《寓言两则》教学设计Word格式文档下载.docx

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　　1、导入我们学过哪些文言文？

你能背给大家听吗？

说说怎样学习文言文？

　　2、新课学生借助注释和译文自学课文，解决不了的词句标出，在小组中讨论。

　　3、小组合作学习说说每句话的意思，再一起说说课文的意思，解决不理解的词句。

全班交流，教师点拨讲解屏幕出示：

人有亡鈇者，意其邻之子。

　　学生说说句意，重点说明带点字的意思。

　　亡：

丢失。

　　鈇：

斧子意：

怀疑其：

代词，他的。

　　邻：

邻居。

　　子：

儿子。

　　有个人丢失了一把斧子，怀疑是他邻居的儿子偷走的。

　　视其行步，窃鈇也；

颜色，窃鈇也；

言语，窃鈇也；

动作态度无为而不窃鈇也。

　　视：

看。

　　其：

代词，指邻居的儿子。

　　行步：

走路。

　　窃：

偷。

　　颜色：

指面部表情。

　　言语：

说话。

　　无为而不：

没有一样不像。

　　看邻居的儿子，走路的姿势，像偷斧子的；

面部表情，像偷斧子的；

说话的腔调，像偷斧子的。

举止言谈没有一样儿不像偷斧子的。

俄而，其谷而得其鈇。

他日复见其邻人之子，动作态度无似窃鈇者。

　　俄而：

不久。

　　谷：

地窖。

　　后来再看邻居的儿子，举止言谈没有一点儿像偷斧子的了。

　　4、朗读自己说说课文的意思。

　　朗读课文，试背诵。

　　通读全文，背诵课文。

　　5、作业思考：

丢斧子的人为什么前后的看法发生了转变？

这个故事告诉我们什么？

　　《寓言两则》教学设计2知识、能力目标。

　　１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。

　　２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。

　　３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。

理解两则寓言的含义课时安排：

２课时教学过程：

第一课时

　　一、故事导入。

　　谁还记得我们学过哪些寓言故事？

教师小结：

寓言故事中都含着一个深刻的道理。

今天我们来学习两则寓言故事。

首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。

　　二、学习新课

　　１、自读《揠苗助长》，学习生字

　　２、检查自学生字的效果。

　　３、让学生以“开火车”的方式读生字。

　　４、再读课文，了解寓言的大致意思。

　　说说你读懂了什么？

　　５、根据寓言内容，思考问题，读懂课文。

　　种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？

在文中画出最能表现心情的词语引导学生朗读第一自然段。

　　种田人怎样做的？

指名朗读课文的相关段落。

让学生根据课文中的插图用自己的话说说。

　　６、小组讨论：

种田人觉得这种做法怎样？

你觉的他这种做法怎样？

从“总算”

　　“一大截”理解种田人的心情。

　　７、这则寓言最后的结果怎样？

读了这个故事，你有什么想法。

　　三、拓展学习你想一想：

在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？

你想对那个种田人说点什么？

　　四、小结课文。

　　引导学生总结这则语言的含义。

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