蝙蝠和雷达语文教案Word格式.docx

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　　教学重点：

抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

　　教学难点：

蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

　　课前准备：

组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

　　课时：

2课时第一课时教学过程

　　一、交流资料，揭示课题。

　　1．出示“蝙蝠”图，板书：

蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

　　2．出示“雷达”图，板书：

雷达。

请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

　　3．板书，齐读课题。

　　师：

这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。

这是为什么呢？

学习课文后，我们就明白了。

　　二、自学课文，整体感知。

　　1．提出自学要求：

（1）读一读：

读准字音，读通课文。

（2）说一说：

读了课文，你知道了些什么？

（3）想一想：

你有什么问题？

　　2．小组交流学习。

　　3．集体汇报学习成果。

（1）字词学习重点指导“辨析组词”：

摹幕墓暮慕

（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。

　　（3）说说你知道了些什么。

　　（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；

同时进行语言规范表达的训练。

　　（4）提出不懂的问题。

　　（可能有关于试验方面；

关于研究方面；

关于仿生学方面；

关于语言文字方面等等。

师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。

）第二课时教学流程：

一、深入学习，突破难点。

　　1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。

（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。

　　（用可靠的事实来表明结论的真实性。

）

（2）三次试验怎样进行的？

证明什么结论？

轻读课文相关小节，完成表格。

　　试验次数试验方法试验结果试验结论分页标题#e#

　　（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。

　　2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。

（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。

（2）看着示意图，练习说话：

蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

　　3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。

（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。

雷达使飞机安全夜航的过程。

　　4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

（1）小组讨论，给句式：

雷达的（）相当于蝙蝠的（）。

　　雷达的（）相当于蝙蝠的（）。

（2）默读课文，思考：

蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？

用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。

　　小结：

科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

　　二、课后质疑，总结全文。

　　学了课文，你们还有什么问题？

　　三、课后拓展。

　　1．初了解“仿生学”。

　　2．语言直播厅：

你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？

查阅有关资料，然后向同学介绍。