观地球上的星星有感Word下载.docx
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可是现实，我们的学生又能如片中小主人公一样是天才，有着常人没有的大智若愚吗？
像爱迪生一样的人能有几个。
不，爱迪生只有一个，我们不是经常这么想吗。
反思我们的教育，有时真的是心有余而力不足，有时……真的让我们很无奈，让我们无法像片中老师一样，有一双慧眼识别英才。
而我呢，我又会怎样，有时感觉给了学生很多的爱，甚至是超出对自己孩子的付出，可自己做的还是不够。
虽不能遇到像“伊翔”那样的特别孩子，但现实有很多学生需要我们去帮助，去发现学生优点、闪光点，去培养学生的自信，让他们每天都能健康、快乐的成长。
让我们也都脱去世俗的外衣，做真实的自己，去实现自己的梦想，快乐自己，快乐他人。
【篇三：
观“地球上的星星”有感作文】
上周末，我观看了一部印度电影“地球上的星星”，这部电影讲述了印度一位小男孩伊翔上三年级时候的故事。
“地球上的星星”又名“每一个孩子都是特别的”和“心中的小星星”。
小伊翔上三年级时学习成绩特别差，考试总是零分，上课时也经常被老师批评、罚站，同学们也时常取笑他。
每当伊翔犯错误时，他的爸爸都拳脚相加，几次想把他送到管理严格的寄宿学校。
而伊翔却用调皮捣蛋来遮掩自己的孤独与痛苦。
有一次伊翔因害怕老师吵而逃了课，还让他的哥哥冒充家长帮他写了请假条，谁料这件事情被爸爸发现了，忍无可忍，愤怒中将伊翔送到了离家很远的寄宿学校。
伊翔在寄宿学校比在普通学校的状况还要惨，上课时稍一走神或者回答不上老师的提问，就被罚跪在教室外面。
以前还调皮活泼、爱想象、爱画画的小伊翔，现在居然不言不语，自信心被完全毁灭了，连最爱的绘画也不愿意画了，终日闷闷不乐，忧郁独处。
终于有一天，一位新的美术代课老师尼康，发现伊翔很不对劲，通过对伊翔作业出错原因的分析，他明白了伊翔患有“读写障碍”症，并去伊翔家进行家访，发现了伊翔在绘画方面的既有天赋。
尼康老师针对伊翔的情况，亲自教他语文、数学、英语，加强认知训练，让伊翔重新找回了自己还有快乐，学习成绩也很快提高了。
在一次学校举行的所有老师和学生都参加的特殊绘画比赛上，伊翔以他超人的绘画天赋赢得了第一名的好成绩，他的画被刊登在学校的纪念册封面。
学期结束了，伊翔的各科成绩都及格了。
伊翔的父母为他的巨大变化而感到万分吃惊，得知是一位美术代课老师的功劳，感动得流下了眼泪。
看了这部电影，我明白了许多。
我想每一个孩子都是特别的，就像是颗地球上独一无二的小星星，是星星总会发光的！
有些有某种认知障碍的人与我们平常人都生活在同一个世界上，他们其实并不笨，只是在某些方面存在障碍，但他们总会在其他方面被赋予另外一种新的能力，让他们异于常人。
有一句话是这样说的：
上帝在为你关上一扇门的时候同时也会为你开启另一扇窗。
所以，我们应该尊重、理解他们，他们和我们共同生活于一个地球上。
尼康老师说：
“五个手指，各有长短，可若缺一，那就不完整了。
”如果每一个人都一样，那么世界就不会五彩缤纷。
在我们周围的所有人中，总会出现天才，是他们改变了世界的规则，因为他们用不同的眼光看世界。
如爱因斯坦、华特、迪斯尼等，他们小的时候也都有认知障碍。
他们与常人的想法不一样，用不同的思维来想象这个世界，这使得他们成了赢家，惊艳了世界。
所以，我们不要歧视某方面有障碍的人，要关心他们，帮助他们，哪怕只是递给他们一只手。
影片告诉我们的好像还不止这些，像我们这些正常的小孩，也会经常犯些错误、经常会调皮捣蛋、学习成绩有时也会很不好，也请我们的家长和老师多些耐心，帮我们找出原因，帮我们走出低谷，帮我们树立自信，让我们快乐成长，让我们真正成为地球上的星星，家长心目中的小星星……
祝福我们这些孩子们吧，让我们每一孩子都是特别的吧！
阿门！
【篇四：
观地球上的星星有感】
今天上午，我们全班同学又一次聚精会神地观看《地球上的星星》，我的心又一次沸腾起来，久久不能平静。
《地球上的星星》这部电影说的是一个叫依夏的小男孩，整天调皮捣蛋，对学习更是提不起劲，已经读了两次三年级，却还是不知悔改，自己就读的学校已经再也无法容仍他了，尽管他的父母再三央求，也无法挽回老师的决定。
他的父母很心寒，决定忍痛割爱，将他送进寄宿学校。
他整天闷闷不乐，以泪洗面，认为他发亲是把他送进去折磨的，也从此不理他家人了，其实他的家人也挺难受的。
看到这里，我又忍不住泪流满面啊，难怪电视剧里常说：
“可怜天下父母心“啊，从这部电影中我很清楚、很明白父母对我的那些批评都是为我好，可有时总是忍不住嘴快，与父母顶嘴。
记得有一次，我拿着圈着75分的试卷回家，心里充满内疚与不安，但更多的是恐惧，不得已自己签爸爸的名字，最后还是被爸妈发现，面对爸爸严厉的面容，妈妈含着泪的眼神，我情绪很低落，但还是被臭骂一段，父母的骂声使我不知咋的，有了勇气顶起嘴来即使知道错的人是我，趁了一时的嘴快后，随后是一阵阵后悔。
父母为子女操心一辈子，得来的是不理解的答案，他们的内心是多么可悲啊！
【篇五：
观《地球上的星星》后有感】
XX年12月27日，学校安排全校班主任教师观看了长达162分钟的印度电影《地球上的星星》。
这部电影主要讲述的是一个小孩子，他个人很聪明，但是由于有某些障碍，使得他不能很好的进行读写，这也就造成了“成绩差”。
他的父亲不得不把他送到一所寄宿学校。
在这所学校里，由于开始的时候还是得不到正确的引导，被老师贴上了所谓的“差生”标签，使得这位叫做伊夏的朋友越来越孤僻，连原来最喜欢的绘画也放弃了。
直到一名叫做尼库巴的美术老师出现才使得情况得以改变。
这名老师及时的发现了伊夏存在的问题，通过家访找到了问题的根源，并且通过进一步的交涉，得到了给与伊夏开设特别辅导的权利。
在之后的引导中，伊夏在逐渐的进步，他的才能也进一步的得以发挥，最终使得他在一场绘画比赛中夺冠。
这也使得他最后克服了它原有的障碍，成为了班级中学习的佼佼者。
在当今的社会，成绩的好坏似乎成了衡量孩子好坏的标准，你的成绩好，说明你是一个好孩子，你的成绩差，说明你在学校表现不好，态度不端正。
这也许是很多家长的看法。
但是我们是不是应该重新的考虑一下呢，孩子在学习成绩方面不好就意味着她没有好好的去学习吗？
就意味着他将来一事无成？
在影片当中，伊夏的父母没有发现伊夏在绘画方面所表现出来的天赋，反而更关注他在学习成绩方面的表现，他们没有及时的去发现伊夏不能很好的进行读写的原因，没有考到伊夏在学习之外的绘画所表现出来的天赋。
用尼库巴老师的话说就是伊夏在绘画方面存在这跨越型的思维，跳出了原来的框架，这就注定了伊夏这个孩子是一个不拘一格，思维独特的孩子，注定了他将来有一个好的前途。
但是可悲的是家长没有发现这一点，他们太过于关注孩子的成绩，以至于为了追求他们心中所谓的“好孩子“而把伊夏送到了寄宿学校，这也就进一步的加重了伊夏的问题，使得他的表现越来越差，这不得不说是家长的悲哀。
家长朋友们，我想说的是，无论你多忙，在工作之余，一定要多和自己的孩子沟通，及时的了解他们的一些想法，发现他们存在的问题，以及时的修正，不能像电影里面伊夏的家长一样，没有及时的发现孩子的问题，从而使得他们做出了一个错误的判断，进而加重了孩子的问题。
当然，家长在交流的时候也要有一双会发现的眼睛，看到孩子在哪方面有才能，然后因势利导，去引导他追求自己喜欢做的事情。
我个人相信，孩子的童年就应该有一个属于童年的时光，而不是接触那些所谓的数学英语之类的比赛，毕竟，童年是一个人生命中最美好的时光。
电影里面的老师，或许应该是当代中国老师的一个缩影吧。
试想一下，当初几乎所有的老师都在否定伊夏，只是把成绩作为评判的标准，而不去发现伊夏不能好好学习的原因。
或许有些老师会像里面的老师说的一样，一个班级里面有那么多的学生，我怎么可能做到面面俱到，不可能照顾到每一个人，我们应该想一下，为啥尼库巴老师就做到了呢，因为他尽了作为一个真正的老师的责任。
试想一下，如果当时没有尼库巴老师，伊夏还会像电影里的一样吗，我想答案应该是否定的，伊夏的一生有可能就这样的毁掉了。
所以，针对这一点，我也要好好反思一下，不要无视班级里面自己认为的所谓的“差生“，他们的成绩是差一点，但作为一名教师，就应该尽到老师的责任，去发现学生不能学好的原因，去发现这类学生身上的优点，并积极的引导，根据学生的兴趣爱好来进行指导，尽一个老师应该尽的责任。
真心的希望我们的家长朋友和老师（也包括我自己）改变现在的教育方式，给孩子一个美好的童年！
【篇六：
这部影片之前我已经看过一次，当时的感觉就是这部电影拍得真好，故事情节有意义，各个主角把人物刻画得都很到位。
但是当我带着一些对教育理念的探索再次观看这部电影的时候，震撼袭来。
自豪、担忧、迷茫、动力……各种感觉充斥其中。
电影开始，塑造了一个学习成绩不好，但是依旧天真浪漫的小男孩依翔。
考试成绩差，上课注意力不集中，作业不完成，到处闯祸……完全一个被我们称之为“差生”的形象。
当影片放到这里的时候，我就在想要是我是他的老师我会怎么办。
很遗憾，我第一反应是感到头疼，无所适从。
我想我很可能是像他的父母和老师一样去逼着他学习，死板地往他的头脑里塞知识内容。
影片让我看到了这样做的后果：
依翔的脸上失去了属于孩子的童真笑脸，他的快乐不复存在，每天行尸走肉般地生活着，继续成绩差，继续开小差，连最喜爱的画画也不会了。
看到这里我感到很悲痛，是什么样的现实把这个孩子压得喘不过气。
最终尼康出现了，他找出了依翔学习不好的原因，制定了适合他的学习教育方法，还突出发展了依翔的特长。
在尼康和依翔的共同努力下，依翔进步神速。
不但成绩进步，而且恢复了以前天真浪漫的个性。
我不得不佩服这位美术老师尼康，也庆幸依翔能够遇到这么一位好老师。
这部电影让我感触颇深。
我自豪我是一名老师，我担忧我会做的不够好，我迷茫应该怎么在竞争如此激烈的现实中不但教会孩子们学习的本领同时也保留这一个个孩子的天真纯朴，最后我知道他们美好的未来就是我现在的动力。
所以我对我自己做出了以下几点期待：
1、在面对学生的错误时，不是一味强调错误的结果。
而是帮助学生分析错误的原因，从错误的规律出发，和学生一起面对。
2、对待学生的时候要做到细心、耐心、爱心。
3、善于发现学生的特长优点，帮助学生筑造自信心。
4、因材施教，善于观察学生的特点，根据不同的学生选择不同的教育方式。
这只是我在细节方面的一些想法。
从尼康的身上我看到了很多宝贵的地方值得学习。
作为一名老师，首先要从心底里爱孩子。
尼康在看到依翔的现状以后万分担忧，为他四处奔走。
他的教育方式不是呆板的说教，一开始就给同学们上了一堂让人印象深刻的美术课，要求学生们展开自己的想象快乐的学习，他立足于发展孩子们的天性，让孩子们在玩的过程中学习。
其实做到这一点很难，但是我会慢慢摸索努力给我的学生们创造这么一个环境。
也许一个老师在一个学生的一生中仅仅是存在短暂的一段时间，但是他给这个学生带来的影响很可能是几年十几年甚至是一辈子。
我爱孩子们，我爱这些祖国的花朵，我希望我能够成为他们的指明灯，引路人，带领他们通往美好的未来！
【篇七：
你看过印度电影《地球上的星星》吗？
这是一部很感人的电影。
我看完以后，感慨万千。
电影主要讲的是一位名叫伊夏的男孩，因患有读写障碍而无法进行正常的读写算的学习，他经常被学校的老师责骂惩罚。
后来，他的父母也实在无法容忍他了，便把他送到了寄宿学校。
在这所寄宿学校，他更加孤僻，甚至丢下了最爱的画笔，不再信任任何人。
尼克老师的出现改变了他的命运。
尼克老师最懂伊夏，他知道，伊夏的落后，并不是他懒惰不努力，而是天生的读写障碍影响了他。
尼克老师用他的爱和耐心影响了伊夏，使他克服了读写障碍，恢复了自信，最后取得学校绘画比赛的第一名。
看完这部电影，我被这个男孩的命运所牵动。
伊夏多么像我们生活中的一个孩子啊，这个孩子也许是你，也许是我。
他读不通课文，他听不懂老师的问题，他会把“b”写成“d”，他把“9”看成“6”。
这些也是我们小学生容易犯的错误，我们有老师耐心地教我们，可伊夏却没有那么幸运。
他的一点一滴的委屈，都让我感到难过；
他受到批评责骂，我也一样痛苦。
我的眼泪一次次夺眶而出。
对于一个有着读写障碍的孩子来说，要想做到和正常孩子一样，实在太难了！
可是，伊夏的老师们却不了解这一点。
有一位老师说出了这样的话：
像伊夏这样的孩子，根本就没有未来！
这位老师说出了这样的话，他实在是太不了解孩子了。
一个9岁的孩子就没有了未来，这是多么的可怕啊！
“少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步”聪明健康的孩子是祖国的未来，伊夏也是祖国的未来呀！
这位老师的这句话，给了孩子沉重的打击，孩子怎么会进步呢？
伊夏也是幸运的，他遇到了善良的尼克老师。
这位宽宏善良的老师发现了这颗被人遗忘在角落的小星星———伊夏。
因为在尼克老师的眼里，每一个孩子都是独一无二的，都是降临在凡世的小星星。
而现在有的老师只注意学生的成绩，不注意学生的感受；
只教给学生知识，没有教给学生做人的道理。
我们多么希望像尼克一样的好老师越来越多啊！
当尼克一样的好老师越来越多时，可怜的小伊夏就会越来越少了。
每个孩子都是一颗小星星，我们需要老师的爱，家长的爱。
让我们成为独一无二的自己吧！
有一天，我们会发出耀眼的光芒，照亮我们的地球！
【篇八：
《地球上的星星》这部电影是我们园长推荐的。
刚开始，我是带着任务去看的，不知不觉，全部身心融入其中，越来越感受到一种巨大力量的冲击，那就是——爱。
影片的前半段，整个气氛是压抑的，小主人公伊桑的处境令人揪心，他的学习成绩在学校一直处于最差的状态——倒数第一，天书一般的课文，因此受到老师的惩罚、父亲的责骂、母亲的眼泪，这一切都让这个年仅九岁的孩子无力承受，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。
看着影片中伊桑委屈倔强的眼神、瘦削落寞的背影、离群寡欢的举动，我的心在刺痛，什么样的绝望才能让一个本应活泼可爱的孩子将自己与周围的一切隔离开来！
后半段，转到新学校后，伊桑依然是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严重的心理创伤。
就在影片沉闷的令人窒息的一小时之后，伊桑幸运的遇到了化妆成小丑吹着笛子跳着舞蹈和孩子们第一次见面的“花衣吹笛男”老师——尼库巴。
尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：
每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。
他甚至愤慨：
“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？
非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。
”为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
在他的精心照顾和教育下，伊桑终于成长为一位优秀的学生。
尼巴库老师有何魔力？
尼巴库老师为什么一下就抓住了孩子的心？
是爱，是对孩子强烈的爱心！
他带着孩子到池塘边、校园中无拘无束快乐自如的写生。
他自愿自费搭车辗转到路途遥远的伊桑家里家访，虽遭到伊桑父母的不理解但依旧没有改变对孩子的关爱。
他用教师的行动再次告诉我们“每个孩子都是独一无二的”，“让孩子感到被需要”，“孩子需要的只是一个机会”。
爱是什么？
爱是一剂灵丹妙药，它可以为一个人的心灵之痛疗伤。
爱是一架心灵之桥，沟通着你我他。
教师的爱更是一种责任，它会让你为了所爱的学生想方设法地付出一切。
爱悄悄地改变着我们的周围，改变着一个人的命运。
其实，我们都是爱孩子的，只是我们太不了解孩子，我们只知道教孩子透过房门去看世界，只会从一个角度去衡量孩子，对于那些透过窗户看世界的孩子，我们一无所知，因而也就没有方法、没有耐心，只有失望。
因此，我们真的需要一双慧眼，去打开那一扇扇小窗，发现那些奇特的星星。
你看，伊桑真是一个具有艺术特质的天才，他能看到字母在跳舞，他能将3×
9＝？
想象成星球大战，他能从一首诗中提炼出“眼见未必为实，耳听未必为虚”这样抽象的语言，他能用视觉暂留效应创作出一本画册来表达自己的无助和绝望……可惜，在尼库巴到来之前，没有人能够理解这样一个“怪物”。
伊桑是幸运的，虽然曾经经受了诸多的苦难，但毕竟还是遇到了一个贵人，幸好尼库巴老师自己有过和伊桑类似的经历，幸好尼库巴是一个“爱管闲事”的人。
可是，世界上还有多少个伊桑，还有多少个阅读障碍症患者、孤独症患者、多动症患者，还有多少我们不知道的透过窗户看世界的小星星，他们还能这么幸运吗？
我想，答案应该在我们每一个教育工作者和家长手里。
作为幼儿老师，我觉得除了爱还可以进行这样一些尝试：
即关注差异，因材施教，制定多层次的教学目标，使教学目标个性化。
由于遗传、环境和教育等因素的影响，每个学生在身体和心理等方面的发展都存在着各自的特点，即个体差异。
在面向全体学生的基础上，必须承认个体差异，重视个体差异，树立差异教育的思想意识，更多的关注学生在学习过程中的经历和体验。
因此，在制定教学目标时，尽量做到分层制定教学目标，让教学目标个性化。
因为有了个性化的教学目标，才能使教学有正确的发展方向。
要以教材为凭借，以学生的个体差异为出发点，确定出“最近发展区”，制定出不同层次的教学目标。
同时，教学目标要有“弹性”。
既要有基础性目标，又要有发展性目标：
下要保底，上不封顶。
要求学生达到某一层次的目标后，还要向高层次的目标冲刺，让学生的学习目标始终保持在“最近发展区”，这样就能使不同层次的学生在积极的状态下参与学习，使目标起到分层激励的作用，让其潜在的学习能力得到最大的发展。
教师对学生的要求要符合个体的实际情况，对不同的学生设立各自经过努力可以达到的目标。
对于一个优秀生要鼓励他们不要满足于现状，而是要设立新的目标；
对于学困生要帮助他们定一个更为实际可行的目标。
生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？
我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。
【篇九：
观电影《地球上的星星》有感】
伊桑的想象力十分丰富，但是因为实在太能想象了，所以上课也总是被窗外的景物吸引，会天马行空地想象，然而门门功课都很差……
出于无奈，父亲把他送到寄宿学校，想通过更加严厉的方式来让他进步。
不过出乎意料的是伊桑在遭受了所谓的“更严厉的方式”之后，幼小的心灵受到了严重的打击，变得自暴自弃，心灰意冷，甚至连他最喜欢的画画也不感兴趣了。
直到有一天，一位美术老师——尼库巴遇见了他。
他对于伊桑的表现十分关心，给了伊桑很多的鼓励和深深的爱。
让我感受颇深的是那堂课，尼库巴给同学们讲的名人的故事，爱因斯坦、爱迪生、梵高、巴强……原来他们小时侯也是像伊桑一样，在拼音方面，阅读方面很差，被别人嘲笑，但是最终他们都走上了成功之路。
这些故事无疑给心灰意冷的伊桑一剂强心剂，在老师不懈的努力下，伊桑打开了封闭已久的心，开朗、快乐起来，在一次绘画比赛中，还获得了第一名，打败了老师尼库巴，至此，所有的人都对伊桑刮目相看，父母也终于明白曾经对孩子的伤害，将伊桑重新接回了家。
当伊桑和尼库巴老师深情相拥的那一刻，我的泪水也滑落了……
伊桑有丰富的想象力，从他的画中我们不难发现，但是父母却忽视了这个优点，总是说他的缺点。
对，伊桑的学习成绩是很差，那是因为他的接受能力比同龄的孩子慢，在其他同学，都会朗读文章时，伊桑的拼音都没有掌握，这时候，家长，老师把他和同龄的孩子相比，自然就成了大家眼中的“差生”。
我们每个人都应该向尼库巴老师学习，他说得对：
孩子不是赛马，更不是摇钱树，应该让他们成为小鸟展翅飞翔，不要让他们背太重的负担，只有这样，他们才能健康成长，快速进步。
我的父母虽然平时不打我，但有时候心情不好，也会把我当成“出气筒”。
以后我教育自己的孩子，一定会用更有效的方法。
每一个孩子都是地球上的星星，每一颗星星都有自己独特的光芒。
【篇十：
《地球上的星星》观后感】
伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的内容所吸引，同时也震撼着，突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”
影片中八岁的伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。
在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。
他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：
色彩、鱼儿、小狗和风筝。
有着读写障碍症的他，所有的功课从来都是不及格甚至是零分，所有的字母和数字他都会写错，老师们经常让他罚站在门口，父亲对他呵斥、打骂，同学们瞧不起他，说他是个傻瓜。
只有妈妈一如既往的爱他、关心他，可是最终也阻挡不
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