中小学教学质量管理会议经验交流材料Word格式.docx
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“三看”教案是否体现了“以学生发展为本”的课程思想、是否整合了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观、是否体现创新精神。
（2）、教师个性教案的检查：
在检查教师备课中，学校在对教师备课中的备教学内容、写教学进度计划、写单元教学计划、写课时计划等检查的同时，更要检查教师是否在备教学学生、备教学方法的同时明确体现出本课的创新点，在教学后记中总结出创新的效果和经验。
B、上课的检查：
检查教师上课一方面从教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、板书、教学过程等方面进行检查的同时，还应加大对学生学习的方法、学习的气氛、学习的效果等方面的检查。
C、作业布置和批改的检查：
学校始终坚持作业布置的“三个凡是”：
凡是老师要讲的，老师必须先做；
凡是学生要练的，老师必须先做；
凡是要考的，老师必须先做。
在批改中要求凡是老师布置的，老师就要批改，作业批改中杜绝打大钩的现象，做到“四有”：
有错误的圈点、有批改等级、有批改日期，有激励性语言。
2、扎实推进教研组牵头，年级组负责下的分学科、分阶段的教情学情的分析与总结工作。
学校切实抓好了学科每周、每月的学科质量过程监控，及时召开好每学月的分管蹲点校长主持下的年级教情、学情的分析与总结工作会。
会上把优秀学科、班级的经验交流和薄弱班级、薄弱学科教师的整改发言相结合，针对下学月工作提出切实可行的举措；
同时，会后，由分管校长、教导处、教研组、备课组组成联合视导组对整改班级、学科进行课堂教学与课后的后续跟近等进行调研与督导。
3、结合四川省规范办学行为25条，学校严格“两控两禁止”（“两控”：
严格控制课外辅导资料，严格控制课外作业量；
“两禁止”：
禁止教师在自习课上讲课，把时间交还给学生；
禁止任何年级和教师利用寒暑假、节假日和周末补课，切实减轻学生学业负担。
）要求，完善学校对教师的评价体系，将家长、学生评价纳入学校的评价之中。
通过网络对教师进行学期一次的教情学情问卷调查，并将学生、家长对老师的评价结果纳入学期绩效考评之中。
三、抓教研教改，提升教学品位
1、学校教导处组织开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列活动。
（1）、各教研组、备课组开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列大讨论。
各组根据本组的教学实际，选择自己的讨论问题，形成共识性的论文，指导本组全体教师的教学工作。
（2）、教导处每周专人全天巡课，了解每位教师的上课情况、了解每个班的学习情况，督察教师的工作状态，矫正课堂教学中教与学的不良倾向，使课堂教学向着健康的轨道运行。
（3）、学校行政、教研组长、备课组长到课堂中听推门课，除了了解课堂教学效果外，还对教师的备课数量、质量、该科教师作业量和作业批改情况进行随机抽查，从而注重了教学常规的检查的实效性，为课堂教学效率的提高发挥了积极作用。
（4）、学校每年春季举行“聚焦课堂，提高课堂效益”的教学研讨会（今年第三届）。
教师通过讨论与实践，形成本组有特色的、具有指导意义的教学科研论文。
2、开展校本教研，以培优转差为工作切入点，各备课组建立起了兴趣小组；
开展校本课程的开发；
每年秋季举行初一数学、英语，初二物理，初三化学学法讲座和初三毕业班学生的学科复习经验交流；
组织了各类竞赛活动，培养学生的特长，提高学生的能力，发展学生的素质。
3、深入开展“教学开放周”活动和家长开放日
学校根据不同年级、不同学科、不同阶段需要特别解决的问题及时有针对性地举办教学开放周活动，向社会、家长开放课堂，欢迎兄弟学校教师前来听课指导，邀请家长来自己孩子的班级观摩教学、和老师交流，以便在教育教学方面进一步加强校际配合、家校配合。
四：
立足校本教研与培训，加大教师专业引领，促进教师层次提升
“专业引领主要包括教学理念、经验的引导和教学实践的援助”。
聚焦课堂，提高课堂效益必须要有专业引领才能促进教师向更高层次发展。
我校根据教师发展的需要加大校本培训的力度，定期组织教师出外学习，聘请专家进行专题讲座，从而有效的提升了教师的理念，把学校这个学生成长的地方，也作为教师专业成长的场所。
1.注重学习，提高教师专业底蕴
（1）切实有效的开展好专业教师的“六个一”活动。
学校坚持每期为备课组教师订一至两份专业报刊杂志、督促教师读一本教育专著、每周写一篇教育周记、每期上一堂研究课、每期提供一个典型教育或教学案例、每期末交一篇高质量的经验总结文章或论文。
（2）、“走出去，请进来”，请专家进校来办讲座、开展校际教学观摩与交流研讨活动和组织教师外出培训学习；
积极主动的配合教育主管部门做好了各级教师的选培工作。
尤其，学校利用教育部学校优质化工程建设为契机，先后请来了苏州景范中学、广西南宁三中、沈阳107中的教育教学专家来校交流和讲课，学校教师听课积极性较高，累计听课达3500余人次。
同时派出75名教师分别到苏州、广西、山东、沈阳、成都学习交流，与名校专家零距离接触，通过此项活动，老师的教育教学理念和教学水平有了较大提高。
2.师徒互动、注重年轻教师培养，创设良好发展环境。
做好“师带徒”“老带新”的结队子工作。
学校积极开展“师徒结对”和“老带新”的活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，通过师徒结对活动和新教师公开课和“师徒合同验收课”等形式促进青年教师尽快成长。
3.搭建舞台，展示教师发展水平，有效加强骨干、名优教师的专业引领作用
（1）举办“四课”（“江油市名优教师示范课”，“省、绵阳、江油市级骨干教师公开课”“青年教师汇报课”，“专题研究课”）、“二赛”（“教师教学技能比赛”和“教师课堂教学设计比赛”）活动，加强骨干、名优教师的专业引领作用。
学校把每年春季学期的青年教师优质课比赛（今年已经第五届）和秋季学期的骨干教师、名优教师示范课作为教学工作的常态：
每年春季学期，学校45岁以下的教师均要参加各备课组组织的优质课初赛，然后选拔15人参加学校决赛，最后6名教师参加全校教师参加的优质课汇报展示活动。
在秋季学校举行“江油市名优教师示范课”，“省、绵阳、江油市级骨干教师公开课”、“青年教师汇报课”。
这些活动的开展为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台，切实加了强教师教学基本功训练，全面提高了教师专业素质与能力。
（2）、学校坚持每两年一次的教师课堂实录以及课后的观摩与评课工作。
学校每两年对每位教师的课堂教学进行随机摄像，然后刻录成光盘。
一方面，教师自己对自己的课堂实录进行观看，找出自己在日常教学中无法发现的一些缺点和不足，另一方面各备课组还及时组织组内教师进行观摩互评，并将互评结果以书面的形式交学校教导处。
通过此项活动，老师们真切地发现了自身教学中的问题与不足，并在组内老师的共同努力下加以改进，最终有效地提高了学校全体老师的教育教学水平。
江油市重兴学校
重兴学校是一所山区九年一贯制学校。
现有师生700余人，其中留守学生占68%，在校寄宿学生达610人。
当代教育家关鸿羽老师说过：
教育就是培养习惯；
苏霍姆林斯基说：
学生良好行为习惯的养成与否关系到教育者教育目的的成败。
近几年来，我校始终坚持把培养什么人，怎样培养人，作为学校工作的重中之重。
当学生具备了良好的学习习惯，形成思维定势，就会清楚，什么该做，什么不该做，什么该怎样做。
这样，教师就教的轻松，学生也就学的愉悦，就能更好地为提升教育教学质量起到积极的促进作用。
下面，我就我们学校的一些做法和感悟与大家一起交流、分享，如有不妥之处敬请指正。
一、重引领，早教育，在氛围中体验。
1、重视学生思想引领，及早抓好入学教育，为培养学生良好的行为习惯奠定基础。
好的开头是成功的一半。
每期开学前，学校政教处都要摸清学生的情况，拟定出有实效性的德育工作计划；
在每学期的开学典礼上，学校校长都要亲自进行国旗下讲话，总结过去已取得的成绩，对全校师生提出新学期的殷切期望。
学校各部门还分别就学生的思想品德、学习态度、学习方法、卫生习惯、行为习惯及安全知识等各方面开展教育；
同时，对学生的行为习惯提出具体的要求，如男生不留长发，女生不烫发染发、不佩戴首饰、不穿奇装异服等。
印度诗人泰戈尔曾说过：
“播下一种思想，收获一个行动，播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运”。
我们每学年的学前常规教育在每个学生头脑中播下了良好学习生活习惯的种子，为同学们的学习生活打下了一个良好的基础。
2、构建以爱心教育为主线、师生共同参与的教育模式，营造团结友爱、和谐有效的教育氛围。
倡导和实践爱心德育，要求教师真心关爱每一个学生，尤其注重对留守、单亲学生的关怀和引导，通过“快乐周末行动”、“亲情联线”“师生结对”等多种方式关心学生，提倡学生间团结友爱、结对互助，让学生体验和实践爱心，学会关爱他人、热爱集体、快乐生活。
同时，强调师生参与，在教学中要求教师注重学生主体作用的发挥，在德育中注重学生组织的作用，通过校风校纪监督岗、文明行为劝导员等方式让学生参与管理和教育，从而让师生教育理念上形成共识，在教育行为上达到认同，通过共同参与形成良好的教育氛围。
二、重落实，贵坚持，在实践中体验。
“把简单的事情千百遍都做好，就是不简单。
把大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。
一是坚持利用升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。
升旗仪式是我们学校一道靓丽的风景：
全校教师按年级、按班级分十五个方队站在操场中间，班主任站在方队的右上角。
整齐的教师队列，饱满的精神面貌，对学生起到了很好的示范作用。
升旗仪式的主持人以及旗手、护旗手是值周班级的优秀学生代表。
特别是每周一个主题的国旗下讲话，对全校师生起到了很好的激励作用。
二是坚持开展了每周一次的流动红旗评比和每月一次“十星班级”评选挂牌活动。
我们坚持实施值周小组管理学校的制度，值周小组由值周行政、值周教师、值周班级、值周学生组成。
每周一评比，每月一授牌，对全校各班学生进行仪容仪表、清洁卫生、组织纪律、宣传板报、爱护公物、文明礼仪、标志佩戴，好人好事、活动开展等方面进行检查评比，评出校级“十星”班、文明行为示范班。
从而在全校范围内形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。
三是坚持开展每期一次的评比表彰活动，以榜样的力量激励人。
我校每期开学典礼都要举行隆重的表彰仪式，表彰获得的三好学生、优秀学生干部、学习标兵、文明礼仪标兵、优秀室长、文明行为劝导员以及“十星学生”，把这些学生的照片作为先进、榜样列进校园明星榜，号召全校学生向身边的这些明星学习，不要盲目的学歌星、影星。
以此来抓典型、立先进、树榜样，激励大家再接再厉。
四是坚持文化建设这一载体和平台，促进学生文明行的养成。
“5·
12”地震发生后，学校的面貌发生了很大的变化，我校因地制宜的制作了文化长廊，全方位地展示学校的办学理念、发展规划以及学校的校训、校歌、园丁风采等，特别是在长廊里展示一些名牌大学的校门更是感召着学生（复旦、清华、北大等等），让我们的学生从小就有了一种向往、一种志向，一种努力奋斗的目标。
男生调皮，我们就将男生寝室取名“德馨苑”，山区学生勤劳朴实，加强学生的品德培养和人格修养将让学生受用终生。
女生教育则强调文雅、恬静，我们就给寝室取名叫“崇雅居”。
还有“践行楼、爱心楼、志远楼、烛光楼”等等。
“随风潜入夜，润物细无声”，学生在舒适、安静、优美的环境中学习，情操得以陶冶，心灵得以净化，使美好环境对学生行为习惯的养成教育起到潜移默化的熏陶和感染作用。
三、守阵地，重细节，在过程中体验。
1.重视课堂阵地。
在教学中，对老师我们倡导教育家斯霞老师的一句话：
“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思考方式，时常站在孩子的位置和感受决定我们的教育行为，所以要求我们所有的老师言行应充分体现其教育性：
教态亲切自然，语言文明优美，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。
在与学生交往时应以礼待人，多用谢谢、不用谢、没关系等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染；
使学生不断地因鼓舞而自信，因经历而体验，因体验而认同，因认同而选择。
在教学中，对孩子们的要求：
课前准备、上课听讲、发言、坐姿、书写姿势、作业规范性等方面的全方位、多角度的强化训练，使学生养成踏实、严谨、认真的学习习惯，为孩子们的终身学习奠定基础。
2.重视学生食堂阵地。
我校有600多名寄宿学生，大家同时用餐，学生自觉排队就餐，保持良好秩序就显得特别重要。
我们把爱护公物，文明就餐，保持良好卫生习惯，不乱倒饭菜，爱惜粮食作为学生最基本的品德来抓，我们提出“一粥一饭，当思来处不易”。
一口粥，一口饭，都应当想到来得不容易，劝告学生要尊重劳动，爱惜粮食。
通过我们的努力，现在，我们的学生每顿用餐完毕，校园内基本上看不到饭粒和食品袋之类的垃圾。
3.重视学生宿舍阵地，让良好的生活习惯培养人。
我校目前有610位住校生，学生全部自农村，很多都是留守儿童，他们的生活自理能力较差。
为让学生养成良好的学习生活习惯，提高寄宿学生的生活自理能力，我们对寄宿学生实行规范化管理，由班主任或值周老师教他们如何折叠被子，如何洗刷鞋子、袜子，如何节约用水，安全用电，如何讲究个人卫生，如何保持宿舍干净、干燥，如何规范摆放生活用具。
虽然学校生活条件艰苦，但寝室不脏不乱，所有学生的牙刷牙膏、脸盆脸帕、提桶鞋子、被盖枕巾，摆放得整整齐齐，笔直成线，清爽有序。
“一屋不扫，何以扫天下”。
这就是重兴学校的宿舍文化。
四、抓规范，重示范，在成功中体验。
古人曰：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
在全校教职工的模范带领下，养成良好的文明行为习惯已成为我校学生的一种自觉。
按时就寝，保持安静、上下楼梯自觉排队，见到老师主动行礼问好、放学路队有序等已成为我校绝大多数同学的自觉行动。
学生见到垃圾都能主动捡起来放入垃圾桶。
我们干净整洁、绿树成荫的校园环境，得到了学生和家长的广泛认可，赢得了社会各界的高度肯定。
学生良好的行为习惯的养成有力地促进了教学质量的提升。
近年来，学校的教育教学质量稳中有升。
连续四年获中学组同类学校教育质量评价一等奖；
小学部的教育教学质量占同类学校前列。
通过努力，学校家园、乐园、学园的“三园”德育理念基本形成，我们所做的这些工作，比起各兄弟学校来是微不足道的，离领导的要求也还相差甚远。
我们将以这次教学常规研讨会为契机，进一步创新工作机制，研究工作方法，在对学生良好习惯培养的过程中想更多的方法，出更好的点子，始终把培养学生的良好习惯纳入教学管理之中，为全面提升教育教学质量奠好基、服好务。
谢谢大家！
江油市文化街小学
尊敬的各位领导、同仁们，大家好！
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的“生命线”，教学质量管理是整个学校管理的核心，如何抓好教学质量，是一个综合而繁杂的系统工程。
在这里，我谈谈我们学校的一些做法，与大家共勉。
一、学校班子成员开拓创新，率先垂范，积极引领
我校最近两年的教学质量上了一个新的台阶，这与我们的班子先进的管理理念和创新精神及务实的工作作风密不可分。
在专业知识的学习与修养方面，我们班子积极进取，开拓创新。
班子团队不分彼此，克已奉公，无私奉献，深得老师们的信赖。
抓教师师德修养，努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为，从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。
在近两年的教学管理工作中，班子团队坚持听课、评课深入一线抓教学，增强了管理的有效性，体现了团队的执行力、增强了凝聚力，调动了老师的积极性。
特别是校长对教学工作和教师工作都十分关心，富有进取精神，所以校长与教师的关系非常和谐，同时营造了和谐、进取的教学氛围，提高了教师的教学主动性和积极性，从而使学校教学质量年年提升。
二、营造互助发展氛围，打造团结协作团队
在每学期开始，学校都要对教师们统一思想，让老师们认识到团结协作是以促进相互发展，促进整体提高为目的的，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围。
只有团结协作才有利于教师工作水平的提高和个性的发挥，才有利于形成强大的育人合力，共同完成教书育人的任务。
当然，要实现真正的团结协作离不开教师良好的品德修养，所以我们又从师德教育入手，要求教师不断地提高自身的道德修养，相互关爱，相互尊重，为团结协作提供良好的情感基础，尤其是要求教师要具有勇于开放自己的心态，敢于相互沟通的勇气，善于合作探讨的能力。
同时，为促进教师团结协作意识的养成，学校在管理上启动“师徒结对”青蓝工程，做到人员落实、内容落实、制度落实，为团结协作提供了平台，始终坚持捆绑式考核，考核重整体轻个人，这些都为团结协作教研组建设提供了制度保障。
在浓厚的团结协作的氛围里，交流互动也就成为了工作的常态，教师们真诚以待，取长补短，不仅心情舒畅，而且促进了自己的成长。
在和谐宽松的氛围中，师生们的创造性和积极性得到了最大限度地发挥。
三、加强教学常规管理，以教研促进教学质量提高
学校对教育教学常规工作进行了规范管理，在教师教学“六认真”管理中，由教导处牵头，年级组长、备课组长在每周一就对本年级老师的备课情况进行签字，同时检查上周的教学后记、储备课、作业批改等。
学校成立了以教导处、教研组长，行政值周为成员的督导组，经常性地对课堂进行突击听课，教师和教师之间也采取随时推门听课的制度，促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。
在实施青蓝工程、名师工程等师训工程的基础上，采用集体备课、研课、听课、评课等方式来转变教师教学观念，提升教师教育教学理论水平。
教研活动、校本培训每周分教研组各进行一次，形成制度。
每学期定期进行教学比武活动，比如：
青年教师赛课活动，同课异构课堂教学展示、名优教师展示课等。
目标直接指向全体教师，着力激发教师的主动性和参与热情。
教学研究的主题直接取材于教学活动和教师实际，以学校教育教学中的现实问题为中心，从不断提高教师解决自身教学法中的各类实际问题的能力出发，紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展的需要，围绕新课程的实施，进行深入地思考和研究。
因此，教研活动的开展，对学科教学的改进起了较大的促进作用。
四、制定“青年教师”“骨干教师”专业成长培训
学校制定了“青年教师专业成长”计划，启动了“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的青蓝工程等方式培养青年骨干教师。
要求全体教师在工作之余自学教育教学理论、课堂教学艺术、课件制作知识等；
读与本学科及跨学科的专著，坚持写教学周记和案例反思；
有计划地开展课堂教学实践活动等。
学校经常组织老师分批到友邻学校听课学习；
结合教研室、进修校等安排的外出培训学习活动，定期选派骨干老师参加培训活动，了解最新教改信息，拓宽知识视野，吸取外地老师超前的教学理念精湛的教学艺术，回来在学校进行汇报，引领其他教师进行有效的教学工作，促使了青年教师快速成长，也有效地提高了学校的教学质量。
五、以读书活动为载体，营造“书香校园”气息，创建特色校园
结合我校正在进行的《小学语文阅读能力与学业成绩的相关研究》科研课题，我校开展了丰富多彩的读书活动，每周利用一节早读课时间引领学生读《三字经》《李白诗词》等经典诗文。
根据学生的年龄特点、思想状况、知识水平和教育需要，帮助他们选择有益的读物，推荐合适的书目，引导他们广泛阅读；
同时认真填写《我读书、我快乐》的读书手册，让学生在自主阅读的过程中依据自己的阅读感受进行填写，积累阅读中喜欢的好词佳句，写下阅读后的感想，进行相关创作，培养良好的积累习惯，使学生阅读、写作技能得到提高。
同时开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为学生终身的习惯，打造学生良好的人生底色，创建特色校园。
因为读书活动的长期开展，我校学生在上学期的经典诵读比赛中获得江油市一等奖和绵阳市二等奖。
六、建立家校共育机制，促进学生健康成长
提高教学质量，关键在于教师、学生和学生家长三方面的相互配合、紧密合作。
学校成立家长委员会，定期召开家长会，利用校训通等方式与家长讨论、研究教育和培养孩子的各式各样的问题，引导家长正确地教育孩子，促进孩子健康地成长，快乐地学习。
最后：
感谢领导及各位同仁对我校的关心和关注，给予我们学校极的支持和信任！
我们相信：
学无止境，教无止境，研无止境，在今后的工作中，我们将更加注重教学常规管理，促进多元互动，努力提升教育教学质量，来回报各级领导和社会各界寄予我们的厚望！
2010年9月7日
立足教师着眼学生做好过程
江油市文胜小学
非常荣幸有这个机会在这里与大家交流学习，现就我校的教学管理工作，向各位领导和各位同仁汇报如下：
我汇报的题目是：
“立足教师、着眼学生、做好过程”。
教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能使人愉快地积极地、高效地做事，发挥大家的能力，全面贯彻党的教育方针，办出人民满意的教育。
我校在教育教学管理中着重：
一抓教师、二抓学生、三抓过程三个板块的工作。
一、抓教师，以德为先，发挥其所长，贡献其力量
学校只有对教师的管理搞好了，教师才会对学生的管理工作做扎实。
我们的目的是要培养出善于合作、有爱心、有责任心、有较强的教育教学能力的教师。
1、以德为先，教师有爱心、责任心，能静下心来教书育人。
我校是一所农村小学，教师多是来自本地。
学生绝大部分也都是本地区的，学生和老师，老师与家长可谓都是乡里乡亲的。
因此，我们一方面加强《中小学教师职业道德规范》的学习，树立良好的师德师风；
一方面要求老师要对学生有爱心、对工作有责任心，要静下心来做好教育教学工作，不要误人子弟，要对的起广大的父老乡亲，无愧于生我养
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