哈佛为什么让世界尊重Word格式.docx
《哈佛为什么让世界尊重Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哈佛为什么让世界尊重Word格式.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
哈佛大学校长像一个职业经理人一样，是由董事会聘任，并由监事会成员认可。
”我们的大学也有校长,我们的校长某种程度也是“职业经理人”,但都在“经理”什么?
哈佛设有一HBS课程,“以案例教学为主，这是一种没有唯一正确答案的教学方法。
但恰恰是这种没有唯一正确答案的案例教学法迫使学生们去独立思考。
案例法的丰富内涵和需要教授与学生一起投入大量精力进行讨论的方式，使哈佛商学院的教学体制别具一格。
在我们这里,“没有唯一正确答案”的课怎么教?
怎么批卷?
怎么给分?
具有360多年历史的哈佛，应该处处是炫耀.“但在哈佛校园里,没有一扇门，也没有一块招牌告诉你，这是哈佛。
也正因这样，你会从这种现像中,深深地感到这就是哈佛。
“不少的学生宿舍楼和学校的行政办公楼在一起，如主校门右侧的马萨诸塞楼作为哈佛大学现存最古老的建筑（建于1720年），在某种程度上是哈佛大学的象征，所以，哈佛大学的校长、副校长都在这里办公。
但这座楼仅下面两层是校长们办公的地方，上面却是新生宿舍。
不必多说了!
不必多说了!
在中国,不论哪个学校,哪怕是一所中学,校长办公室的头上,会是新生宿舍?
也许有人对我的崇哈媚外会反感,哈佛的校训“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友.”有什么呢?
我们的一些校训差吗?
是的,我们的一些校训是不差,甚至比哈佛说的还漂亮.但我们真正的校训往墙上贴吗?
作为中国的大学生一进校门必需做什么?
是军训.是酷日下的暴晒,是整齐划一,是立正.而在哈佛,第一课要学的就是正直诚实的求学作风。
一进校园，每人发一本哈佛学生指导手册,核心词是:
“我们的思想就是我们的孩子，如果你未经注明，就引用了我们的思想，就是偷了我们的孩子！
剽窃,在哈佛是万夫所指,最让人不齿的事情.而在中国,学生高考弄虚做假打小抄,己经采用最先进的通讯工具了.在我们这里剽窃已非不道德了,不仅学生抄、老师抄、博导抄、院士也抄!
唉！
为什么会这样？
如此，我们还高谈阔论什么创办世界一流。
低下头来想想吧,我们和人家到底差在什么地方？
哈佛大学（HarvardUniversity），是美国最著名与古老的高等学府之一，这所私人学府位于麻塞诸塞州的剑桥市，离拥有“世界理工大学之最”美名的麻省理工学院非常近。
哈佛大学于1636年创立，当时是麻塞诸塞殖民地为培养牧师建立的学校。
为纪念清教牧师约翰˙哈佛的慷慨捐赠，麻州大法庭于1639年3月13日下令定名为哈佛学院。
哈佛大学是长春藤盟校的八名成员之首。
现任校长：
劳伦斯˙萨默斯/季尔平·
佛斯特（2007年7月1日正式上任）
学生数量：
6,650名本科生,13,000名研究生
教师数量：
2,300
截至2006年诺贝尔得奖人数：
76
以下是哈佛大学里的一些美丽景色
现在让我们单独来看哈佛的校徽。
哈佛大学是“常春藤”群星中最闪亮的一颗，当然也便是全美3000余所大学中当之无愧的“王者之王”了。
哈佛大学的代表色是奶油色加紫红色构成的红色----“王者之红”与哈佛大学在高等教育之林的身份形成了绝配。
哈佛大学有一个名为“深红色钥匙”（TheCrimsonKey）的学生组织，专门主持哈佛校园的旅游事务。
哈佛校徽是深红色的，所以“深红色钥匙”有打开哈佛校门，让前来哈佛观光的人饱览哈佛校园风光的含义。
在哈佛的校徽上，最重要的还是盾牌背景上的3本书和刻在书上的文字。
哈佛校徽诞生于学院于1643年12月27日举行的一次会议。
那天的会议记录中清楚地记载了其图案设计：
它以3本书为背景（两上一下），在上面的两本书上分别印刻有“VE”和“RI”两组字母，而在下面的一本书上则印刻有“TAS”一组字母。
3本书的背景则是一个盾牌图案。
那次会议是由哈佛大学第二任校长邓斯特主持的。
可是，有谁能料到，这个图案是在200年之后才被启用的。
原来，邓斯特校长在主持了那次会议后，就随便将会议记录丢置在一堆文件当中，一直无人问津。
直至200年后，当时任哈佛校长的昆西在筹办200年校庆过程中，无意中发现了这份重要的历史文件。
他把这份失而复得的校徽图案作为本次校庆的一个重要项目推介给师生，大家在欢呼之余，无不感慨万分。
书是知识的象征。
3本书构成了一个三角形，是一个倒立的金字塔。
与牛津大学校徽主体部分由三颗王冠组成模式是完全一样的。
这个倒立的金字塔的顶点与象征荣誉的盾牌的顶点方向一致，共同指向最下面的“Harvard”。
而书上的文字是“Veritas”，它是拉丁文“真理”的意思。
它似乎在昭示着人们：
不会被遗忘的真理是永远都属于哈佛。
于是，就有了哈佛大学的理念：
办校方针：
求是崇真。
校训：
与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。
就让我们来看看哈佛如何使这些新生成为世界一流的毕业生吧：
可能你想不到，哈佛大学对新生的第一课就是正直诚实的求学作风，与校徽指向完全一致。
也就是说，他们从踏进学校的大门就被神秘的金字塔能所笼罩着。
哈佛牛在哪儿？
转一个老帖作者：
刘鹤生来源《羊城晚报》
我在哈佛做一年博士后，这一年，除了领钱，基本也没有什么别的任务。
为了防止自己整天缩在家里，我决定去旁听几门课。
那天我去学校我所在的机构，跟机构里的秘书表达了此意。
她非常干脆地说，没问题啊，只要教授同意，都可以呀。
我问，有没有一个什么社科方面的课程清单，我看看有什么课可选。
我问的时候，想象的是几页纸，可以站着顺手翻完。
结果说时迟那时快，柔弱的女秘书突然掏出一个庞然大物，向我递过来，我伸手一接，胳膊差点因为不堪重负而当场脱臼。
就是说，仅仅就本科和文理学院的课程表及课程的简单介绍（一般3～5行的介绍），哈佛就一口气列了1000多页。
我估计，把哈佛全校的课程名单一一排列出来，是不是得绕上赤道一周两周啊。
端着它回到自己的办公室，仔细研读起来。
如同一个饥饿无比的人，捧着一个写满了各种山珍海味的菜单，边咽着口水边往下读。
哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。
但是同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的“核心课程”上。
所谓“核心课程”，就是学校提供给本科生的一系列基础课，学生必须从中选出几门作为必修课。
这些基础课的目的，是让学生在进入知识的细枝末节之前，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。
这样当他置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体里面的一条毛细血管。
哈佛的“核心课程”分成七个板块，拿道德理性这个板块作为例子，所给的课程包括：
1.民主与平等；
2.正义；
3.国际关系与伦理；
4.伦理学中的基本问题；
5.儒家人文主义；
6.有神论与道德观念；
7.自我，自由与存在；
8.西方政治思想中的奴隶制；
9.社会反抗的道德基础；
10.共和政府的理论与实践；
11.比较宗教伦理；
12.传统中国的伦理和政治理论；
13.古代与中世纪政治哲学史；
14.现代政治哲学史。
拿科学这个板块来说，所给课程包括：
1.光与物质的性质；
2.空气；
3.宇宙中的物质；
4.观察太阳与恒星；
5.时间；
6.爱因斯坦革命；
7.环境的风险与灾难；
8.现实中的物理；
9.音乐和声音的物理学；
10.看不见的世界：
科技与公共政策；
11.能源、环境与工业发展……
“核心课程”的目的，就是让学生们在开始研究树木之前，能够先看一眼森林。
最好能够把这个森林地图印在大脑上，以后走到再细小的道路上，也不会迷路。
对于一个求知欲很强的人来说，这些课程简直就是一场饕餮之宴，举着筷子，不知从何下手。
不知道清华北大，能给那些刚刚背井离乡的18岁孩子，开出上述课程中的哪几门？
我相信，大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。
天真的人，才会无穷无尽地追问关于这个世界的道理。
关于自然、关于社会。
大学要造就的，正是达尔文的天真。
爱因斯坦的天真。
黑格尔的天真。
真正的人文教育，是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，像星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里。
香港几所大学挖了几个高考状元走，清华北大就开始捶胸顿足，觉得自己不再“一流”。
其实，清华北大的确应该捶胸顿足，但不该是为了几个高考状元，而应当是为自己与天真的距离……
全球最多亿万富豪就读的大学
她与世界上第一条地下铁，第一条电话线生活在同一个城市！
美国独立战争以来几乎所有的革命先驱都出自于她的门下，她被誉为美国政府的思想库。
先后诞生了七位美国总统，四十位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主。
她们的一举一动决定着美国的社会发展和经济的走向，商学院案例教学盛名远播。
培养了微软，IBM一个个商业奇迹的缔造者。
他的燕京学社倾力于中美文化的交流，沟通中美两国关系的基辛格博士，奠基了中国近代人文和自然学科的林语堂，竺可桢、梁实秋、梁思成，一个个响亮的名字，都和这所世界最著名的高等学府息息相关。
最早的私立大学之一。
以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学。
总部位于波士顿的剑桥城，总地址是ByerlyHall,8GardenStreet,Cambridge，邮编为02138。
医学院和商学院位于波士顿市区。
在剑桥城，与哈佛大学相邻的是与之齐名的麻省理工学院（MIT）。
有趣的是，两所大学校园之间并没有明显的界线。
哈佛大学前身为哈佛学院。
1636年10月28日，马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，决定筹建一所像英国剑桥大学那样的高等学府,拨款400万英镑。
由于创始人中不少人出身于英国剑桥大学，他们就把哈佛大学所在的新镇命名为剑桥。
1638年正式开学，第一届学生共9名。
1638年9月14日，牧师兼伊曼纽尔学院院长的J．哈佛病逝，他把一半积蓄720英镑和400余册图书捐赠给这所学校。
1639年3月13日，马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，把这所学校命名为哈佛学院。
在建校的最初一个半世纪中，学校体制主要仿照欧洲大学。
1721年正式设立神学教授职位，1727年设立数学和自然科学教授职位,1780年设立医学教授职位。
同年扩建成哈佛大学；
1816年成立神学院，1817年成立法学院，以后各学院相继在19世纪成立。
教育学院成立于1990年；
1936年又成立了政治学院（1966年命名为J．F。
肯尼迪政治学院）。
1966年以来，哈佛大学共设10个研究生院，即文理、商业管理、设计、牙科医学、神学、教育、法学、医学、公共卫生和肯尼迪政治学院；
2个招收大学本科生的学院，即哈佛学院和拉德克利夫学院；
并设继续教育办公室，专门负责暑期学校、附设课程和终身学习中心。
牙科医学、医学、公共卫生等3个研究生院设立在波士顿，其余各学院均集中于剑桥。
各学院具有相对的独立性，哈佛历任校长坚持3A原则，即学术自由、学术自治和学术中立（这三个原则英文词第一个字母均是A）。
如今，哈佛大学已发展为拥有十个研究生院、四十多个系科、一百多个专业的大型院校。
正式注册有18,000名学位候选人，以研究生为主，也包括本科生。
另外还有13,000名非学位学生在其扩展学院学习一门或更多的课程。
在哈佛大学工作的教职员工超过14,000人，包括超过2,000名的教授和讲师。
还有7,000多教员在所属的各个教学医院工作。
多年来，哈佛大学除了培养大量的美国学生外，还接纳了来自世界各国的大批留学生和访问学者。
先有哈佛，而后有美利坚
15世纪末，由欧洲通往美洲的大西洋航道被哥伦布开辟出来以后，欧洲人纷纷远涉重洋来到美洲。
17世纪初，首批英国移民到达北美，在那里开拓自己的“伊甸园”——新英格兰。
移民中有100多名清教徒，曾在牛津和剑桥大学受过古典式的高等教育，为了让他们的子孙后代在新的家园也能够受到这种教育，他们于1636年在马萨诸塞州的查尔斯河畔建立了美国历史上第一所学府——哈佛学院。
1780年，即美国建国后的第四年，已经有了140多年历史的哈佛学院升格为哈佛大学。
当初哈佛学院的创办者把剑桥大学的模式移植过来，学院最初定名为“剑桥学院（CambridgeCollege）”。
1639年，为了纪念学院的创办者和建校费用的主要捐献者约翰·
哈佛（JohnHarvard），马萨诸塞议会通过决议，将学院改名为“哈佛学院”。
由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着VERITAS字样，意为“真理”。
哈佛大学校训的原文，也是用拉丁文写的，AmicusPlato,AmicusAristotle,sedAmicusVERITAS，意为“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”。
校徽和校训的文字，都昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨——求是崇真。
担任哈佛大学校长长达20年（1933～1953年）之久的美国著名教育家科南特曾经说过：
“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。
正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。
哈佛大学声望及学术贡献
历史上，哈佛大学的毕业生中共有六位曾当选为美国总统。
他们是约翰·
亚当斯（美国第二任总统）、约翰·
昆西·
亚当斯、拉瑟福德·
海斯、西奥多·
罗斯福、富兰克林·
罗斯福（连任四届）和约翰·
肯尼迪。
哈佛大学的教授团中总共产生了34名诺贝尔奖得主。
学校早年开设的课程以英国大学的模式为基础，但是在思想上与这个殖民拓荒地盛行的清教徒的哲学保持一致。
尽管它早年的许多毕业生成为了整个新英格兰地区的清教徒聚居地的牧师，学校却从未正式加入过某一个特定的教派。
一份出版于1643年的早期的小册子阐明了哈佛大学的存在：
“促进知识并使之永存后代。
在世界各大报刊以及研究机构提供的排行榜上，哈佛大学的排名经常是世界第一。
例如在久负盛名的《美国新闻周刊》排名上，哈佛常年排名首位。
在2007年万维网的世界大学排名里，哈佛大学排名世界第二（仅次于麻省理工学院）。
美国PrincetonReview在2006把哈佛大学在全美“最难申请上的大学”里排名第四。
今天哈佛大学无论是在美国还是全世界都有重要影响力，也是竞争最激烈的大学之一。
但是，一个2007年最新的报告指出麻省理工学院在对近代科学“革命”的贡献目前领先，是21世纪培养诺贝尔奖得主最多的大学；
同一批报告指出，哈佛大学对科学研究的贡献已在近年来衰弱了许多，而且哈佛传统的教学方法在本世纪已跟不上麻省理工学院的尖端高科技教法。
在2008年哈佛大学商学院，MBA（MBA的全称为MasterofBusinessAdministration，即工商管理硕士）教育被评为世界第一MBA教育学院!
历久常新的生机所系
在世界著名学府之林中，哈佛大学算得上是一株不老松，探讨这所名牌大学长盛不衰之所系，是各国高等教育研究者感兴趣的一个课题。
其之所以能够历久常新，与时俱进，值得各个大学借鉴。
一、革故鼎新。
初建时期的哈佛学院，其规模只相当于旧中国乡间的一所村塾，如今已发展成为规模宏大、设备先进、成就卓越、影响深远的全美学府之首，这不是上帝恩赐，也不是自发而成，而是哈佛人艰苦创业，不断革故鼎新的结果。
事实证明：
新陈代谢，革故鼎新，是事物发展的普遍规律。
哈佛从仿效英、德到独创新制，由只学固定课程到采取自由选修制、集中和分配制、普通教育制，以致形成以普通教育为基础、以集中与分配为指导的自由选修制等等，无一不是革故鼎新的结果，时至今日仍未止步。
这是一所学校欣欣向荣的生命力所在。
二、质量并重。
哈佛初创时，只有教师一人，学生四名。
现在，教师人数已超过两千，学生人数近两万名，数量的发展是惊人的。
哈佛在发展中并未忽视质的提高，坚持质量并重。
保证教育质量，除了指导思想明确以外，比较重要的措施有两条：
一是充实和完善设备，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教学设施、实验室、图书馆、博物馆等等都是第一流的；
二是重视人的素质，教师要严选，学生要精挑。
对于学生的录取，哈佛是相当严格的，获准入学者约占申请者的10~20％，大多数新生入学前的中学成绩为A等。
由于教师阵容强，学生起点高，再加上物质设备等其他条件，才保障了哈佛有相当高的教育质量，在美国以致全世界的高等学校中名列前茅。
三、教研结合。
世界上著名的高等学府，都已成为“两个中心”，既是教学中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。
事实表明，教师水平再高，也需不断进修。
哈佛的教师都有科研任务，哈佛的高年级学生或成绩优异者也在学习的同时，从事一定的科研工作。
哈佛图书馆、博物馆、既是为教学、科研服务的机构，本身也从事教学和科研。
哈佛大学做到了教学、科研结合，两者相互促进，相得益彰。
四、内外协作。
哈佛大学内部各单位息息相通，许多学生可以交叉注册、跨系跨学科进行学习，哈佛又同麻省理工学院等名牌大学和有影响的科研机构通力合作。
内外协作，使得哈佛大学能够最大限度地调动人力、物力，扬长避短，发挥最佳的效益。
该品牌在世界品牌实验室（WorldBrandLab）编制的2006年度《世界品牌500强》排行榜中名列第十。
北大与哈佛：
大学应该提供什么样的教育？
本文转自科学网路浩的博客
1998年6月29日，美国总统克林顿在向北大图书馆赠书的仪式上，致词说：
“参议员阿卡卡说一些人把北大看作中国的哈佛，而我想说，所有没有去过哈佛的美国人可能正在想哈佛是美国的北大。
”这种说法，让骄傲的北大人腾云驾雾一般，继而以热烈的掌声回报总统。
然而，北大真能够与哈佛相提并论吗？
北大与哈佛之间有多大的可比性？
北大与哈佛有哪些差距？
这些问题，是许多只会鼓掌的北大人不会思考的。
对整个国家政策的制定和对历史进程的影响来说，北大无法与哈佛相比。
除了五四时代北大的学生运动切实推动的中国社会的进步以外，在其他的时段里，北大对中国社会的影响力极其有限。
在大多数时候，北大充当的是在野的角色。
而哈佛则是真正的“在朝”。
哈佛是美国最古老的大学，她建立于1636年。
350年以来，美国有6位总统、32位诺贝尔奖金获得者和美国500家大财团中三分之二的决策经理们从这里走出。
仅仅阅读一下哈佛的校友名单，人们除了能够感受到350年的历史潮流是如何激荡人心，还能感受到哈佛影响校外世界的力度、实际分量和范围。
美国的教育界、学术界、政府部门、法律界、医学界、企业界和文学界都感受到哈佛对他们具有莫大的魅力。
说美国被控制在哈佛人的手里，是毫不过分的。
而北大则从来就没有掌握过中国。
北大是中国的游离体。
多年以来，哈佛形成了一种学术标准，对真理的认真探索以及道德水准的提高至今仍然是这一标准的核心，也是其他学校一直努力仿效的。
这些比较深刻的特性也许可以追溯到创办这所学校的清教徒身上。
而创办京师大学堂的则是一批老练的官员，一批缺乏理想的、热衷于权力的官员。
创办京师大学堂有着明显的功利目的，而缺乏纯粹的追求真理和知识的态度。
哈佛的另一个影响则没有这样一目了然。
这就是哈佛的社会势力，它由现实和想象中的各种派系、关系网和社会名流之间的联系组成。
在里根政府中任国防部长的哈佛校友温伯格就曾愉快地承认自己对哈佛毕业生有一种亲切感。
他还补充说，他努力不让自己盲目地偏袒这些人，但上过哈佛“肯定不会对他们有碍”。
哈佛的学位依然具有某种不可思议的声望，上过几年哈佛可以使人具备各种有价值的资格，结识许多有用的人。
这一点每每会使其他名牌大学——这些学校很可能提供与哈佛一样优良甚至更好的教育——徒叹奈何。
温伯格曾经在哈佛呆了7年，先上哈佛学院，然后上法学院。
他热爱这所学校，热爱老师的严格治学的态度和敢于怀疑的精神。
他回忆说：
“他们简直就是在教你如何思考。
”他在哈佛上学时成了读书迷，现在依然常常想起托马斯·
沃尔夫在《时间与河流》一书中所描写的那位醉心于书籍的浪漫主义者在怀德纳图书馆的书架之间走来走去，想看完图书馆里的每一本书的情形。
温伯格还记得，当年他听到有人说“波士顿茶叶事件”不过是当地商人雇佣的一群暴徒的所作所为时，觉得很惊诧。
他说：
“我进哈佛时基本上是个坚定的保守派。
”他在政府中的表现依然如此。
哈佛不仅对战争与和平，而且对政府的一般经济政策都有巨大的影响。
例如，对罗斯福新政时的经济政策就有很大的影响。
经济学家加尔布雷思回忆说：
“凯恩斯革命并不是直接发生在华盛顿。
它是通过哈佛传到华盛顿的，华盛顿最早的凯恩斯主义者都来自哈佛。
历史学家唐纳德·
弗莱明写到：
“在哈佛的黄金时代，哈佛大学许多人文学者的基本文化政治思想都是怀旧的。
”哈佛的学生在学生时代对政治并没有太大的兴趣，很少直接参与跟政府对抗的政治活动，在一点与美国西部的加州柏克利大学形成了鲜明的对比，也与北大形成了鲜明的对比。
但是，一旦他们进入社会，他们很快就占据了要害部门，从而得心应手地实施自己的鸿图，成功地对政府进行改造。
哈佛大学的毕业生、著名的思想家拉尔夫·
沃尔多·
爱默生曾经说过：
“一所学校就像一个变长了的人影。
”哈佛本身的经历则把这句格言的含意延伸了。
它表明，哈佛的神秘力量来自于建校350年以来校友们的卓越成就，哈佛现在虽然有几家对手和它争夺美国首屈一指的大学这一殊荣，但它颁发的学位仍然具有某种至高无上的声望。
对哈佛的校友来说，服务于政府部门已经成为一种传统。
他们同华盛顿外交政策的制定工作有密切的、牢固的联系，对教育也有惊人的影响力。
升级会员 