情绪的管理Word文档下载推荐.doc

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3.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

重点

情绪的调节

难点

情绪的表达

关键

结合生活和学生实际研讨，形成观点

学教内容

学教方法、各环节参与学生数

个案设计

新课导入2分

新课传授38分

小结1分

当堂训练4分

复习上节课知识点

“乌龟和大雁”故事导入引入新课：

控制自己的情绪多么重要，情绪需要管理。

课题教学目标

一、情绪的表达

1.为什么我们要关注情绪的表达？

（P39第一段）

人与人之间的情绪会相互感染……。

情绪的表达与身心健康有关，而且关乎人际交往。

我们要恰当表达自己的情绪。

2怎样恰当表达自己的情绪？

平静、与好朋友交流

二、情绪的调节

在人生的旅途上，我们会有各种各样的情绪感受，它们对我们的影响是怎样的？

（P40第一段）

情绪需要调节，但要合理

3.学会合理地调节情绪的意义？

……有助于我们更好地适应环境

（p40）

4.调节情绪的方法？

改变认知评价……放松训练

愤怒管理的方法

5.运用情绪调节方法的好处（作用）？

（1）更好地调节情绪，成为情绪的主人。

（2）帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极、乐观的心态。

如何安慰他人？

三、拓展空间

与同学交流分享你的某一个调节情绪的方法

本节课你学会了什么？

练习册、课件

师让一生提问，找其他学生回答。

或全体学生随课代表阅读

师讲故事，其余学生听，师再口述引入

P38探究与分享陈玲与芳芳

P39相关链接情绪感染

P40探究与分享（讨论：

小平应以什么方式表达自己的情绪恰当）

林黛玉泪尽而亡事例

图片或文字释义每个方法（课件）

学生读记P40方法与技能

找1—2个学生说自己的经历，亲身体验

P41方法与技能

学生俩人一组交流

学生总结，师随后出示板书

板书设计

情绪的表达与自己的身心健康有关，关乎人际关系

情绪的管理

情绪的调节学会合理地调节情绪，成为情绪的主人

作业设计

必做题基础巩固

练习册

选做题能力提升

课后反思

集体生活邀请我教学设计及反思

【教学目标】

　　知识与能力知道集体的含义；

理解个人在集体中感受到温暖；

个人与集体的关系。

　　过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

　　情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

　　【教学重难点】

　　个人与集体的关系。

　　❷教学过程

　　一、导入新课：

　　（多媒体出示PPT图片）：

　　图片一：

根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了

　　图片二：

我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

　　想一想：

看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

集体的温暖

　　活动一：

感悟歌曲

　　（多媒体播放歌曲：

《爱的奉献》）

　　问题：

在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

　　提示：

要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

什么是集体？

集体是人们联合起来的有组织的整体。

　　教师补充：

如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；

（2）集体对成员的重要性；

　　（3）成员间相互交流的频率；

　　（4）成员对共同目标的共识程度；

　　（5）成员间的默契程度；

集体存在的时间长短。

　　活动二：

情景探究

　　情景二：

下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

　　情景三：

班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

　　讨论：

当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

　　教师总结：

在集体中成员能感受到温暖。

每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

　　目标导学二：

集体的力量

　　情景一：

（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。

　　思考：

（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

　　教师讲述：

得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

　　教师归纳：

集体力量的来源

　　集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

让学生分角色扮演：

“三个和尚没水喝”的故事。

为什么三个和尚却没水喝？

通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

集体力量与个人力量的关系？

　　个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

个人的力量是

　　有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。

第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；

第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；

第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

以上事例说明集体有怎样的力量？

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

　　三、课堂小结

　　以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

　　❸板书设计

　　“我”和“我们”

　　1、集体的含义

　　2、集体的温暖

　　3、集体的力量

　　❹教学反思

　　通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。