李勇生 双师型教师队伍建设.docx

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李勇生双师型教师队伍建设

职业教育专业教师双师型建设的问题及对策

——以四川省剑阁职业高级中学校为例

四川省剑阁职业高级中学校李勇生

一．问题的提出

1双师型教师界定

“双师型”教师是指既能传授学习专业的理论知识，又能指导学生专业实践，能够理论和实践相结合，进行职业教育的教师。

“双师型”教师是适应当今时代特征的教师，是职业教育发展的需要，因此中等职业教育的“双师型”教师队伍建设尤为重要。

首先，国家大力提倡双师型教师队伍建设。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）第六章职业教育提出：

加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力；培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。

第十七章加强教师队伍建设提出：

以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。

依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。

《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）第17章提出：

扩大具有行业企业背景教师的来源途径，依托行业企业和高校，重点建设一批教师培养培训基地，形成高校和行业企业共同培养，教师在岗研修与企业实践并重，教师资格和职业资格并举的“双证型”教师培养培训体系。

完善聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师制度。

开展“双师型”教师培养培训，建立具有职业教育特点的教师选培管用制度。

其次，“双师型”教师队伍建设是职业教育发展的需要

2004年，全国职教工作会议第一次明确提出：

“职业教育就是就业教育”，“职业教育要在九年义务教育基础上培养数以亿计的高素质劳动者”。

作为世界的制造大国，学生的就业能力与其对专业既能的掌握息息相关，双师型教师对中等职业学校学生的就业技能和专业发展更为重要。

第三，“双师型”教师队伍建设是促进教学模式转变的关键

全国中等职业教育教学改革创新工作会提出：

以校企合作为主线，实行工学结合、顶岗实习，改革职业教育办学模式、培养模式、教学模式、评价模式；努力实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

当前，加强“双师型”教师队伍建设，增加“双师型”教师比例，不仅影响职业教育职能的实施和体现，而且关系到职业学校发展的规模、速度和人才的质量。

因此，加强“双师型”教师队伍建设，已成为职业教育的重要课题。

第四，“双师型”教师队伍建设研究是解决中等职教教师队伍建设的要求

提倡和培养“双师型”教师，可引导教师积极学习专业理论知识，苦练操作技能，掌握某一专业的技能操作，通过反复实践、反复操作，以理论指导实践，以实践加深理论的领会，使理论与实践紧密联系，努力达到善“讲”会“做”、一专多能的“双师型”教师培训的目的。

2职业高中双师型教师队伍的现状

现我校共有在编教职工240名，其中任课教师224人，占93.3%，工人16人，占6.7%；文化课教师106人，占44.1%；专业课教师118人，占49.2%。

从学历结构上看，大学专科学历共35人，占全体教师的15.6%，本科学历170人，占全体教师的75.9%，中师及以下学历19人，占全体教师的8.4%。

专业课教师中，具有相关专业高级工以上等级证的60人，占专业课教师的56.2%。

总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，为教育的改革与发展奠定了一定的基础。

二双师型教师队伍建设的几个问题

但是，我校教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。

教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求；专业课教师队伍非本科学历偏多，双师型教师教师队伍薄弱，适应教育改革要求的新学校用人机制尚未完全形成。

教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高的要求。

三职业高中双师型教师读物建设的对策

　1．指导思想

　　坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等重要思想为指导，适应全面推进素质教育的需要，依据我校教师队伍现状，深化教育改革和干部、教师人事制度改革，为教师队伍整体提高做出贡献，为剑阁经济和社会发展提供人才保证和智力支持，为实现学校的办学目标奠定坚实基础。

　　2．基本原则

　　坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系，稳步推进我校教师队伍的建设。

　　坚持开放、流动、竞争、有序、均衡的原则，优化教师资源配置，正确处理流动与稳定的关系。

　　坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍。

　　四．主要目标

（一）教师数量基本满足我校教育发展和全面推进素质教育的要求。

建设一支数量适当、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。

教师队伍专业水平明显提高。

全面实施教师资格制度，所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定学历。

（二）教师队伍结构进一步改善。

教师队伍的学科结构进一步调整优化，以适应课程、教材改革和提高教育质量的要求，尤其紧俏专业学科任课教师本科以上学历力争达到90%。

在编研究生人数达到15人，比例达到7%。

骨干教师队伍建设取得突破性进展，加快培养一批具有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，形成多种层次为类型的骨干教师群体，使各级骨干教师达到专任教师的70%（含中职国家、省级骨干培训）。

（三）深化人事制度改革。

全面推行和不断深化教师聘任制，做到用人与治事相结合，努力形成适应教育改革和发展要求的师资和人事管理新模式。

（四）加强双师型教师队伍建设。

在五年之内，将我校双师型教师队伍建设作为发展职教的突破口，加大国培、省培的力度，寻求校企合作的新途径，加强教师进企业的力度，加强双师型教师队伍建设，力争到2016年我校双师型教师占专业课教师的90%以上。

　　五．教师队伍建设的工作重点和政策措施

　　教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。

（一）加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养。

　　1．坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。

每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

　　2．以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，落实《剑阁职中师德师风建设方案》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。

加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。

　　3．坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。

凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。

　　4．开展“以校兴为己任，为学校做贡献”主题系列教育活动，通过征文、演讲、研讨会、进言献策等活动，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性。

　　5．以“师德规范”为依托，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为世范”目标迈进。

使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

（二）加强编制管理，调整优化教职工队伍。

　　科学设置学校内部组织机构，建立职责明确、管理高效的学校内部运行机制。

按编设岗，精简效能，明确职责，保证每个岗位满工作量。

学校管理人员和其他职员，按照一人多岗、专兼结合的原则配备。

岗位设置从学校实际出发，有利于发挥每位教师的特长，有利于提高教育教学质量，积极稳妥地调整优化教师队伍，坚决辞退不合格人员，精简压缩非教学人员。

学校机构设置严格按照各级教育主管部门文件执行。

非教学人员参照国办发〔2001〕74号文件执行，不超过9%。

在今后的内退政策中，没有极特殊情况，不再批准内退，内退人员按相关政策执行。

根据自身实际状况，学校将尽快研究距正式退休不足一学年的教师离岗休息政策。

　　（三）加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平。

　　认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。

按照《剑阁职业高级中学校教师继续教育方案》精神，落实我校教师继续教育计划和校本培训计划。

学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

　　（四）加强骨干教师队伍建设。

　　1．学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。

营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

　　2．加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件。

（1）坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

（2）创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。

选派优秀教师参加市县骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。

通过压担子促进骨干教师的成长。

　　（3）为骨干教师搭设展示的平台。

积极争取各级赛课机会，把专家请进学校为骨干教师做重点指导。

通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

（4）加大骨干教师的奖励力度。

按照《剑阁县中小学骨干教师评选认定工作意见》，每学年评选一次骨干教师，报县政府进行审批认定，表彰奖励。

（5）鼓励骨干教师著书立说，积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。

　　（6）积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

　　（7）指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

　　（8）发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

　　（五）大力推进人事制度改革，依法转变教师任用机制。

　　1．建立和完善岗位动态管理体系。

按照《四川省剑阁职业高级中学校管理文件汇编》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。

在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

至2016年我校结构调整将基本完成，实施岗位动态管理将有充分的人力资源做保证。

　　2．进一步完善聘用合同制工作。

建立学校和教师之间的契约关系，实行合同管理。

聘用合同制规范聘任双方权利义务，体现双方的地位平等，自愿选择，体现合同管理的规范性和严肃性。

新聘任的教师，从一开始就实行合同管理，约定聘期。

　　每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

　　（六）建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平。

　　加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部职员岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任德育岗位管理评价方案》，把考核结果作为聘任、奖惩的重要依据。

通过规范评价引导、激励教师模范地履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力，教书育人，积极进取。

一切以能力和业绩为主，公平竞争、优胜劣汰，形成“岗位靠管理，待遇靠贡献，发展靠能力”的人才资源与管理制度。

　　（七）加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平。

加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。

严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师在两年内不得评优、评先、评职。

严格劳动纪律，规范工作作风。

（十）加强领导、落实责任、确保投入。

组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。

把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。

从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结，每学年至少召开一次不同类型的教师教学经验研讨会。

教师队伍建设领导小组名单

　　组长：

贾健平

　　副组长：

李文峰李维杰张兴林李碧文杨森杨光彦

组员：

邓树林李勇生李思勇何小波何杰卓王思杰

赵建勇王德明梁佳侠蒲朝光李朝荣母凤

加大教师队伍建设投入，每年筹措一定的的教师专项奖励资金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。

挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

二○一一年六月二十七日