苏科版五年级上册信息技术全册教案Word文档格式.docx
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了解命令都是英文字母缩写
四、总结
这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？
它们的作用是什么
学生填写成果栏
第2课画楼梯
教学目标
掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
初步掌握“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。
学会用Logo语言命令来画简单图形。
让学生通过简单的logo命令画图，体验成功。
通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。
前进与后退命令、左转与右转命令。
“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。
教学过程
师生活动
上节课我们认识了logo了，现在我们来回忆下它的启动和退出程序的过程。
学生发言说一说
二、新授命令
在我们学习新课之前，先把教材中的一组命令输入到计算机中，看看是否能画出楼梯。
教师巡视辅导
学生操作完成命令
FDBK的作用是什么？
教师演示：
fd是前进命令，格式FD<
步数>
；
BK是后退命令，它的作用和fd相反，指挥小海龟向后走。
提问：
lt、rt的作用是什么？
学生阅读知识屋，学生根据内容分析rt、lt的作用
教师讲述：
lt、rt分别是左转和右转命令。
小练习：
教材中的讨论坊，输入一组命令，能画出什么图形？
学生先想一想说一说，再输入命令验证
试着输入fd400，观察图形结果。
为什么会这样？
（小海龟只能在屏幕限定的区域内移动，一但超出边界，他就会从屏幕的另外一端显示出来）
教材中的“实践园“，写出下列过程的命令。
（学生先写到教材上，然后在计算机上操作）
rt90和lt90可以画出直角，那么我们可否利用这两个命令划出其他角呢？
如何画等边三角形？
学生小组讨论，再说一说，试一试
教师以底边水平，且小海龟顺时针爬行为例说明画法。
Rt30
Fd45rt120
Ht
小结：
除了这种方法，同学们有没有其他的画法？
学生简单介绍
完成实践园
请学生先想一想说一说，再动手试一试，教师巡视指导
学生汇报，你是怎样画的
第3课画虚线
掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。
能使用两种不同方法画出虚线。
提笔命令与落笔命令。
擦除命令的使用。
请同学们在最短时间内完成下列任务：
1.一个边长为58的正方形
2.一个长为90，宽为30的长方形
3.一个边长为40的等边三角形
展示作品，并简单说一说，你的命令和命令的作用
今天，我们要画一个比较复杂的图形：
正方体。
请问，一个正方体，在绘画的时候要画出做少条棱？
我们作图的时候，一般有几条实线，几条虚线？
那么虚线怎么画？
fd10pufd10pdfd10pufd10pd。
教师讲解：
PU是PenUp的缩写，意思是提笔；
PD是PenDown的缩写，意思是落笔。
请同学们注意观察，虚线是怎样的一种线？
虚线的长度应该怎么计算？
如何画一条指定长度的虚线呢？
学生练一练说一说
教师小结，虚实长度结合才是虚线的总长度
1、实践园：
用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线。
FD20PEBK10FD20PD
pefd10pufd20pd
2、请大家画一个边长为100的正方形，正三角形全部用虚线完成。
学生完成操作并进行汇报
四、新授命令
请同学们输入书上P11上的一组命令，看看这组命令画出来的是什么图形。
学生操作，看看结果
我们画出的是一个由虚线组成的图形。
在这组命令中我们那个命令还没学过。
教师说明：
“HOME”命令是复位命令。
输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让他直接回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向朝上。
探究园：
（1）输入：
FD100RT90FD100HOME试问，画出什么图形？
（2）比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点？
学生完成操作，汇报结果
在画虚线时直线多画了怎么办呢？
是否“CS”命令。
其实，不用。
LOGO语言还为我们准备了一个擦除命令“PE”命令，使用擦除命令后，小海龟就变成了“橡皮擦”，与前进命令、后退命令结合使用，就可以将小海龟经过的地方擦除。
强调使用“PE”命令后想要恢复画线，必须使用“PD”命令。
学生试一试，了解命令。
五、练习
使用“PE”命令画一条虚线。
比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。
用学过的命令画出P13“实践园”中的三个图形。
学生操作，并说一说，如有问题，讲解分析
六、总结
第5课画正多边形
掌握重复命令的基本格式。
能用重复命令简化规则图形的画图命令。
举例通过不完全总结的方法，让学生掌握公式。
重复命令的基本格式。
确定“重复的内容”与“重复的次数”。
请同学们在练习纸上写出画正方形（要求用右转弯命令）和正六边形（要求用左转弯命令）的命令。
学生完成操作，进行汇报
画正方形的命令：
FD45RT90FD45RT90FD45RT90FD45RT90
画正六边形的命令：
FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60
画正方形用了几个命令?
（8个）画正六边形呢?
（12个）如果要画正十边形呢?
（20个）那么画更多的正多边形呢?
（将会用到更多的命令）
同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?
今天我们来学习一个简便的画法。
引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?
（两个命令FD45RT90）重复执行了几次?
（4次）
指出可以用这样的命令来画：
REPEAT4[FD45RT90]
这就是今天我们学习的内容：
重复命令（板书）
由正方形的画法得出重复命令的基本格式。
在“REPEAT4[FD45RT90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数（边讲边写），由此我们得出重复命令的基本格式：
（板书）
重复命令的基本格式：
REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]
对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。
REPEAT6[FD40LT60]
学生上机练习：
用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星。
课本中“实践园”。
（用比赛的方法练习）
比赛要求：
①用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画到正十五边形。
②要求同学注意观察：
当边数越来越多时，它的边数能数清吗?
越来越像什么图形?
学生操作，教师巡视，解决问题
提示：
画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于三百六十度除以正多边形的边数。
例：
正五边形就是“360／5”，即“RT360／5”正七边形就是“360／7”，即“RT360／7”
提问：
（圆）
教师说明在logo语言中默认圆的画法。
本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。
在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。
请学生说一说，画正多边形的公式是什么。
（多说几次）
第6课画星星
熟练掌握重复命令的使用方法。
能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。
让学生通过自主、合作、探究能力的学习模式，培养学生的协作精神和竞争意识。
通过绘制图例，更好的认知数学知识。
角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。
在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？
请大家注意听：
周角是多少度？
2、平角是多少度？
3、五角星有几个顶角？
学生回答
我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？
它叫什么？
（五角星）（七角星）（九角星）……那么这个角多的都数不过来的叫什么？
（多角星）在数学上我们把1、3、5、7……这样的数叫什么数？
（奇数）今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星……，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？
（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？
（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课画星星”。
（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？
这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？
你为什么会想到这个命令呢？
学生说一说
请同学们试一试，看能不能画出一个五角星？
等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。
请开始。
学生练习并汇报
老师给每个组的同学发了一个五角星，一些工具还有这样一张白纸，请你们把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右或从右到左依次贴出来，看有什么发现，并把你的结论写在白纸上。
（学生练习，老师板书一个五角星）
学生观察实验，汇报。
那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？
180/7。
九角星呢？
180/9……（板书）那它的一个外角呢？
180-180/7180-180/9
下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。
repeat5[fd100rt180-180/5]
谁再来说说正七角星：
repeat7[fd100rt180-180/7]
三、小结与练习
由刚刚我们图例，我们可以总结通式repeatn[fd线段长度rt180-180/n]（n为正多边形的角数）（彩色粉笔板书）
请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。
学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。
学生操作，并在完成后说一说
本节课，你学到了什么，你能为我们说说嘛？
请学生说一说，画正奇数多角星的公式是什么。
第7课彩色世界
第一课时
一、导入：
师：
在美术课上，当我们要画出红色的太阳、绿色的小草等等的时候，离不开我们的？
彩色画笔
在我们的LOGO语言的彩色世界里也提供了许多不同颜色的画笔，可是我们要怎样去取用呢？
小海龟呀（贴黑白小海龟），已经知道我们遇到这个难题了，瞧，今天啊它给我们带来了一份小礼物。
看！
原来是好多漂亮的画笔和画纸。
它想邀请大家它一起来上美术课，你们愿意吗？
好！
一起来吧！
跟着小海龟一起走进LOGO语言彩色的世界吧！
提示课题：
彩色世界（板书）。
二、新授：
同学们还记得我们学习《画星星》一课时，为祖国母亲60华诞献上了怎样的一份伟大的礼物吗？
对，是用LOGO语言画的一面五星红旗。
你还记得五角星是怎么画的吗？
我们一起来回忆一下。
复习：
画五角星命令：
repeat5【fd100rt180-180/5】
画N角星命令：
repeatN【fd100rt180-180/N】（通用命令）
小海龟啊也画了一面红旗要送给祖国母亲（课件展示两幅图）你们看看，一副是我们同学画的，还有一副是小海龟画的，哪一副比较好？
为什么呀？
（颜色）
请你仔细的观察，两面红旗的命令串有什么地方不同？
同学们观察地真仔细，一下子找出来了，通过观察我们发现第二面国旗的命令串比第一面国旗的命令串多出了两行命令：
（板书）SETPC12SETPC14。
那我们同学们猜一猜这两行命令的作用是什么？
对，正是因为有了这两条命令第二面五星红旗才有了颜色。
在LOGO语言中，我们用“SETPC”设置画笔颜色命令，来选择用不同颜色的画笔画图。
1.“setpc”命令—设置画笔的颜色SETPC（setpencolor的缩写）
我们仔细观察一下这两行命令，谁能猜得到“12和14”的含义吗？
它们分别代表什么？
真聪明，这个12和14就是颜色的代码。
在pclogo里共有16种颜色，LOGO语言用0-15这16个数字表示不同的颜色，这16个数字就叫做颜色代码。
走，跟我去看看吧！
代码颜色代码颜色代码颜色
0黑色6棕色12浅红色
1蓝色7浅灰色13浅紫色
2绿色8深灰色14浅棕色
3青色9浅蓝色15白色
4红色10深蓝色
5紫色11浅青色
Setpc的基本格式是：
SETPC颜色代码
我们可以把Setpc0称为黑色画笔，把Setpc1称为蓝色画笔，16种颜色就是16支不同的画笔。
小海龟默认使用0号黑色画笔来画图。
你会发现，每选一次颜色，小海龟都会变成相应的颜色，我们一起动手试试给小海龟换件其它颜色的外衣。
（贴彩色小海龟）
（1）任务一：
用红色画一轮太阳
大家看，小海龟已经动手画起来啦！
它用红色的画笔画了一个太阳。
你能画出来吗？
请同学用SETPC设置画笔颜色命令赶快去画画看吧！
第二课时
一、复习：
画圆命令：
repeat360【fd1rt1】
（生参照书----页画红色五角星的命令自学完成画太阳）
师做操作演示，并小结画法。
二、探究思考：
除了“SETPC”外，还有什么方法可以选择画笔颜色？
你在编程过程中记得住这些代码吗？
为了简便，开发编程的人设置了一个工具按钮（窗口工具栏中的“彩色画笔按钮”），请同学们直接使用工具箱中的颜料盒来画下面的图形。
1.“setbg”——设置背景颜色SETBG（setbackground的缩写）
有了各种颜色的画笔，如果我们的画纸也有颜色就更好了，是不是？
好，下面老师就给大家几分钟的时间，看能不能很快的自己从课本上找到答案。
（1）生：
自学设置画纸颜色的两种方法。
学生展示自学成果（两种方法）：
方法一：
setbg颜色代码
方法二：
跟设置线条颜色一样也可以用工具箱来提高设置颜色的效率。
打开背景颜色工具箱来设置颜色。
（2）任务二：
【动手实践】蓝蓝的天空一轮红太阳
大家快看，红彤彤的太阳挂在了蓝蓝的天空，小海龟用红色的画笔在蓝色的纸上画出了一轮太阳。
请你和小组成员一起协作，根据老师课件上的提示，在“setbg”设置背景色命令的帮助下，画出这个图形来吧！
生自行探索操作，师作演示小结。
“你是怎样画出来的？
”
（3）
【想想、做做】
尝试设置各种背景颜色。
看看太阳在各种背景颜色下的效果。
将背景设置为红色。
（原来的红色太阳不见了）小讨论——为什么太阳不见了？
当画笔的颜色和画纸的颜色相同时，能否画出图形？
为什么？
大家都发现了，如果画笔和画纸的颜色选择相同的颜色，就看不出所画的图形了，所以我们要记得哦，在选择画笔和画纸的时候千万不能选择相同的颜色，不仅如此，我们还要合理搭配纸和笔的颜色，这样画出来的图形才会更加漂亮！
2.“FILL”涂色命令
现在我们手中有了各种颜色的画笔，应该就可以画出各种我们想要的图画了，但是，别着急，画好了轮廓还得涂颜色呢！
（贴：
FILL命令）
我们的涂色命令要怎样来使用呢？
课本是我们的好帮手，请同学们仔细阅读树上第---页的第小点，在计算机中运行下面的命令，在输入的过程中，仔细观察小海龟每一步的变化。
一边阅读一边思考如何给图形进行涂色？
（1）[演示画三角红旗]
SETPC12【第一步：
选笔（红色）】
REPEAT3[FD100RT120]【第二步：
画等边三角形】
PURT30FD10【第三步：
提笔将小海龟移至封闭图形的内部】
PDFILL【第四步落笔涂色】
画三角形命令：
repeat3【fd100rt360/3】
画N边形命令：
repeatN【fd100rt360/N】
FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它只能填充一个封闭区域。
在我们没有把画笔也就是我们的小海龟还没有走到我们这个封闭图形的内部时是不可以涂颜色的，那要怎样走进去？
（我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。
）
“SETPC”“SETBG”这两个命令，基本格式都是命令+颜色代码。
但是“FILL”命令比较复杂，它必须和其它命令一起使用。
那到底具体是那几个命令一起使用，它们的使用顺序又是什么？
不急，我们来通过一个游戏来进一步认识FILL吧。
3、游戏：
找朋友
俗话说：
一个好汉三个帮，在今天的学习中，老师发现涂色命令FILL它必须要有朋友来帮才能完成任务，你能来帮它找到它的三个好朋友吗？
（教师出示PU、PD、SEPBG、SETPC让学生分别扮演，再找一学生扮演“小海龟”来找朋友）学生找与FILL命令结合使用的命令。
好，现在它的朋友是找到了，但是，朋友来帮忙也得有先后顺序啊，谁来安排它们的顺序？
（再找一“小海龟”）
生：
角色扮演，排序
通过这个游戏我们发现：
FILL命令必须和它的三个好朋友：
SETPC、PU、PD在一起才能发挥作用。
使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后才能落笔涂色。
4、实践园：
学生练习：
请给你的太阳涂上颜色。
教师巡视，做个别指导。
师生交流学习信心得。
5、作品展评
哪位同学愿意来把自己的作品展示给大家看？
三.拓展延伸
1、创意大比拼
你能像老师这样，运用以前学过的命令，画出更多美丽又有创意的图形吗？
我们一起来比比吧！
（小组内完成）
在画之前，老师给你们一个小提示和一个注意事项，请大家一起来读一读。
（小提示和注意点）
小提示：
在我的电脑E盘“彩色世界”文件夹中，有一份“导学案”，请同学们自学导学案，分析如何画出一副五彩缤纷图画，小组协作完成“学生练习”。
也可以发挥想象，创造出你自己的彩色世界。
教师提出注意事项：
注意FILL命令在填充的时候，所填充区域的边界的颜色必须跟当前画笔的颜色相同，否则填充的时候就会出错。
明白了吗？
开始动手吧。
教师巡视指导
2.作品展评
做得都差不多了吧，谁愿意来展示一下自己的作品？
（广播学生演示）
（1）采用学生自评的方式进行。
展示较好的学生作品，并请学生说说自己的设计思路。
（2）学生互评，找出作品的优点。
（3）教师评价，激励创新。
三、总结：
本节课我们认识了三个新朋友，谁来说说它们分别是谁？
基本格式是？
本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。
“SETPC”“SETBG”使用的基本格式都是“命令”+0-15，“FILL”要和它的三个好朋友“SETPC”、“PU”、“PD”一起使用。
课后希望同学们认真的去想一想我们这节课都学习了什么内容，你都学会了哪些内容？
以后我们会经常用到这三个命令的。
【板书设计】彩色世界
1SETPC设置画笔颜色
setpc+颜色代码
2SETBG设置背景颜色
setbg+颜色代码
3FILL（PUPDSETPC）
8、定义过程
教材分析
《定义过程》为《小学信息技术（选修）》中logo语言单元的第8课。
既是对于前面所学内容的总结、归纳，同时也是因为它的模块化编程思想，给学生开启了一扇接触编程语言的门。
个人认为她应是本书logo语言的关键所在，起到承上启下之功效。
所以我认为本课的要点在于让学生学习归纳总结的方法，认识到模块化编程思想的重要性。
学情分析
小学生对于用小海龟画图形有着天然的兴趣，这也是logo语言在小学开设的原因所在，但是我个人认为从repeat命令开始，学生的学习难度陡然增加，尤其是repeat命令的嵌套，难度更大。
所以在过程的定义中，我认为对于图形内在规律的分析是第一步，第二部才是关于过程的定义，而对于一些较复杂的基本图形的角度之间的联系，则要帮扶带，方法告诉学生，而剩下的具体操作则不能一视同仁。
这其实也涉及到以后“类”的编程思想在里头。
教学目标
1.知识与技能
掌握过程定义的格式，知道过程各部分的含义。
了解过程定义的方法。
2.过程与方法
学会归纳、总结的方法。
学会交流合作的学习方式。
渗透模块化编程思想。
3.情感态度与价值观
由图形的分析中找出内在的规律，感受程序编写带来的乐趣。
在交流学习中，体会合作学习带来的进步。
4.行为与创新
学生尝试用过程定义的方法绘制不同图形，在经
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