班级管理故事4篇Word格式.docx

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看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。

我于是在他的作文本上盖上了醒目的优并写上了写得很好！

加油！

。

在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。

自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。

　　班级管理故事第2篇班主任工作看起来简简单单，就是管理几十个孩子而已。

其实，做过班主任的老师都知道，班主任的工作特别繁琐，方方面面都要考虑到：

班干部的培养，学生的卫生纪律，和家长的沟通等在这样众多的班务中，我觉得了解学生的动态，研究学生的心理，更能帮助学生及时解决问题，有助于学生用愉悦的心情，饱满的精神去面对每天的生活和学习。

　　我根据自己工作的定位，在担任三年级班主任的时候，用爱心纸条的形式和孩子们进行谈心和交流。

每个学生，都可以把自己的心里话和老师交流，交流的内容方方面面，自己在学校受的委屈或者欺负，和某个学生发生了矛盾、对任教的学科老师有什么建议或者看法、自己的心事或者烦恼等都可以和老师说，纸条可以放心班级里面指定的盒子里，也可以直接给老师。

可以选择署名或者匿名。

署名的，老师直接纸条回复；

匿名的，就在晨会上面解决。

　　有一天晚上，我在箱子里发现了一张纸条，是班里一个叫子萱的女孩写的。

她平时很文静，话语很少，课下更多的时间是读课外书。

　　她说自己的爸爸准备再婚，她很害怕，不知道自己的后妈会不会和《白雪公主》里面的王后一样凶恶。

会不会也想害了她。

她的这个想法吓了我一跳，一个九岁的孩子，面对这样的问题，对她来说，真的就是天大的问题。

我给她回复说，我会帮助你的。

　　我第一时间联系了孩子的爸爸，让他在不要告知孩子的情况下到学校一趟，我们就这个问题进行了交流，最后制定了以下方案:

　　1、让子萱未来的继母，多带孩子出去玩耍，增进彼此之间的感情。

　　2、送孩子一些衣服，玩具，零食之类的东西，让子萱感觉自己备受关爱。

　　3、多和孩子接触交流，给孩子语言上的关心和身体上的接触。

　　消除陌生感和恐惧感。

　　以后的日子，子萱经常和我说，阿姨带她去吃饭啦！

和她一起去买衣服啦，带她去书店看书啦看着孩子每天幸福的笑脸，便觉得所有的付出，都是值得的。

就是通过这样交流的方式，助学生解决了很多他们认为天大的问题，让学生用阳光般的心态面对每天的生活和学习。

　　班级管理故事第3篇有一次，我们班里的佘同学和刘两同学为了抢座位发生了口角，因课间教室里无老师看管，他们遂打起来了，最后两人都挂了彩。

我正好有事来到教室，他们便你一言我一语地向我指责对方起来，等他们俩滔滔不绝地讲完了，满怀期待地看着我，希望我能给对方狠狠的处罚。

基于我平时的观察，知道他们是一对很要好的朋友，也许是心智尚未成熟吧，这种事难免会发生。

于是我递给他们两把扫把，让他们在同学都去做课间操时打扫教室卫生。

刚开始他们都挺不服气的，认为这所谓的处罚太轻了，没想到课间操做完同学们上来的时候，他们已经和好如初了。

这类事没有绝对的谁错谁对，通过冷处理，让他们反思在这件事上各自的问题在哪，主动向对方道歉，更加珍惜同学之间的友谊。

从这件事可以看出面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

所以，对于一个爱惹事的学生，并不是因为你给他的宽恕太多，恰恰是因为你给他的处罚太多了！

我相信通过如此的爱的教育，孩子们会渐渐步入成熟，理解他们的责任与担当。

　　班级管理故事第4篇这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。

面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：

他们怕我这个矮个子小老师吗?

常言道棍棒出孝子，严师出高徒，我必须严厉点，要镇住他们。

于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。

当时班里有一个出了名的捣蛋大王叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。

暗地里还给他起了个了不起的绰号：

张捣蛋。

一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。

谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

　　这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。

下课后，他更加变本加厉地欺负同学。

他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。

当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

　　可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。

那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：

老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光。

课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。

一张字条惊醒了总想给学生下马威的我，该是我好好反省的时候了。

我决定找张洪同学好好的谈一谈。

　　那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。

在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。

对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。

说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。

他很真诚地表示以后不会这样了。

还十分诚恳地对我说：

老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。

最后还问到：

老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?

　　我当时毫不犹豫地回答：

我会，我会把你看成我最好的朋友。

　　这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。

　　这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。

只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。

作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会亲其师，信其道。

学生才能成为自己所期望的人。

同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。