高考人大附中权威教师支招冲刺复习地理.docx
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高考人大附中权威教师支招冲刺复习地理
2008高考人大附中权威教师支招冲刺复习地理
教师简介：
王海玲——北京市地理特级教师，北京市地理学科带头人，国家级骨干教师，人大附中地理教研组组长，海淀区名师工作站地理学科导师。
多年担任高中文科班地理教学工作，2002—2006年所任教的人大附中高三文科班高考成绩优异，在北京市名列前茅。
参加编写了多本国家教委审批的高、初中新课程教材与教师教学教学用书的编写。
作为海淀区地理学科高三中心组的核心成员，近几年来，经常承担海淀区高三、高二以及高中新课标地理教师培训的教学辅导工作，参与了海淀区高三地理学科的各类命题工作。
近期撰写的文章《注重地理学习方法，提高地理应考能力》发表在《中国考试》2007年12月月刊。
作为人大附中教研组长，指导本校青年教师多次承担北京市及海淀区的教学公开课并取得优异成绩。
人大附中地理教研组曾两度获得海淀区教育改革“先进教研组”荣誉称号。
近几年本人曾获得人大附中优秀教师、优秀班主任、突出贡献奖等奖励。
主持人：
各位网友，大家好！
欢迎观看人民网教育频道视频访谈，我们本期访谈的主题是2008年高考地理名师冲刺辅导，距离高考还有不到80天的时间里，今天我们特别邀请到北京市地理特级教师、人大附中地理教研组长王海玲老师做客人民网教育频道，王老师您好，首先请您跟我们的广大人民网的网友做一个简短的交流。
王海玲：
各位网友，大家好，很高兴来到人民网教育频道。
主持人：
王老师，上个礼拜的时候，北京卷的考试说明已经下发了，接下来就请您就北京高考地理考试说明的变化做一个整体上的解读。
王海玲：
从我们看到的2008年的北京高考地理的考试说明，我们感觉从这个考试说明的考核目标语要求，以及考试的内容，考试形式都没有明显的变化，那么应该说考试的目标的要求仍然是以测试学科与学科间的联系，多层次，多角度的分析和解决问题的思维能力的考察为主。
另外，考试内容方面，地球、地图、自然地理、人文地理和区域地理，都没有内容上的特别显著的变化，考试的形式依然是以选择题、综合题两种形式为主，考题的中等难度的题应该还是占70%左右，容易题和难题占了30%左右，所以应该说保持了相对稳定。
主持人：
好的。
我们在人民网教育频道做了一些问题征集，接下来我们就请王老师对我们网友提出来的问题做逐一的解答。
有一位网友问，请老师给我分析一下，近年来高考地理的发展方向或者是命题趋势？
王海玲：
应该说这几年高考地理的命题是相对稳定的，但是它是在稳中求新，稳中求变，概括起来大概有这么几个特点：
第一、从考察的侧重点来看，地理科考试的命题是以能力的为主导，特别注重对考生地理综合能力，地理的思维过程和地理的综合素养的考察，应该说是对地理的综合能力和思维过程的考察，特别侧重于获取和解读地理信息，运用地理知识，描述和阐述地理事物，论证和探讨地理问题这几个方面。
地理素养的考察比较侧重地理的意识，地理情感，态度价值观的考察。
另外，注重学生对地理基础知识的多层次，多角度的理解和灵活掌握知识之间的内在联系，加大对学生分析和解决问题能力的考察。
第二、从考察知识的角度上来看，应该说基础线是它的很突出的特点，也就是侧重对主干的基础知识和地理的基本技能的考察，是它的一个很重要的特点。
一般的来说，就是高考试题不超出考纲规定的知识范围，主要考察考生对所学课程的基本知识，基本原理，还有基本技能的考察程度，以及综合运用所学的知识，技能，与基本观点来分析问题，解决问题的能力。
第三、从命题的特点来看，试题非常注重时代性和应用性，试题贴近现实的生活，反映社会的热点问题，引导学生运用所学的知识和原理分析评价社会热点问题，来解答生活中的现实问题。
地理学科考试的命题稳中求变，稳中出新，试题体现了科学性、基础性、公平性、时代性和创新性的特点，贴近考生的实际，不出偏题和怪题。
第四、从学科的特点来看，注重学科的区域性和综合性。
从区域性的角度上来讲，一方面是要求考生能够运用地理学科的综合能力，比如说地理知识的综合运用能力，还有读图能力，从材料当中获取有效信息的能力，加工信息的能力，地理评价的能力。
区域性，一方面注重在区域特点的考察当中，渗透自然地理和人文地理的原理，然后表现就是区域特征和区域差异，注重这方面的考察。
主持人：
谢谢王老师，我们有一位网友想问老师一个问题，他说在地理做选择题的时间注意一些什么样的问题？
王海玲：
选择题对于考生来讲，我们考生在选择题方面容易失分的主要是这么几个方面的问题：
第一、地理基本技能的欠缺，比如说像时间，日期的计算，由于计算能力的欠缺，所以导致了失分。
第二、地理基础知识的欠缺，比如说对于地理的分布，或者地理现象掌握的不是很扎实，所以导致了失分。
第三、由于地理空间定位能力的欠缺，导致的失分，也就是说通过图形不能准确的判断所在地理的位置，因而 导致判断的失误而失分。
第四、在审题过程当中获取信息的能力欠缺，没有把选择题当中的必备条件找出来。
第五、在审题当中把握设问的关键问题，这个地方出现了欠缺，也就是说没有抓住问题的指向核心导致了选择的失误。
另外，有的是属于灵活运用知识和迁移知识的能力出现了欠缺，结果导致了失分。
应该说针对于选择题来讲，要想提高选择题的成绩：
第一、在审题方面要特别认真，就审题来讲，对于选择题，首先审主题干，因为我们地理的试题往往叫做串题，由一个主题干，下面可能带着两三个小题，是这样，所以我们在审主题干的时候，要看主题围绕的中心问题是什么，这是第一个。
第二、要看这个题目所给的文字材料和图形材料，要认真地来审查，它里面所给的信息。
第三、这一组题当中，相关的小题有哪几道，就是这个主题涉及到的是第几道到第几道小题，要先审主题。
第二就是审材料，主要是文字材料当中的内容，关键词、时间、空间、数据，这些都是我们应该特别仔细的，因为这些我们会从中提出我们所要获得的信息，关键的信息。
第三，由于地理学科的特点，所以图形是试题当中非常重要的解题的一个要素，所以审图形，在审图形的时候，包括图名、图例、经纬度、纵横坐标、数值、图中的注记，比如说像统计值当中的数值大小的变化，如果是分布图，像地理事物里面所包含的内容、特点、相互关系等等，这些都要认真地从图当中一一解读出来。
第四，要审小题的题干，因为它是有几个小题组成的，小题的题干内容和主题当中主题干是一个什么样的关系，和材料和图象之间的关系，题目所考察的问题，另外这个问题的限定条件有哪些，解题的了解有哪些，这需要通过审题逐一把它提取出来。
另外，就是审选项，在审选项的过程中大概有这么几个步骤：
比如说首先，排除明显错误的选项，等于是缩小正确答案选择的范围。
第二个，排除叙述正确，但是和题干的设问没有关系的选项。
第三个你要排除与限定条件不符合的选项。
第四个你要分析选项和材料、图象之间的关系，哪个对于解题有着最直接的关系。
第五个，可以根据解题的条件进行比较、分析、计算、绘图、推理和判断，然后进行选择。
第六个，选择最符合试题设问和所给条件的选项，最后还有一个步骤，就是将所选的选项一定要再和题干对比一下，然后检查确认你的选项准确无误。
因此我们说在审题过程当中，我们要特别注意把握这么几个方面：
第一、全面性。
要全面审题。
第二、准确性，要认真仔细地，或者说经常跟我们的学生说你在做选择题的时候，要如履薄冰，要非常仔细。
第三、关键性。
一定要抓住关键词，关键词是主题词。
第四、针对性。
一定要针对他的设问的意图来做出正确的选择。
对于选择题通常也是有一些解题的方法的，比如说有的是直选法，一些比较明显的答案，我们直接就可以排除错误，选出正确的选项来，而有些就是排除法，是我们经常应用的方法，有些还可以用反证法，也就是反推的方法，通过证明拟命题是错误的，然后从而得出命题的正确性，就是通过反推的方法。
第四就是推理法，用我们所学的地理的规律和原理，逐步地逻辑分析去推理，另外还有信息转化法，这个对于一些隐藏的信息，我们可以把它转换成我们比较熟悉的信息，然后来解答这个问题。
还有一些方法，比如说主导因素的分析法，因果关系的分析法，变化的过程的分析法，这些我们都可以在平时的复习当中，在做题当中自己逐步摸索，并且总结出比较适合自己的解题的一种方法。
主持人：
谢谢王老师，也就是说在解题的过程中，既要总结规律，也要有自己的一部分总结在里面。
接下来有一个网友这样问题，他说高中区域地理该如何复习，在高考中所占的比例大吗？
王海玲：
应该说地域性和综合性是地理学科的重要特征，区域地理恰恰也能够最集中的体现地理学的两个特点。
因此，在高考的试题当中，区域地理是占有非常重要的地位，尤其是在综合题当中，我们知道综合题当中，往往一道大题占的比分很大，比如说36分，像这样的大题通常是以区域地理为载体，通过区域地理的背景考察学生综合运用自然和人文地理的基本原理，分析和解答区域地理的现象和成因，所以我们对于区域地理的复习应当分量是相当重要的。
区域地理的研究其实需要解决的主要是五个问题，当然这五个方面的问题，就是我们在复习当中的一个侧重点：
第一、区域的空间位置。
你先能够通过图看出这是在哪个地方，确定它的地理空间位置在哪里，实际上就是我们经常说的在哪里的问题，你得认识这个图，在哪里。
第二、有什么。
有什么就是在这个区域当中，有哪些地理事物和现象，它们有什么样的分布特点，或者有什么突出的特征。
第三、为什么。
要解决为什么的问题，也就是在这个区域当中，这些自然地理现象和特征，它形成的原因是什么，我们要会解释这个。
第四、什么时候。
因为在一个区域当中，自然地理现象是发展和变化的，在不同的阶段它表现出不同的特点，有着它发展变化的规律，所以我们要能够解释自然和人文的在这个区域当中，它的发展和变化的规律性。
第五、怎么样。
因为在区域当中，都会面临着这样或者是那样需要解决的问题，我们应当如何去解决，这是区域地理需要解决的几个主要的问题。
作为区域地理的复习方法，它还是有一些比较常用的方法，或者说有几个主要的要领：
第一、熟悉区域地理的各种地图。
这也就是解决在哪里的问题，有些同学可能图没有认准，可能导致了解题的失误。
像区域的自然地理图，比如说经纬网图，地形图，气候图。
气候图里面包含了像气温、降水、温度带、干湿区、气候类型的分布图等等。
再有河流的水系图，区域的人文地理的图，包括了比如说矿产、城市、交通、人口、工农业分布等这些图形，这样同学们都应该做到心中有数，而且能够非常地熟悉，特别是中国地理，中国地理我们希望同学们能够在脑海当中，这些图能够再现出来，也就是说在考试的时候，你能够把这些图都在你脑海当中浮现出来，这样培养读图和用图的能力，熟练地掌握考纲规定的区域地理，考试范围涉及的各类图形，熟悉自然和人文地理事物分布的最主要的特征，这是我们复习的第一个，从图中来掌握。
第二、要熟悉区域自然与人文地理的基本特点和成因。
实际上每一个区域都有它自己的独特性，不同的区域之间就有差异性，所以我们在掌握某一个区域的独特性，同时又能够很熟练地然后能够对比不同区域的差异性，这样我们就抓住了这个区域的最基本的特点，在抓住基本特点的同时，还要能够运用自然的和人文地理的原理和规律去解释它们所形成的原因。
第三、我们在上述这两个的基础上要熟悉人类活动和地理环境的关系。
现在同学们在学习中有一个选修二，它的主题就是人类活动和区域地理当中的人地关系的问题，在不同的区域当中，就存在着不同的人地关系的问题。
比如说，在这个区域的资源开发，或者是环境保护，或者是灾害治理，在这些方面不同的区域都有自己不同的国土整治的任务，比如说像水土流失，土地的荒漠化，它形成的地理背景，比如说自然因素，人文因素，它产生的危害，如何进行整治，这都是我们应当关注的一些区域地理研究的重点。
第四、在学习区域地理的时候，一定要掌握区域的分析和研究的思路和方法。
比如说有的像区域地理的现象，我们用文字描述的方法，从什么角度，从什么方面去描述，有的是图象分析法，给你一幅图形，我们从图形当中获得区域的哪些信息，并且能够把它表述出来，并且能够说明它这样的产生的原因。
再有数据分析法，有的时候区域给你一组数据，通过数据的对比来反映它的区域特征，我们如何通过这些数据的比较，来说明这些地方的区域特征和成因。
有些是综合分析法，我们现在的高考题有很多是既给你文字材料，又给你数字材料，又给你图象材料，我们怎么很好地把这些材料综合在一起，然后去综合地运用我们所学的知识，运用所给的材料去分析，来解决问题。
另外，最常见的在高考当中的对比分析法，给你两个不同的区域，让你说出它们区域的差异，并且说明差异形成的原因。
所以，这些都是我们在前期的复习当中应当特别注重的区域的学习方法。
主持人：
王老师给我们提供了五个复习的侧重点，希望考生朋友们能够加以利用，能够更好地把这块大的板块给复习好。
接下来有一位网友想请教一下，老师您认为高中地理的学习中，哪一些章节是难点、重点？
王海玲：
我认为从整体上来讲，对于文科考生，因为我多年教文科，对于文科考生来讲，可能他们多数考生还是感觉自然地理普通，也就是必修一部分比人文地理部分难度大一些，因为我们可以从考试成绩上看到，自然地理这一部分，当我们出题的时候或考试的时候，同学们的分数会比较低一些，而人文地理这部分同学们学起来相对容易一些，这部分成绩会高一些。
在自然地理当中尤其是地球的运动，大气的运动，洋流的运动还有地壳的运动和地质作用，这些章节对于我们文科考生来讲是一些难点，所以往往这个地方，如果他理解不到位的话，在做题的时候就是他的绊脚石了，如果要想提高地理成绩，可能自然地理如果学的好的同学，觉得地理就不难了。
另外，也有一部分考生感觉区域地理，由于他对于图象不是很熟悉，因为区域地理主要是在初中所学习的内容，由于对地图不熟悉的同学，感觉区域地理也是难点，特别是他们觉得区域定位和区域地理的对比难度也是比较大的，所以我建议不同的考生，针对自己的问题所在，自己的难点去有重点的突破，这样克服难点，使自己的地理成绩就可以得到比较快的提高。
主持人：
您说的这种提高，一方面是通过做题，然后再回到课本上去对照，有的老师也建议做一些测题录，这样的话可以减少重复的内容，这种方法您提倡吗，或者有没有更好的方法，针对这部分自然地理分值的提高？
王海玲：
实际上我们的学生总是在问我，老师我到底是多做一些题呢，还是多看一些书呢？
我觉得这要因人而宜，有些学生是特别喜欢做题，每天抱着练习册不放，做了大量的题，错误还很多，你一看他错的问题所在呢，实际上就是对课本的知识掌握的不熟练，理解的不到位，导致了失分，所以这样的同学一定要先看书，一定要先把课本的知识第一理解，第二掌握。
我们经常说对于最基本的基础知识，基本的原理一定要做到烂熟于心，而且能够融会贯通，到这个时候你的错误率就会大大降低了。
但是也有一些同学，这些东西可能已经背的不错了，滚瓜烂熟了，但是等到他一做题的时候，他就发现了一做题就出错，他这个出错不是他对于基础知识掌握的不够，而是他对于解题的一些方法，还有他思维的灵活性不够，所以像这样的同学可以适当加强一些练习，在对应各种题的设问，或者是解题的思路上，可以有所提高，所以应该是因人而宜。
但是到了后期的复习阶段，从老师的角度上来讲，建议大家还是以教材为主，不要用，尤其是不能用做题来替代复习，这是有害的，因为这个题目的质量应该是参差不齐的，实际上有些题目对你会产生一些误导性，而且有些题目它的答案不够严谨、不够科学、不够规范，也可能反而使你失去了正确的方向，而真正的回归课本，课本上的这些最基本的原理，还有最基本的知识点，才是我们最终的高考考试的落脚点。
主持人：
刚才您提到选题这块其实蛮重要的，如果题选的不好，本身给的答案就有问题的话，就会误导，那么在选题方面，老师给我们一些建议吧，哪些题做起来会更有把握一些？
王海玲：
第一、高考题，处理你所在的，比如说北京卷，还有外地各省区的自主命题的高考题，因为都是经过专家学者精心打造的，所以它的科学性、规范性是最好的，所以我建议还是做近几年的高考题，这是最保险的。
其次，像一些比较大的模拟考试的模拟卷，这也是经过了很多教研员，一线教师比较精心打造的试卷，所以这样的试卷相对来讲，它的答案和设问也都是比较贴近高考的，跟着高考走的，所以不会有什么偏题、怪题，它的答案的规范性，而且引导思维路径是正确的，可*的。
至于市面上流传的题，最好不要把它当做圣经一样的，然后花费了很多时间，如果有那个时间还不如多看几遍书，多看地图。
主持人：
并不在乎说反复的去做这些题，在于精不在于多。
接下来有一些考生有这样的疑问，在考前应该把精力着重放在哪部分的知识点上，因为现在距离高考只有两个月的时间，时间越来越紧张了，精力还是比较有限的？
王海玲：
快临近高考的时候，实际上到了最后阶段的复习，我们主要的复习应该从这么几个方面：
第一、回归教材。
因为教材是我们答题的根本，也是高考的落脚点，所以抓好基础知识、基本能力、基本原理和规律的复习，这是我们最后的这几个月必须要做到的。
因为我们说，从近年高考的试卷来看，难度都不是太大，只是题比较新，比较灵活，如果你基础知识掌握的非常扎实，你一眼就能看出，它这个题目材料再新，但是它这个落脚点落在哪里，你就能够很准确的进行判断，然后就可以非常有目的的去答题，如果你对基础教材不熟悉，就很容易被他的新材料，新情景所迷惑，因此可能你的思维就进入了歧途，反而你会的东西做不出来。
第二、读图能力应该是我们地理学科，一部分同学成绩提高的薄弱环节。
所以我建议对读图能力比较弱的同学，应该有针对性的做看图、读图或者记图的训练，特别是要熟悉一些常见的高考题当中的图形的分析方法，应该说在这几年当中，图形的种类是相对稳定的，最常见的就是地球的光照图、经纬网图、等值线图，特别是气温降水的等值线图，还有等高线图，再有就是地理的统计图，出现的也是相当多，像柱状图、曲线图、扇状图等等，再有是剖面图、地理区域的分布图、示意图、景观图，这些图形都有它特定的那种分析读图解答的一些方法，我们有针对性的做一些读图的训练，是可以提高自己这方面的能力的。
第三、同学们可以再读考试说明，针对考试说明当中考试的内容、题型，题型事例，你再认真地阅读和领会高考的命题思想，然后熟悉命题者的命题的思路，再重温高考题，仔细地揣摩高考题的答案，看看高考题的答案怎么用文字去叙述，能够非常准确的、科学的、又非常简洁明了的把这个事情叙述清楚，因为很多同学答题的时候答一片，但是得分非常少，那就说他没有抓住答题的最基本要领，答题很多无效答题，你通过看高考题，尤其综合题类的答案，就看怎么体现它的逻辑性，条例性，非常简洁明了，用词非常准确，这样才能提高你的成绩，同时在考场上节约时间。
最后这个阶段，因为模拟考试非常多，在这么多的考试之后，不要说考完了之后，卷子一扔就算过去了，其实每次考试都是一次高考的模拟，每一次做好试卷后的分析是特别特别重要，应该是认真地分析试卷，查找自己经常出现的问题是什么，认真分析这些问题产生的原因。
一般来讲，我们可以从这几个方面来看：
第一、你在这些问题出现当中，哪一些是属于基础知识不熟练的，你回去一定要把基础知识没有记住的一定要记住，没有理解的一定要理解。
第二、哪一类的图形，在读图能力方面还存在着问题，比如说你是区域图不太熟悉，还是你一看到柱状图心里发毛，还是你一看地球的光照图心里敲鼓，可能你对这一类题解析和分析存在着问题。
再有，最基本的原理和规律有哪些你掌握的不好，这个通常都是在题目当中，你通过对你错误的分析把它分别归类。
还有些同学，在答题当中不能有效联系实际，一联系实际就不知道我到底是用哪个点来说这个事情，所以有的是联系实际方面的题比较弱。
另外，从我们每年的经验来看，有不少同学，起码有5―10分的试题是丢在了审题的方面，所以由于审题审的不到位，不必要的失分比较多，还有一些是在解题方面，由于不规范的答题，其实可能这个题会，但是答题不规范导致了失分，如果能把这个分数拿回来，这也是相当大的一个提高。
另外，可能是知识迁移的问题，所以我们可以从这几个方面，逐条逐条地给自己诊断，然后查找自己，挖掘自己成绩提高的潜力，这样可以在有效的时间内，尽快的提高自己的成绩。
还可以适当的做一些质量比较高的模拟题，这样可以相当于考前的热身，不求多求精，而且在过程当中要总结经验。
还有一个很重要的，我每年都要提示我们的学生，实际上到最后这一阶段，会有很多自己的困惑，可能还有很多自己的问题，这时候有些同学会感觉压力很大，非常抑郁，会郁闷，但是这些东西都压在心里，实际上是非常不利于你成绩的提高，所以这个时候一定要多找老师，多找同学，特别是找你的老师，比如说你地理的成绩考了几次都感觉不理想，自己非常着急，也想提高，最好跟老师沟通，一方面是一个关于你学习方法的沟通，再一个老师也可以给你进行心理辅导，这样对于你成绩提高，增强你的学习信心是非常有好处的。
要保持良好的心态，这个时候，考试期间有一个很重要的，在大家学习能力水平知识掌握差不多的情况下，这时候的心态就决定你考试的胜败了，所以心理状态的调整非常重要。
再就是劳逸结合，不要太疲劳，保持健康的身体。
主持人：
刚才您说读题能力这一块其实是蛮重要的，可是有一些人真的不能很好的读图，他就想问在这一块是不是有方法？
王海玲：
应该还是有方法的，我们来看读图能力，可以通过一些读图针对性的训练，来提高自己的读图能力。
一般来讲，我们对图形的分析训练，首先通过读图要达到哪些目的，第一、通过读图的训练应该提高获取图象信息的能力，也就是说我看到这个图，我就知道我要从图中获得哪些信息来帮助我答题，也就是说首先你了解图形的特点，比如说降水量的图，等温线图，或者分布图、统计图，它们都是反映不同的地理要素和地理信息的，它们都有自己各自的特点，所以你要了解各种图形的特点，从这个图当中我能获得哪些信息，怎么获得。
再有，你要会识别图上常见的图例和注记。
有些同学经常考完了之后，老师讲题的时候他就说，老师我都没有看到这个图上的信息，那就说他在读图的时候，没有一些读图的最基本的步骤，这个路子，应该按照读图的步骤和路子去解读信息，要能够看懂图象反映地理事物的分布特点和变化的规律。
这是第一个要能够会获取图象的信息。
第二、我们在读这个图之后，有些我们需要学生有再现地理事物的能力，实际上现在我们说高考题，通过这个图来考你，有时候是图上给你很少的信息，其它的信息是需要你把你头脑当中记忆的那些图象的信息，在这幅图当中再现出来，这样增加你答题的条件，这样才能解答这个问题，所以这就需要你要记忆。
所以，对于区域图，你要能够在经纬网再现这个区域的自然和人文地理分布的特点，这时候才能够帮助你解题。
对于一些光照图，还要有还原图形的能力。
第三、要有分析和运用地图的能力。
我既然能够从这个图当中读到了这个信息，然后还要能够分析这些信息之间相互的关系，提取出有用的信息，来解答题目的问题，所以，要运用知识来分析问题。
我们通过什么样的方法来提高呢？
大概主要有这么几个：
第一、读图，你要是不读图的话，图象信息不能进入脑海，所以要经常读图，要做到图不离手，看书的时候，只要跟图形有关系的，应该是经常对照着图形来看，其实有些同学比较侧重于文字的复习，不太侧重于图象的复习，往往图象一下子越过了，但是实际上图形是地理学科的非常重要的载体。
第二、对于需要记忆的我们可以采用填图的方法。
尤其是地理事物的空间分布，我们可以用空白图来进行填注，其实填注就是考你脑海当中记忆的图，再有当然是记忆，有些非常重要的图形一定要记忆，比如像中国的特别重要的地形分布，中国的河流，还有一些重要的地理要素的分布，像交通、城市的分布，这些都是要记在脑海当中的。
有的同学说，这个铁路我总是记不住，记不住怎么办呢？
我们可以采用画简图的方法，你就画草图，把一条一条铁路线通过城市把它们连接起来，然后纵横交织，在哪个地
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