绩效考核方案范文7篇Word文档格式.docx

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学年病、事假累计超过22个工作日的，岗位补贴打折发放。

　　有以下情况之一的不能确定为优秀等。

　　1、本学年工作中有责任事故的

　　2、在廉政、行风建立方面表现较差的

　　3、学年病、事假累计超过10个工作日的，年度内有旷工现象的。

　　凡属以下情况之一者，明确为不合格

　　1、由于失职、渎职发生责任事故，造成经济损失；

　　2、受记过以上处分尚未撤销或触犯刑律、受拘留以上刑事处分；

　　3、全年累计旷工３天以上；

　　第五条：

考核的根本程序

　　1、同行互评，每学期完毕前召开全体后勤人员会议，全体后勤人员以无记名方式填写测评表。

　　2、行政领导测评，由相关各处室代表组成。

　　3、考核小组测评，由考核小组对后勤工作人员填写测评表。

　　4、考核总分为100分。

综合得分85~100分为优秀等，60~84分为合格等，59分以下为不合格等。

（参加公办年度考核的形式，以12%的比例评出优秀等次。

）

　　5、考核结果

　　考核等次结果由学校领导集体审定后，通知给被考核者。

被考核人如对考核结果有异议，要在考核结果与本人见面之日起一周内向学校考核工作领导小组申请复议。

考核工作领导小组经调查核实，在15天内做出维持或改变原等次的决定，并以书面通知的形式通知其本人。

测评结果作为评先评优奖惩的主要依据。

　　第六条：

本方案经学校教代会讨论通过后执行

　　第七条：

本实施意见由校委会负责解释

　　第八条：

本方案自通过年度起开始执行。

　　xx荣文学校

　　20xx.5

　　为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建立，充分调动广阔教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校鼓励长效机制，标准管理，提高教育教学质量，特制定本方案。

　　以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学标准的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，鼓励广阔教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续安康快速开展。

　　每一学年或每学期以教育局规定时间进展考核。

本考核为一学年计分，假设以月考核作相应折算。

　　考核领导小组：

　　组长：

杨在初

　　副组长：

孙金和、杨永华、王席陶。

　　成员：

杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。

　　1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原那么。

绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

　　2、坚持“公正、公平、公开”的原那么。

绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

　　3、坚持定量和定性考核相结合的原那么。

　　考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

（一）师德（10分）。

政治方向明确，教育思想端正，高尚。

　　1、理论学习（2分）

　　①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。

学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得总分值。

　　②无故缺席一次扣0.2分。

　　③早退、迟到一次扣0.1分。

　　④笔记不全者视情况扣0.2分。

　　2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，到达者得总分值。

有如下情况者扣分或加分：

　　①言行违背标准，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

　　②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

　　③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。

　　④学期内受党政纪处分和治安处分者扣5分。

　　⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。

诸如：

穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。

　　⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。

　　⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。

体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。

留惩罚性作业，每人次扣0.1分。

　　⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。

　　⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出奉献的教师，酌情加节0.2分以上。

　　⑩学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。

忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。

遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快承受临时性工作，积极参加义务活动。

　　1、工作纪律（5分）

　　①一学年病事假在八天内不扣分。

在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。

不假离校以旷工计。

　　②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。

公派学习、公假不扣分（学历函授学习、外出培训等）。

　　③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。

a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；

b、脱产学习的；

c、解除聘用合同的；

d、停发工资的；

e、借调在教育系统之外的。

　　2、工作态度（5分）

　　①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。

　　②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。

　　③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。

　　④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。

　　⑤全勤：

按学期考核，假设无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。

　　（三）教育教学工作量（30分）

　　1、教师课时数

（1）与教学内容有关的

　　①课时折算方法

　　a、学科教学科时数

　　单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。

　　b、教学自习课时

　　自习课=0.8。

　　c、教学辅导课时数

　　所有学科辅导=0.6。

　　d、在学期进展中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课假设为两门主课，所接（代）课的=1.5，所接（代）课与任课假设为一个头的主课，所接（代）课的=1.4，所接（代）课与任课假设为两个头的主副课，所接（代）课的=1.35，所接（代）课与任课假设为两个头的副副课，所接（代）课的=1.3，自习课=1.1,学科辅导=0.9。

　　②教师课时数

　　以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。

（2）与授课班级内学生人数有关的

　　（班级人数/学校班平均人数-1）÷

2+1

　　（3）与学段有关的

　　①一、二、三，=0.85

　　②四、五年级，=0.9

　　③六年级，七、八年级，=0.95

　　④九年级=1.0

　　（4）其中

（1）、

（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。

其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。

　　2、教师工作量学年得分

　　教师学年度教育教学工作量÷

教师学年度人均教育教学工作量×

30分。

　　（四）教育教学过程（20分）。

岗位专业知识及根本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；

主动获取新知识、新信息，不断完善知识构造，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；

具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作；

有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；

具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

　　1、教育教学常规工作

　　①不按时限制订，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不详细，无创见，进度不合理，扣0.5分。

　　②不重视工作中的'

信息反响，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。

　　③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。

　　④认真备课，教案能表达现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；

有创意不照搬教师用书。

由教诲处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分，c等级扣0.2分，d等级扣0.3分。

　　⑤无学生平时成绩记录（建立过程性评价记录）、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。

　　⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。

　　⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。

　　⑧教诲处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。

　　⑨教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；

教研活动无故缺席1次扣0.1分。

　　⑩监考：

履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否那么扣2分；

阅卷：

按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。

否那么扣2分。

　　2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或屡次听评取平均分。

由教科室学期完毕时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教学过程

　　①以新课标为依据，吃透课本内涵。

　　②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。

　　③讲课思路清晰，节奏适当。

　　④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。

　　⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。

　　⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。

（2）教学方法：

　　①强调自主、合作、探究性学习。

　　②教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的承受和能力的培养。

　　（3）教师根本功：

　　①衣着得体、教态自然、有亲和力。

　　②语言标准、标准，富于表现力和感染力。

　　③能处理教学过程中随机出现的问题。

　　④板书工整合理，标准科学。

　　3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。

　　（五）教育教学业绩（30分）。

育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。

　　1、教育教学质量（20分）

（1）学校设立三级教学成绩质量指标。

（2）教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。

到达一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；

到达二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；

到达三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；

教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。

a率：

一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%,五为总分的82%，六、七、八、九年级为总分的76%；

b率：

一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六、七、八、九年级为总分的60%；

c率：

一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六、七、八、九年级为总分的40%。

　　注：

①、假设教办有统一进展成绩分析或教育局对有些年级进展成绩分析时，以此数据为准进展考核。

　　②、假设中途接班以接班的根底为基数，根据升降酌情加减分。

　　（3）任教两科或两科以上得分综合取平均值。

　　（4）凡未参加学业期末质量检测的学科，视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。

a等：

18分；

b等：

16分；

c等：

12分；

d等：

10分。

　　2、教育教研成果（10分）

　　①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。

由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。

　　②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

　　③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。

　　④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记1分。

　　⑤有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加2分，取得成果的，按等级区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

　　坚持以人为本，逐步建立科学的绩效考核体系，充分调动和发挥公共卫生工作人员和乡村医生的积极性，不断提升公共卫生工作质量。

　　1、坚持公开公平、客观公正。

明确考核程序、内容、标准，确保考核的公平、公正。

　　2、坚持科学标准、准确合理。

考核采用定量和定性相结合，日常考核与定期考核相结合的原那么，准确、合理地评价根本公共卫生效劳工程的绩效情况。

　　3、坚持考核和补助经费下拨及个人绩效、个人或村卫生室评优评先挂钩。

通过考核，及时发现问题，考核结果与根本公共卫生效劳经费拨付和个人绩效挂钩，与个人或村卫生室的评先评优挂钩。

　　承担公共卫生工作全体人员、辖区行政村卫生室

（一）公共卫生科人员

　　1、组织管理。

每月工作方案及工作进度上报情况。

　　2、工作效果。

考核根本公共卫生效劳工程实施过程的成效，包括完成情况、工作质量等，详细考核细那么见附件1。

　　3、社会效果。

效劳对象满意度测评情况。

（二）辖区行政村卫生室

　　1、国家根本公共卫生效劳工程。

目前，主要是卫生部、财政部《国家根本公共卫生效劳标准（20xx版）》规定的11类根本公共卫生效劳工程的数量和质量以及重点人群的中医药效劳管理。

包括：

居民安康管理、安康教育、预防接种、老年人安康管理、糖尿病患者安康管理、高血压患者安康管理、传染病及突发公共卫生事件报告及处理、0-6岁儿童安康管理、孕产妇安康管理、卫生监视协管、重性精神疾病患者管理、重点人群的中医药效劳管理。

　　2、地方增补的根本公共卫生效劳工程。

根据《江西省实施根本公共卫生效劳工程考核评价标准》（试行），将工程组织管理纳入根本公共卫生效劳工程考核内容。

根据《江西省实施根本公共卫生效劳工程考核评价标准》（试行），将居民满意度测评纳入根本公共卫生效劳工程考核内容。

　　详细考核细那么见附件2。

　　医院对公共卫生科成员考核每季度进展一次。

每季度底完成考核。

每季度考核结果与当季度绩效挂钩。

按照上半年考核占40%比重，下半年考核占60%比重计算出全年绩效考核成绩。

（二）行政村卫生室

　　医院对辖区行政村卫生室考核每季度进展一次。

每季度考核结果与下拨经费挂钩。

按照每季度考核占20%比重，四季度考核占40%比重计算出全年绩效考核成绩。

（一）公共卫生科成员

　　作为个人绩效发放的主要依据。

根本公共卫生效劳数量（占50%）、公共卫生工作质量（占40%）、满意度测评（占10%）。

　　1、作为根本公共卫生效劳补助资金下拨的依据。

根据考核结果将辖区内所有村卫生室进展排名，分为一、二、三类，其中一类为优秀单位，不超过15%，二类为合格单位，三类为不合格单位，不超过10%。

合格以上等次的，按效劳量全额兑付补助资金。

优秀的，将给予适当奖励。

排位在三类的村卫生室（社区卫生效劳站）将扣减10%的根本公共卫生效劳经费，用于对一类单位的奖励。

　　2、未承担根本公共卫生效劳的村卫生室不享受根本公共卫生效劳补助经费，该单位的补助经费补偿给为其承担根本公共卫生效劳的单位。

　　3、承担了根本公共卫生效劳内容的村卫生室按根本公共卫生效劳工程经费40%的标准给予补助；

承担了增量效劳内容的村卫生室按照根本公共卫生效劳工程40%的标准给予补助。

　　4、作为村卫生室先进单位评选的依据。

　　附件：

　　1、秀谷镇卫生院根本公共卫生效劳工程绩效考核细那么

　　2、秀谷镇村卫生室根本公共卫生效劳工程绩效考核细那么

　　为提高驾驶员工作积极性、主动性，表达多劳多得，按劳分配的原那么。

同时标准司机的工作行为，结合公司运作实际情况，特拟定此绩效考核方案：

　　一、工资构成

　　1、大客驾驶员

　　【月度根本工资＋月度加班接送员工往返次数补贴＋开小车公里数补贴＋100元（平安奖励）】×

考核工程细那么得分百分比

　　2、小车驾驶员

　　【月度根本工资＋车辆行驶公里数补贴＋100元（平安奖励）】×

　　二、相关规定

　　1、大客驾驶员加班按照接送员工发车往返次数，每加班发车往返一次补贴12元，正常工作接送员工不计补贴；

　　2、公里数计算按0.2元/公里，大客驾驶员机动调整开小车，计公里数也按照此标准。

　　3、每月对车辆行驶公里数和实际油耗量核算，如果油耗标准出现异常情况，将依据问题严重情况给予处分；

　　4、平安奖励，即当月度平安事故为零，如果出现一次或以上的平安事故，该项奖励取消。

　　三、驾驶员绩效考核细那么（总分值100分）（见附表）

　　我市自20xx年推行家庭医生责任制效劳工作以来，全市各社区卫生效劳机构组建了以全科医生为核心的家庭医生效劳团队，为广阔社区居民提供建立安康档案、安康教育、对各类重点人群实行安康管理，通过几年的不懈努力，取得了良好的成效。

为进一步提高基层卫生效劳效率，在总结的根底上，结合工作实际，特制定本考核方案。

　　通过建立家庭医生效劳质量考核体系，进一步明确家庭医生工作内容及质量标准，对家庭医生进展全面管理和综合评估，通过考核奖优罚劣，在机构内营造岗位竞争气氛，充分调动家庭医生团队的工作主动性和积极性,切实提高效劳效率和质量。

使社区居民与家庭医生形成长期、稳定、相互配合、相互信任和相互促动的契约式效劳关系，在全市形成“让家庭拥有医生，让医生走入家庭”的和谐社区医疗新常态。

（一）公平原那么全市社区卫生效劳机构（中心/站）使用统一的考核标准。

（二）严格原那么严格按照考核流程及《包头市社区家庭医生团队绩效考核指标（试行）》实施，并对照团队及成员实际工作量进展评估，考核结果由各机构考核小组负责存档。

　　（三）公开原那么绩效考核的结果应在考核完毕后公示，以保证公正性。

　　（四）奖惩结合原那么考核结果与绩效工资挂钩，以到达公平、竞争、鼓励的效果。

　　（五）沟通与反响原那么考核结果要向被考核者反响，并提出整改意见等，发挥教育促进作用。

　　全市所有登记在册的社区卫生效劳机构（中心/站）组建的家庭医生团队及成员。

　　考核内容主要包括团队管理、效劳功能和效劳效果三方面内容。

考核实行百分制，其中团队管理占20分，效劳功能占50分，效劳效果占30分。

详细见考核指标（见附件1）。

（一）团队管理包括团队管理、分工管理和信息化手段三方面。

考核评价家庭医生整体签约情况、内部管理机制、信息化手段利用的程度，并以当年目标值为基准，综合考核团队管理状况。

（二）效劳功能包括根本医疗、根本公共卫生效劳和双向转诊三方面。

根本医疗包括医疗效劳数量、合理医疗及医疗质量；

根本公共卫生效劳包括重点人群效劳、安康教育、预防接种、特殊人群保健；

双向转诊包括向上和向下转诊，充分表达家庭医生的综合效劳功能。

　　（三）效劳效果从医德医风、居民知晓率和满意度三方面评价考核家庭医生团队的效劳效果；

通过对效劳对象及机构内部的满意度调查，对家庭医生式效劳满意度进展测评。

（一）制度以“分片包户制”为根底，各家庭医生团队应有明确的分工机制，对效劳区域进展合理的分片（社区）、分小区（楼栋）、分家庭（居民），根据效劳能力，确定各家庭医生负责的户数。

（二）宣传各家庭医生团队和个人可通过开展主题宣传活动、发放宣传折页、开展安康大讲堂等多种形式，加大对家庭医生和对效劳内容的宣传，充分告知并引导签约。

　　（三）签约以户为单位，家庭成员为组成，按照自愿原那么，社区卫生效劳机构家庭医生与家庭代表签订《包头市社区家庭医生式效劳》（见附件2），一式两份，并存放于家庭安康档案中，共同履行约定条款。

居民可根据自身安康需求，在医生的建议下选择详细效劳工程。

建议重点人群及慢性病高危人群签约时间1～3年，一般人群3～5年为宜。

　　（四）记录居民签约后，由责任医生将签约真实信息记录于《包头市社区家庭医生式效劳绩效统计表》（见附件3）。