南宅实验学校168爱生行动.docx
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南宅实验学校168爱生行动
南宅实验学校“168爱生行动”
工
作
手
册
教师姓名孙春福
任教学科英语
任教班级四
（1）
（2）
南宅实验学校“168”爱生行动计划实施方案
为深入学习全国教育工作会议精神，促进教育行风建设，加快学生综合素养提升，我校决定在全体教职工中开展以“甘守三尺讲台，争做“四有”老师””为主题的“168爱生行动计划”，特制定实施方案。
一、指导思想
开展“168爱生行动”是以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，结合武进区教育局教管中心《师德建设“个十百千万”行动的实施意见》、武进区教育工会《关于开展第十一个“师德建设月”活动的通知》以及提供课后延时服务的要求，引导全体教职工爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表，不断树立良好的教师职业形象，不断提升自身的人格魅力和职业素养。
二、组织领导
组长：
秦勇
副组长：
蒋伟新（具体负责）王雪峰
组员：
各职能部门负责人、全体任课教师
三、活动对象
学生：
学困生、贫困生
教师：
全体教师
四、活动内容
1.“168”爱生行动是指：
参加活动的每一位教师关心、帮助2-3名困难学生（包括学习困难或家庭经济困难或其他困难），并每学期与所教班级的学生开展谈心和对学生家访不少于5人次，每月为所教班级学习困难的学生课后补缺补差不少于8人次。
对班级学生既有辅导、面批等学科指导，更有谈心、沟通等人文关怀；既教书，更育人。
五、活动实施
1.“168”爱生行动由学校党支部、校长室、工会统一领导、发动，各年级组织实施。
2.重视对“168”爱生行动的过程管理。
“168”爱生行动事迹突出、感人，得到同行、学生或家长认可的，给予表扬和奖励。
有下列情形之一的，活动考核一票否决：
经查实，有体罚或变相体罚学生的，搞有偿家教的，推销教辅材料营利的。
3.结合课后延时服务，开展帮扶常规活动：
（1）每学期定期检查、督促活动进展情况并及时汇总台账资料。
（2）制定帮扶计划，认真记录每次行动的时间、地点、对象、活动内容、活动效果，记载教师的帮扶心得、体会、感想等。
4.学校行政、工会统一组织的活动安排
（1）帮扶计划的制定与交流。
（2）爱生故事或案例评比活动。
（3）爱生行动经验交流会。
（4）爱生行动学期总结、检查督促。
）
（5）爱生行动先进事迹宣讲。
（6）爱生行动演讲活动。
（7）优秀爱生教师评选活动。
（8）优秀爱生教师表彰活动。
六、具体流程
1.认真制定“168”爱生行动实施方案。
做好宣传发动工作。
2.班主任和任课教师商议，确定学生人选。
3.教师自觉履行“168”爱生行动各项要求，完整记录，内容真实。
每学期结束整理、汇总自己的爱生故事或爱生案例及活动记录表上交学校存档。
每学年学校汇总、检查、评比，对优秀的“168”爱生行动进行展示。
4.注重过程，追求实效，坚决克服形式主义，杜绝花架子。
二O一八年九月
帮扶学生
班级
四（3）
姓名
王运伦
四（3）
王子祺
四（3）
席月
帮扶重点
这三名学生在学习上困难重重，语数外三门功课全不及格，尤其是英语，三年级开始，他们就出现不及格的现象，所以被列为我的重点帮困对象。
帮
扶
计
划
和
措
施
1、利用每周的课后延时服务时间对他们进行个别辅导。
2、利用每周一下午社团活动时间，在我英语办公室进行个别辅导并利用这一专门的时间检查他们的学习成果，主要是对词汇及课文内重点词组的掌握情况进行巩固检查，还要检查他们的练习册的订正情况。
3、给他们每人安排一个小老师，主要负责每次英语早读时的带读并纠正他们的读音，帮助他们理解课文，争取做到“一帮一，一对红” 。
备注
“南宅实验168爱生行动”个人计划
“168爱生行动”帮扶学生个案研究记录
（一）
姓名
王运伦
性别
男
出生年月
2008年3月28日
家庭情况
与奶奶一起生活，他平时的学习与生活全是奶奶在负责。
奶奶对他相当的放纵，所以养成了偷懒不做作业的习惯。
奶奶也管不了。
发展情况及
主要
问题
是班内不完成家庭作业情况最严重的学生之一。
由于对所学知识不能及时巩固，所以就每况愈下，语数外三门都不及格了。
指
导
策
略
及
效
果
时间
主要策略
效果
4月8日
规定在一节课的时间内记住第一、二单元的单词，并且当堂默写。
好
4月15日
规定在一节课的时间内记住第三单元的单词，并且当堂默写。
好
4月22日
规定在一节课的时间内记住第四单元的单词，并且当堂默写。
好
4月29日
规定在一节课的时间内记住第五单元的单词，并且当堂默写。
好
后续指导
建议
该学生智力并不是很差，学习困难的主要原因就是懒，不能按时完成作业，所以不能及时巩固所学知识。
建议要经常反复的监督他完成作业，背诵语文及英语的词汇和句型，不能放松，否则就会一塌糊涂。
“168爱生行动”帮扶学生个案研究记录
（二）
姓名
王子祺
性别
男
出生年月
2009年1月16日
家庭情况
爸妈离异，单亲家庭，与奶奶一起生活，他平时的学习与生活全是奶奶在负责。
奶奶对他相当的放纵，所以养成了偷懒不做作业的习惯。
奶奶也管不了。
发展情况及
主要
问题
与王运伦一样是班内不完成家庭作业情况最严重的学生之一。
由于对所学知识不能及时巩固，所以就每况愈下，语数外三门都不及格了。
指
导
策
略
及
效
果
时间
主要策略
效果
4月8日
规定在一节课的时间内记住第一、二单元的单词，并且当堂默写。
好
4月15日
规定在一节课的时间内记住第三单元的单词，并且当堂默写。
好
4月22日
规定在一节课的时间内记住第四单元的单词，并且当堂默写。
好
4月29日
规定在一节课的时间内记住第五单元的单词，并且当堂默写。
好
后续指导
建议
该学生受父母离异的影响较深，所以，心理比较脆弱，缺乏自信，智力并不差，学习困难的主要原因就是不愿意学习，不能按时完成作业，所以不能及时巩固所学知识。
建议要经常反复的监督他完成作业，背诵语文及英语的词汇和句型，不能放松，否则就会一塌糊涂。
“168爱生行动”帮扶学生个案研究记录（三）
姓名
席月
性别
女
出生年月
2008年6月18日
家庭情况
安徽阜阳人，父母在本地打工，与父母姐弟一起生活，父亲小学文化，母亲没读过书，自己的名字都写不好。
父母在学习上根本无法帮助席月。
发展情况及
主要
问题
能自觉做作业，但由于听不懂也看不懂，作业质量很差，甚至很难完成作业，所以，对所学知识不能及时巩固，也记不住，而且每况愈下，目前语数外三门都不及格了。
指
导
策
略
及
效
果
时间
主要策略
效果
4月8日
规定在一节课的时间内记住第一、二单元的单词，并且当堂默写。
好
4月15日
规定在一节课的时间内记住第三单元的单词，并且当堂默写。
好
4月22日
规定在一节课的时间内记住第四单元的单词，并且当堂默写。
好
4月29日
规定在一节课的时间内记住第五单元的单词，并且当堂默写。
好
后续指导
建议
该学生主要是因为智力跟不上，课内听不懂也记不住，所以，作业很困难，不能按时完成作业，也不能及时巩固所学知识。
建议要经常反复的监督她完成作业，背诵语文及英语的词汇和句型，不能放松，否则各科成绩就会个位数。
帮扶学生经济资助情况记录
时间
地点
学生姓名
资助（金额）
实物（数量）
资助效果
帮扶学生谈话交流记录
时间
学生姓名
谈话交流内容
帮扶效果
3月6日
王运伦
王子祺
你们两人都是因为平时不认真听课做作业，越来越跟不上，所以对学习失去信心，如果你们想通过知识来改变自己的命运，就必须丢掉思想包袱，从现在起，认真听好每一节课，认真做好每一次作业，尽最大努力赶上并超过先进同学。
4月16日
席月
老师：
英语考试不及格你知道是什么原因吗？
席月：
课堂上能听懂，可单词记不住，今天背明天又忘了。
老师：
那就试试多次反复记忆单词，这样应该能记住吧。
席月：
我尽量试试看吧，但语文作业来不及做，数学不会做。
老师：
我安排汪虹君做你的师父，你不懂就问她方便些。
席月：
好的，谢谢老师。
帮扶学生家访情况记录
时间
地点
学生姓名
家访要点
家访效果
3月21日
席月家
席月
完成作业问题以及如何努力跟上不掉队。
家长同意积极配合，席月表示要努力学习。
3月25日
王子祺家
王子祺
按时完成作业问题以及如何努力跟上不掉队。
奶奶表示孩子可怜，缺乏父母之爱。
会配合。
3月27日
王运伦家
王运伦
按时完成作业问题以及如何努力跟上不掉队。
奶奶表示孩子可怜，缺乏父母之爱。
比较任性，但她会配合。
3月28日
王文昊家
王文昊
作业拖拉，听课不专心，好动。
家长表示一直都在努力改变他的毛病，但效果欠佳。
帮扶学生义务辅导情况记录
时间
地点
学生姓名
辅导内容
辅导效果
3.18
办公室
席月等
复习背诵UNIT1
有收获
3.25
办公室
席月等
复习UNIT2
同上
4.1
同上
同上
复习UNIT3
同上
4.8
同上
同上
复习UNIT4
同上
4.15
同上
同上
分析试题
同上
4.19
教室
同上
检查练习册
同上
4.22
办公室
同上
讲解练习册
同上
4.26
教室
同上
复习UNIT5
同上
4.29
办公室
同上
默写单词
同上
5.10
教室
同上
复习UNIT6
同上
5.13
办公室
同上
默写UNIT6单词
同上
5.17
教室
同上
练习册分析
同上
5.20
办公室
同上
复习UNIT7
同上
5.24
教室
同上
默写UNIT7单词
同上
5.27
办公室
同上
检查练习册
同上
6.3
办公室
同上
测试卷分析
同上
6.10
教室
同上
复习UNIT8
同上
6.14
教室
同上
默写UNIT8单词
同上
“168”爱生行动照片墙（可增添）
图片一
图片二
“168”爱生行动个人工作总结
要做好学困生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”，并进一步认真、仔细地分析学困生后进的原因。
在我的这一年的工作中, 我主要从以下几个方面在给学困生做辅导:
一、关心、爱护学困生
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对学困生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、关爱学困生，就是真正做到以情动人
1、做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说：
"老师是说给我们听的，才不是那么回事。
"结果是真的也变成假的了。
2、做到"接受"，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学困生，鼓励他们自由讨论。
3、做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对学困生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
应该用发展的眼光来看待学生：
差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
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