六年级下英语教案Unit 2 More exercise牛津译林.docx
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六年级下英语教案Unit2Moreexercise牛津译林
6BUnit2Moreexercise教案
第一课时（A,B）
一、教学目标：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组slow,low,far,begoodat,more,
2能听懂、会说、会读单词和词组high,fast,late,early,well,better
3能听懂、会说、会读和会拼写句型BenrunsfasterthanJim.
4能熟练掌握副词以及比较级的用法，并能在交际中口头运用副词比较级句型。
5能初步理解A部分会话,并能熟练地朗读。
二、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型。
三、课前准备：
1准备录音机和本课A部分的磁带。
2准备B部分的图片。
3课前写好本课的课题Unit2B部分Look,readandlearn。
4多媒体课件。
四、教学过程：
AFreetalk
Singasong“IwishIwastaller.”Together.
BPresentationandpractice
1T:
Well,lookatme,who’stallerthanme?
S:
xxxistallerthanyou.
T:
Yes,I’mverytall,yesorno?
Ss:
Yes.
T:
SoI’mgoodatrunning.（Tdoesanactionofrunning.）Whataboutyou?
Whatareyougoodat?
S1:
I’mgoodatjumping.
2.IlikewatchingPEprogram,there’sasportsmeetinginourschool,let’shavealook.Whorunsfaster/jumpshigher/jumpsfarther/skatebetter/swimslower?
（学生边看B部分的图边描述）
3．教higherlower
SuHaiandSuYanglikeflyingkites.look,whosekiteislower?
BenandDavidlikeplayingmodelplanes,look,whoseplaneishigher?
4.教“earlierandlater”
T:
Igotobedat10:
00,mydaughtergoestobedat9:
00,soshegoestobedearlierthanme.whogoestobedearlierthanmeinourclass?
（用同样的方法教whogetsuplaterthanme?
）
5.学习课文,
①播放课文磁带引言部分
T:
There’sanewfriendJim,doyouwanttoknowhim?
Let’slistentothetape.
T:
What’sJimgoodat?
andwhatdoesnothedowellin?
Ss:
HeisgoodatEnglishandmaths,buthedoesnotdowellinPE
T:
Ishehappy?
whatishedoingnow?
Ss:
Heisnothappy,heistalkingtohisdadhowtodobetter?
Whataretheytalkingabout?
②听录音到“butmyfriendsswimfasterthanme.”听两遍，完成下面的表格。
T:
whatisJimgoodatandwhatdoesnothedowellin?
Whodoeshecomparewith?
listenthencompletetheform..
Begoodat
Comparewith
Notdowellin
Comparewith
Englishandmaths
PE
Jumpinghigh
Someoftheboysinhisclass
running
BenandMike
swimming
Hisfriend
③听剩下的录音两遍后回答问题
理解课文内容并找出解决办法，完成表格
HowtodobetterinPE?
-----do______exercise
beforeschool______________________________
afterschool_______________________________
板书课题domoreexercise
④听课文录音并逐句模仿
1.听对话全文，整体理解学习课文
2.学生模仿跟读对话两遍。
3.学生分组分角色朗读对话，教师巡视个别辅导
4.学生分组完成本课对话后的填空练习，教师反馈评价
Dconsolidation
学生分成两大组：
一组分析自己的优点和缺点，一组给他出主意该怎么办?
要求仿照黑板上的表格进行。
EAssignhomework
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课对话。
2.抄写要求四会掌握的单词和句子。
3.调查其他同学善于和不善于什么？
五．板书设计：
Unit2Moreexercise
Begoodat
Comparewith
Notdowellin
Comparewith
Englishandmaths
PE
Jumpinghigh
Someoftheboysinhisclass
running
BenandMike
swimming
Hisfriend
HowtodobetterinPE?
-----do______exercise
beforeschool__________________________________
afterschool___________________________________
第二课时（C,D）
一、教学目标：
1能听懂、会说、会读单词和词组haveproblemswith,domoreexercise,jog,well
2能听懂、会说、会读和会拼写句型Dotheboysjumphigherthanthegirls?
DoesJimswimslowerthanDavid?
3能熟练掌握A部分会话，并能分角色朗读。
能看图恰当地用学过的句型进行描述。
二、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型，能看图恰当地用学过的句型进行描述。
三、课前准备：
1准备录音机和本课A部分的磁带。
2准备C,D部分的图片。
3多媒体课件。
四、教学过程：
A.Revision:
1.T:
WeknewJimyesterday?
DoesBenrunfasterthanJim?
Readafterthetapethenanswermyquestion.
2.Playaguessinggame
让学生猜两个学生谁跳得高，然后让这两个学生到前面跳一跳，看谁猜得对。
请学生猜两个同学谁跳得高，然后由这两个学生到前面来跳一跳，看谁猜得对。
S1:
ZhangPinjumpshigherthanChenLing.
S2:
ChenLingjumpshigherthanZhangPin.
……
ChenLingandZhangPinjumptogether.
T:
Whoknowstheanswer?
DoesZhangPinjumphigherthanChenLing?
Ss:
Yes!
T:
Yes,shedoes.DoesChenLingjumphigherthanZhangPin?
Ss:
No,shedoesn’t.
板书句型Does…jumphigherthan…？
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
B.Askandanswer
1.T:
thereisasportsmeetinginourschoolnextweek.Missliuwantstochooseplayers.Now,pleaselookatthisformandhelpmissliu.CanyouhelpMissliuandtellmethereasons
Ss:
sure!
T:
Look,let’slookatthisform.
Boys
50-metrerace
Longjump
（m）
Highjump
（m）
Ropeskip
B1
9”02
3.00
1.20.
30
B2
9”13
2.9
1.30
42
B3
8”89
2.8
1.33
50
Girls
50-metrerace
Longjump
（m）
Highjump
（m）
Ropeskip
G1
9”43
1.53
1.00
41
G2
9”08
1.52
1.11
58
G3
9”27
1.45
1.15
45
T:
DoesB1runfasterthanB2?
Ss:
No,hedoesn’t.
T:
DoesB3jumphigherthanB1?
Ss:
Yes,hedoes.
2.交换角色：
学生根据表格提问老师。
T:
Dotheboysrunfasterthanthegirls?
Ss:
yestheydo.
3.workinpairs
S1:
DoesB1runfasterthanB3?
S2:
No,hedoesn’t.
联系自身的实际情况开始问
DoesB1runfasterthanyou?
S1:
Yes,/No.
4.联系实际情况用其它的副词互相问答。
（lower,slower,later,earlier,better）
5.总结副词比较级的构成方式
fast---faster
slow—slower
high—higher
low-----lower
far—farther
well—better
some--more
many—more
C.Listenandwrite
T:
Lookatthepicture,whereisit?
Ss:
It’sazoo.
T:
Yes,thereisananimalshowoverthere,let’sseewhathappened?
A学生看D部分的填空题，然后听录音完成书上的练习。
B对学生的反馈进行评价，找出共同的错误集体纠正。
C引导学生再次听录音，进一步理解会话内容。
D.Assignhomework
1了解你的同学和他的朋友之间体育方面的情况。
2预习书上E，F，G，H部分。
五、板书
Unit2Moreexercise
1Dotheboysjumphigherthanthegirls?
Yes,theydo.
2DoesJimswimfasterthanDavid?
fast---faster
slow—slower
high—higher
low-----lower
far—farther
well—better
some--more
many—more
第三课时（E,F）
一．教学目标：
听懂会读，会说句子Wouldyouplease?
理解E部分的对话内容。
会用学过的句型做F部分的游戏。
二．教学重难点：
准确地熟练地使用学过的句子进行自由问答。
三．教具准备：
多媒体课件，H部分磁带
四．教学过程：
一、Revision
听写句子：
1Dotheboysjumphigherthanthegirls?
Yes,theydo.
2DoesJimswimfasterthanDavid?
No，hedoesn’t.HeswimsslowerthanDavid.
3DoesLiuTaojumplowerthanDavid?
Yes,hedoes.
二．PracticeE
1T:
Lookatthepicture,whataretheydoing?
Ss:
TheyarehavinganEnglishclass.
T:
Readtheconversationandthefourquestionscarefullythenanswerthequestions.
2学生自由地读课文，教师巡视个别指导。
3T：
Wouldyoupleasetellmetheanswers?
Ss:
Allright
交换角色，学生向老师委婉地提要求。
4核对答案
三、PracticeF
T:
Let’splayagame,pleaseremembertheseeightpicturesthenIaskyoutoseewhohasagoodmemory.
.把学生分成四组进行比赛，并分别以果树进行命名写在黑板上，appletree,orangetree,peartree,peachtree然后，答对一个就他那组画一个水果，看哪棵树上的水果最多，哪个组就获胜。
板书设计：
Unit2Moreexercise
Wouldyouplease-------?
appletreeorangetreepeartreepeachtree
第四课时（H）
一、教学目标：
1、四会掌握书上要求四会掌握的单词句子。
2、能在实际生活中熟练使用学过的句型。
3能正确地，熟练地表演课文内容。
二．教学重难点：
能熟练地用学过的句型进行读写练习。
三．教学过程：
一Sayarhyme（Run,rabbit,run!
）
1.放H部分地课文录音，让学生初步感知诗歌地韵律，初步模仿。
2让学生自由模仿练习。
3指名起来朗读诗歌。
二完成练习题
一、英汉互译
1善于2所有其他的学生
3一位好的足球运动员4起得更早
5一些问题6在……方面做得好
7jogtoschool8getstrong
9domoreexercise10Welldone!
二、用词语的正确形式填空
1Ben（run）（fast）thansomeoftheboysinhisclass.
2Nancyswim（slow）thanHelen?
3Fangfangisnotas（tall）astheothergirls.
4Myeyesare（big）than（she）.
5Whichis（heavy）,theelephantorthepig?
三、
连词成句
1dance,than,Helen,the,better,girls,all,other（.）
2to,who,for,would,read,us,like,lesson,the（?
）
2
swimming,ducks,they’re,than,the,faster（.）
4better,Jim,Bill,does,Maths,in,than（.）
5at,who,good,English,is（?
）
6going,how,park,for,in,about,the,walk,a（?
）
四、改写句子
1IthinkIcanswimfasterthantheboys.（改为否定句）
2Thebutterfliesarebeautiful.（改为感叹句）
3SuYangskatesbetterthanSuHai.（改为一般疑问句）
4IsSandy’skitelowerthanSue’s?
（作否定回答）
5BenrunsslowerthanGaoShan.（写同义句）
教学后记：
本课主要介绍了副词比较级的具体用法，通过图片的呈现，Jim和他父亲的对话来操练副词比较级，Jim介绍了自己的长处和短处以及如何进行体育锻炼的计划。
在教学时要针对学生的实际情况进行任务型的操练。
1、第一课时涉及到AB两部分内容，B部分生词比较多，A部分语篇较长，句型较多。
学生在理解和学习课文的过程中有难度。
在教学过程中，我采用分层教学的做法：
先学习词汇、句型，扫清学习语篇的障碍。
课文分为三部分逐步呈现，降低了课文学习的难度，突出本课的重点内容。
第二课时的教学，C部分句型教学是重点也是难点，在呈现句型后，我引导学生根据所给的表格进行有梯度的练习。
先是教师示范，然后师生问答，最后进行学生之间问答，照顾了不同学习能力的学生，使他们得到了充分的训练。
D部分的练习正好巩固了C部分的句型。
第三课时的EF部分是巩固部分，利用一些游戏和小故事进行巩固练习，在游戏时我注重了小组学习与评价，关注了所有的学生。
2、本课涉及了副词比较级，为了让学生清楚地理解，我不仅使用书上的图片，还搜集了课外有关的有趣的图片进行直观教学，加深学生的印象。
在学习课文时，用边听边填表格的方法帮助学生理清课文思路，表格清晰明了，便于学生进行抓住关键进行复述课文。
学生在听，读，填的过程中学习运用语言，调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。
3、新英语课程标准倡导“任务型”教学途径，以培养学生综合语言运用能力，在教学中，我努力贯彻这一理念，结合课文学习内容，设计多项活动，引导学生在完成填表，游戏之后结合自身的实际情况列出锻炼计划的过程中运用语言，达到学以致用的目的。
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