计
终结性评价（原始分满分100分）
综合
评价
过程评价（40％）+终结性评价（60％）
评价等级
学
分
注：
综合评价等级分为A、B、C、D等，90分以上为A，89-75分为B，74—60分为C，59分以下为D。
综合评价等级为A、B、C者，可以获得此模块的学分，获D等级不给予学分，可重修。
此表由学科组保管。
在学生开展学习自我评价的同时，科组成员根据学校的教师教学发展标准，认真、积极开展教学自我评价，并严格按照下表来进行：
实验中学教师发展自我评价表
任教学科
姓名
学年
学期
评价内容
评价标准
评分
思想素质
（20分）
1．
遵纪守法，依法治教；
2．
敬业爱岗，爱校爱生；
3．
讲正气，讲学习，讲奉献。
专业素质
了解本学科的前沿研究和发展概况；
掌握本学科的理论与概念；
熟悉本学科的教学要求，灵活运用本学科的教学方法；
4．
善于将本学科知识与生活实际相结合；
5．
注重学习教育学、心理学知识，学习新课程理念。
业务能力
（30分）
教学方法有趣有效，灵活用好教材；
能够通过形成性评价和总结性评价全面而准确地了解学生的进步情况，并且采取有效的措施来巩固评价成果；
教学过程充分体现学生主体作用，师生关系平等，师生互动，共同发展；
善于进行学科思想渗透和学法指导，引导学生学会学习；
能根据教学内容、教学任务运用现代化的教育手段；
6．
积极参加听、评课活动，勇于承担公开课、研讨课；
7．
积极开发校内外课程教育资源并且承担校本课程和综合社会实践活动课。
科学与人文素养
（10分）
热爱学习，有良好的阅读习惯和获取新知识的能力；
明了学科与生产生活实际的联系，具备构建事物之间合理联系的能力；
了解和热爱祖国文化；
了解国际国内学科发展的历史及最新动态；
关注和正确评价生活中的焦点问题。
合作精神
能经常性地为学校的发展提供建设性意见；
能参与本学科教研组的发展规划设计；
积极参与备课组的集体备课，能提出个性化合理的措施建议；
能与同事家长学生建立良好的合作关系。
4、教学资源
音乐教学资源的开发和运用是实施教学改革一个不可缺少的方面,它不仅是课改中的教学设计、教学环节安排以及教学目标实现的必不可少的基础,更对音乐课堂教学改革中个性教学、特色教学以及音乐与相关学科的迁移、互渗、具有十分重要的作用。
实施新课改下的教学工作，科组充分利用校内和校外的教学资源。
在校内为满足学生的学习需要，学校还正在不断完善适应新课程要求的资源设施配备，以拓展学生的学习活动空间，学生可到校图书馆、电子阅览室、信息中心查询资料，上网查询访问等，科组还抽出了部分活动经费为学生购买了各类音乐图书，加上大量的音乐器材，为学生活动的开展创设一个良好的学习环境，满足了学生学习音乐的需要。
在校外积极组织学生参加义务演出活动，为丰富和开阔学生学习音乐的视野，弘扬民族音乐文化，了解地方音乐的特色，特请了本县“山歌剧团”的老艺术家和其他民间艺人来校上课和表演，同时也积极鼓励有特长的学生参与了在校内和校外的演出，为学生自主探究合作交流提供学习平台。
同时学校还组织老师到外校参观学习，通过学习别人经验，取人之长，把我校新课改工作引向深入，不断推进，争创佳绩。
第五部分
教学效果
1、学业水平
随着教
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