四年级音乐下册全.docx
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四年级音乐下册全
德州经济开发区___2015___至___2016__学年第__2__学期目标教学学期教学计划
学校
ooo小学
姓名
王春梅
年级
四年级
学科
音乐
单元划分
单元
内容
课时
一
林中的鸟声
2
二
绿水江南
2
三
五十六朵花
2
四
学戏曲
2
五
环球采风
2
六
中国功夫
2
七
小小音乐剧
2
八
花的旋律
2
九
十
学期教学目标
知识与技能
以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的 道德情操以及必要的音乐审美能力。
过程与方法
让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：
从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
情感态度与价值观
鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。
始终激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点
以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点
审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的
学情分析与达标措施
从班级情况看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。
以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
全书共12课， 30 课时，复习考试4教时。
教材配有相应的光盘磁带。
学期教学进度表
周次
教学内容
周次
教学内容
第1周
第一课
第2周
第二课
第3周
复习第1、2课
第4周
第三课
第5周
第四课
第6周
复习第3、4课
第7周
第五课
第8周
第六课
第9周
期中考试
第10周
复习第5、6课
第11周
第七课
第12周
第八课
第13周
复习第7、8课
第14周
第九课
第15周
第十课
第16周
复习第9、10课
第17周
第十一课
第18周
复习与升级考试
第19周
第20周
第21周
第22周
ooo小学数学课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、14
授课日期
2015.3.18
序号
1
教学内容
《小鸟请到这里来》
课型
唱歌课
第1课时
学习目标
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
1、导入：
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。
是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？
正如歌词中所唱的那样：
“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！
只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。
所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结：
鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。
鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。
但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。
报纸上已经有很多的新闻：
某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。
先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
（l）欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
（2）播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
（3）随录音带学唱第一乐段的歌词。
（4）随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
（5）讨论：
我们看教科书第5页，有一个问题：
唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？
（学生回答）
教师：
对，第二句增加了一小节。
将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。
所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。
“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。
3、小结：
小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
板
书
设
计
《小鸟请到这里来》
教
学
反
思
这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景，抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。
通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。
我在教《小鸟请到这里来》这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题。
学生们熟悉了音乐旋律,并且能较好掌握歌曲,但演唱方面过于简单,生硬。
可以让学生在课前先感知音乐,聆听这优美的旋律,发挥想象,使其脑海浮现出一副图画。
学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的过程中自己用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的效果。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、119
授课日期
2015.3.20
序号
2
教学内容
《小鸟请到这里来》
课型
唱歌课
第2课时
学习目标
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学准备
多媒体
教学流程
动态修改
（三）拓展
1、师：
刚才我们唱了邀请小鸟来的歌曲，小鸟肯定很高兴的，它来到我们为它营造的家园以后，和我们成了好朋友，我们一起生活，多愉快啊。
。
。
。
。
。
可是我们在日常生活中怎么才能把我们共同的家园营造的更美好呢？
我们怎样才能保护好自己的家园呢？
（设计意图：
请同学谈谈如何做到保护环境从我做起、从小做起，培养学生的环保意识）
2、师：
我们做到了时时刻刻要保护环境，可是怎样让别人也和我们一样做到呢，那就请同学自己设计保护我们家园的广告词，向周围的人宣传，下面请同学们小组讨论，创作保护我们共同家园的广告词。
（播放音乐《同在蓝天下》）
（设计意图：
1、加强学生对生态环境保护的认识，不光是自己做到，还要向周围的人介绍和动员，做到保护环境、人人有责。
2、通过编写环保广告词的过程培养学生创新能力。
3、通过小组合作创编的过程，培养学生良好的合作的能力和在群体中协调的能力。
4、创设良好的音乐情境，激发学生的灵感。
）
3、学生展示自己创作的广告词。
老师加以点评。
四、结束部分：
师：
大家都知道如果我们都不保护自然环境，我们就不再拥有清甜的山泉，就不再拥有绿色的波澜也就不再拥有小鸟的歌声那么我们人类在这世界上是的多么孤单。
。
。
。
。
。
因为我们和自然界的万物同住一个家，我们同在蓝天下！
请伸出你的手我的手，把所有美丽还给自然，请献出我们的心我们的爱，让欢乐充满天地间！
（同时播放歌曲《同在蓝天下》）
板
书
设
计
《小鸟请到这里来》
教
学
反
思
让学生掌握歌曲的情绪和艺术形象。
这首歌曲课本上都标明了歌曲的基本情绪和速度,学生可以围绕这一基本情绪进行演唱。
掌握这几点并加以运用,使学生掌握这首歌曲旋律的同时,对歌曲的情绪及艺术形象的诠释也更加适当和形象。
要使学生唱好一首歌。
教师就必须在歌曲演唱上做艺术加工和修饰。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、18
授课日期
2015.3.25
序号
3
教学内容
《百鸟朝凤》
课型
欣赏课
第1课时
学习目标
1.欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，感受热情欢快的旋律及百鸟和鸣之声，想象生机勃勃的大自然景象。
2.认识中国民族乐器──唢呐，唢呐大师──任同祥，积累音乐知识。
3.编排小小音乐剧──《美好家园》，探索运用人声、乐器及其他音源表现自然界中的声音，提高即兴表演的能力。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
一、感受乐曲情绪
1.初次聆听乐曲《百鸟朝凤》。
（1）感受情绪。
师：
请同学们欣赏一首乐曲，听完后告诉老师乐曲的情绪是什么样的？
学生自由回答。
（2）突出主题形象。
师：
这首乐曲中给你印象最深的是什么地方？
学生自由回答。
2.发散思维训练。
师：
这首乐曲中有很多地方用乐器模仿了鸟叫的声音，甚至还有知了的叫声，惟妙惟肖。
你能给乐曲起个名字吗？
二、感受变化
1.介绍乐曲。
师：
同学们起的名字有的很有趣，有的很符合乐曲表现的音乐形象，这首乐曲有个很好听、很气派的名字──《百鸟朝凤》。
这首乐曲早期流传于山东民间，旋律走向因人而异，大多即兴发挥，无固定结构。
曲中除模拟百鸟啼啭外，鸡鸣鸭叫、犬吠马啸，甚至娃哭人笑等生活中的喧嚣声也可随意加入。
在1953年的时候，有个叫任同祥的民间艺人，删去了间插段中与鸟鸣无关的模拟和变化不大的重复段落，使乐曲情绪和结构有所改善。
同年他在第四届世界青年联欢节上演奏此曲而荣获民间音乐比赛银质奖章。
2.介绍唢呐。
（1）师：
你能听出乐曲中有几段鸟儿的鸣叫吗？
请同学们再次欣赏乐曲，当你听到鸟叫的时候用动作模仿出鸟儿欢快的样子。
（学生听音乐用动作表现鸟儿的样子。
）
（2）唢呐介绍。
师：
是什么神奇的乐器把鸟儿的叫声模仿得这样像？
我们来一起认识它──唢呐。
教师出示乐器唢呐图片，并介绍唢呐。
3.聆听乐曲，感受音乐。
（1）复听乐曲《百鸟朝凤》。
教师：
在《百鸟朝凤》这首乐曲中除了鸟儿们欢腾的鸣叫声，还有什么地方让你感受到了欢快热烈的音乐情绪？
仔细聆听乐曲之后回答。
（学生从速度、节奏、力度等几方面回答。
）
生答：
乐曲速度较快，节奏较紧密，力度有强有弱，表现了欢快的情绪。
（2）再次聆听乐曲《百鸟朝凤》。
师：
请同学们再次欣赏乐曲，当你感觉到乐曲情绪比较热烈、比较激动的时候请用动作表现出来，听到鸟儿的鸣叫时就不用动作表现了。
4.补充欣赏──钢琴版《百鸟朝凤》。
师：
1973年，作曲家王建中根据唢呐民间乐曲改编了钢琴曲《百鸟朝凤》。
在钢琴的不同音区用不同的音量、音色，模拟鸟鸣和民族器乐吹打的音响色彩效果，把唢呐开朗、活泼、幽默的个性和渲染音乐气氛的能力刻画得入木三分，将百鸟争鸣的欢跃情景栩栩如生地再现了出来，散发出浓郁的民间艺术情趣。
板
书
设
计
《百鸟朝凤》
教
学
反
思
本课中，我运用了现代化多媒体课件，通过音、画、动、视、文的多元综合，融入大量的相关知识，给学生以优美直观、形象生动的认知感受。
课件中首先出现的是民乐欣赏部分。
这一部分我设计了听辨唢呐音色（抬花轿选段）、认识唢呐形状种类（各种传统唢呐及民族唢呐图片并配以唢呐独奏音乐），让学生了解唢呐的有关知识，也为下一步的欣赏奠定基础。
《百鸟朝凤》的学习也分为三个部分：
首先采用图、听故事的形式导入,把握音乐的形象性；其次完整聆听；最后是分段细听。
将唢呐模仿鸟鸣的段落单独拿出来，并配以各种各样的鸟儿的图片及名称，学生一边观看一边说出鸟的名字，同时模仿鸟儿的叫声.虽然本节课视听效果结合较好，但在课堂上分段欣赏时学生的表演却不尽人意,可能乐曲太长了？
我应该截取具有代表性的片段，让几位同学到前面来模仿。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、20
授课日期
2015.3.21
序号
4
教学内容
《百鸟朝凤》
课型
欣赏课
第2课时
学习目标
1.欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，感受热情欢快的旋律及百鸟和鸣之声，想象生机勃勃的大自然景象。
2.认识中国民族乐器──唢呐，唢呐大师──任同祥，积累音乐知识。
3.编排小小音乐剧──《美好家园》，探索运用人声、乐器及其他音源表现自然界中的声音，提高即兴表演的能力。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
三、小小音乐剧──《美好家园》
1.搜集素材。
师：
鸟类是人类的朋友。
鸟儿的家园在大自然中。
我们只有热爱自然，保护环境，才能使我们生存的世界更加美好！
今天，我们一起来排演一部小小音乐剧──美好家园，表达我们要保护环境，共同创造人类与大自然和谐相处的美好心愿！
用我们这个单元学习的歌曲《小鸟请到这里来》《百鸟朝凤》，用我们的形体动作，自己会的乐器或其他音源模仿鸟鸣、树林中的各种声音，或者以前学习过的有关鸟儿的歌曲作为素材来完成。
2.剧本简单结构。
森林中的各种声音──各种灾害的声音──表现恢复环境，重建家园的歌曲──《小鸟请到这里来》──用形体动作表现《百鸟朝凤》。
3.共同讨论。
（1）教师带领学生讨论各个环节需要的声音及歌曲。
森林中的各种声音：
小溪流水、风吹树叶、鸟儿飞动扑棱翅膀的声音……
各种灾害的声音：
狂风、砍树、洪水、地震……
重建家园的歌曲：
《少先队植树造林歌》《留给我》《小松树》……
歌唱美好的家园：
用形体动作表现《百鸟朝凤》。
（2）分角色并简单排练。
教师分组指导学生运用打击乐器，自制打击乐器，口技等方法表现前两部分的音效，直到演唱、肢体动作表现后两部分的表演。
（3）共同合作完成小小音乐剧──美好家园！
四、课堂小结
通过本节课的欣赏，每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实情感的。
以后我们将学习更多好听的作品。
板
书
设
计
《百鸟朝凤》
教
学
反
思
通过这一课的欣赏教学，我觉得在课堂上应设景造境，让学生边听边做律动，多给学生表演的机会，这样既可以发展学生的想象力、表演力，还能锻炼学生的胆量，从而形成良好的心理素质。
鼓励了学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导了学生欣赏音乐的方法，从而养成良好的聆听音乐的习惯。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、28
授课日期
2015.3.3
序号
5
教学内容
《少先队员采茶歌》
课型
唱歌课
第1课时
学习目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
组织教学：
1、师生音乐问好！
（感受音乐课堂的魅力）
2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
）
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。
（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。
）
2、教师提问：
同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：
学生在乐曲声中做采茶动作。
（舞蹈化、体现美育与合作创编。
）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（思考：
歌曲的速度、情绪是怎样的？
）
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体，羽调式。
）
2、复听歌曲：
生谈自己的感受。
（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？
）
3、再听歌曲：
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
板
书
设
计
《少先队员采茶歌》
教
学
反
思
歌曲旋律欢快、明朗，学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。
歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，学生唱的不准。
可能是因为学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、20
授课日期
2015.3.5
序号
6
教学内容
《少先队员采茶歌》
课型
唱歌课
第2课时
学习目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
四、歌曲处理：
1、第一小节：
“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式：
师生音乐再见！
板
书
设
计
《少先队员采茶歌》
教
学
反
思
在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助学生了解江南的音乐文化。
由于初来二校任教音乐课对学生素质不是很了解，为了更快的适应环境，我需要不断地反思、改进教学方法才能在教学中不断的进步。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、3.4
授课日期
2015.3.10
序号
7
教学内容
《西湖春晓》
课型
欣赏课
第1课时
学习目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
一、导入
师：
我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。
其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？
生1：
秀美。
生2：
俏丽。
生3：
灵气。
师：
这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？
生：
是西湖。
师：
对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师：
今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？
（出示课题并初听歌曲）
师：
歌中唱到了什么？
生1：
朝阳。
生2：
柳梢。
生3：
绿水、青山。
师：
歌中又是怎样描写这些景物的？
用的是哪种演唱形式？
（复听歌曲）
生1：
淡淡青烟漫山腰。
生2：
皓皓朝阳上柳梢。
生3：
柳浪莺声报晓。
生4：
这首歌曲是合唱。
……
教师出示歌词。
师：
这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
师：
请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
师：
这首歌曲带给你怎样的感受？
生1：
优美。
生2：
抒情。
师：
看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：
请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱
板
书
设
计
《西湖春晓》
教
学
反
思
学唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练，记忆能力的培养。
导入调动了给孩子极大的兴趣引领，带着好奇心，小胖的言行也有意无意中记得教劳，为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。
老师这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演唱的感情表现力这一障碍。
由于初步接触领唱和齐唱。
我在和学生一起演唱时，交换演唱时只是稍加提示，作的可能不到位，学生应该掌握到能合作的进行演唱。
ooo小学音乐课时教案
主备人
王春梅
复备人
备课时间
2015、2、20
授课日期
2015.3.5
序号
8
教学内容
《西湖春晓》
课型
欣赏课
第2课时
学习目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学准备
磁带、电子琴
教学流程
动态修改
三、拓展──走进西湖
师：
我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。
请大家交流你所查找的有关西湖的资料。
学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
师：
经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？
生1：
有很多赞美西湖的诗句。
生2：
我看到了西湖的图片，太美了。
师：
西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
生：
朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：
那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？
生：
将查找的资料进行交流。
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：
西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描
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