小学教育外研社英语三册教学目标.docx

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小学教育外研社英语三册教学目标

Module1

题目

Alphabet（字母表）

题材

（主要）内容

Daming告诉大家他最喜欢的歌曲是字母歌。

教学目标

语言

知识

目标

功能

认识字母表。

语法

（结构、

句子）

认识字母表；

谈论自己喜欢的玩具：

Whatdoyoulike?

Ilikepandas.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词like,song,jigsaw,toy,bike。

说

会唱字母歌；

能在句子中正确使用单词bike,toy。

读

按字母表的顺序正确读出26个英文字母。

写

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型Whatdoyoulike?

Ilike...

说

能够在图片的提示下，用Ilike…说出自己喜欢的玩具。

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中表达自己所喜欢玩具的句子。

写

学习策略

学会运用所学英语进行表达。

文化意识

情感态度

激发学生学习英语的兴趣。

任务

运用本课所学语言Whatdoyoulike?

Ilike...和同学谈论喜欢的玩具。

Module2

题目

Clothes（服装）

题材

（主要）

内容

Smart一家去商店买衣服，爸爸妈妈在为Sam和Amy挑选他们喜欢的衣服。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解和谈论喜好的基本表达形式。

语法

（结构、

句子）

表达他人的喜好：

HelikesthisT-shirts.

Hedoesn’tlikethisshirt。

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词T-shirt,dress,small,party,shoes,shirt,trousers,mum,dad,clothes。

说

能在句子中正确使用单词T-shirt,dress,small,shoes,mum,dad。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词T-shirt,shoes,dress,mum,dad。

写

正确书写字母：

Aa,Bb,Cc

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型：

…likes…

…doesn’tlike…

说

能够在图片或实物的帮助下谈论他人喜欢或不喜欢的服装：

HelikesthisT-shirt.

Hedoesn’tlikethisshirt.

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中带有like的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Aa,Bb,Cc

学习策略

能够积极运用所学英语进行表达。

文化意识

初步了解英语中简单的称谓语。

情感态度

培养学生积极听说英语的学习意识。

任务

运用本课所学的语言…likes…和…doesn’tlike…谈论朋友喜欢的服装。

Module3

题目

SchoolSubject（学校课程）

题材

（主要）

内容

Smart班级转来了一位新同学，名字叫方方。

Smart老师和同学们向她介绍学校开设的课程和所用的课本。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解介绍学校情况的基本表达形式。

语法

（结构、

句子）

表达学校课程：

WehaveEnglishinthemorning.

DowehaveMusic?

Yes,wedo.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词we,have,

English,new,Maths,Music,play,PE,Science,

Chinese,Art。

说

能在句子中正确使用单词we,have,English,PE,

Chinese,Music,play,new。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词we,have,English,Chinese。

写

正确书写字母：

Dd,Ee,Ff

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型：

Wehave…,Ilike…和Dowehave...。

说

能够在图片或实物的帮助下谈论学校课程：

WehaveEnglishinthemorning.

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中带有like和have的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Dd,Ee,Ff

学习策略

能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识

初步了解英语国家的小学学校课程。

情感态度

培养学生学习兴趣，激发学生热爱学校生活的情感。

任务

运用本课所学的语言Wehave…Ilike...与同学谈论学校开设的课程及最喜欢的课程。

Module4

题目

Time（时间）

题材

（主要）

内容

妈妈告诉Sam晚上8点演电影，Sam非常高兴，不停地向家人询问时间。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解时间的基本表达形式。

语法

（结构、

句子）

询问时间：

What’sthetime?

Isit…o’clock?

Yes,itis./No,itisn’t.

表达整点时间：

It’s2o’clock.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词o’clock,

time,run,now,film,hungry,allright。

说

能在句子中正确使用单词o’clock,time,run,now,

hungry。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词o’clock,time,run,now。

写

正确书写字母：

Gg,Hh,Ii

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型：

What’sthetime?

It’s…o’clock.

说

能够在图片或钟表的提示下询问和表达整点时间：

What’sthetime?

It’s…o’clock.

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中表达和询问时间的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Gg,Hh,Ii

学习策略

学会注意观察生活或媒体中使用的简单英语表达时间。

文化意识

初步了解时间的英语表达法。

情感态度

教导学生要珍惜时间，努力学习。

任务

运用本课所学的语言What’sthetime?

It’s...询问及回答整点时间。

Module5

题目

Routines（日常生活）

题材

（主要）

内容

Sam制作了一张海报，谈论他的日常生活安排。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解介绍日常生活的基本表达形式。

语法

（结构、

句子）

用整点表达日常生活：

Igetupat7o’clockinthemorning.

用半点表达日常生活：

Ihavebreakfastathalfpast7.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词getup,gotoschool,havelunch,half,gohome,gotobed,past,havebreakfast。

说

能在句子中正确使用单词getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,half,past。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词gotoschool,gohome。

写

正确书写字母：

Jj,Kk,Ll

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型：

Igetupat7o’clockinthemorning.

It’shalfpast7.

说

能够在图片或钟表的提示下表达自己一天的生活：

Igetupathalfpast7.

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中表达一日生活的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Jj,Kk,Ll

学习策略

学会制定简单的英语学习计划。

文化意识

初步了解英美国家儿童的作息时间。

情感态度

引导学生要养成良好的学习生活习惯。

任务

运用本课所学的语言Igetupat7o’clockinthemorning…表达自己一天的生活。

Module6

题目

WeekendActivities（周末生活）

题材

（主要）

内容

周末放学的路上，Sam和玲玲谈论周末的安排。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解介绍周末生活的基本表达形式。

语法

（结构、

句子）

谈论周末活动：

Shegoesswimming.

Doesheplaytheflute?

No,hedoesn’t.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词watchTV,

weekend,listen,readbooks,goswimming,playthe

drums。

说

能在句子中正确使用单词listen,watchTV,weekend,

goswimming,readbooks。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词watchTV,readbooks,listen。

写

能正确书写字母：

Mm,Nn,Oo

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型：

Shegoesswimmingattheweekend.

Doesheplaytheflute?

No,hedoesn’t.

说

能够在图片的提示下谈论周末活动：

Shegoesswimmingattheweekend.

Ilikeswimming.

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中表达周末活动的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Mm,Nn,Oo

学习策略

能够积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识

初步了解英语国家学生的周末生活。

情感态度

引导学生学会合理安排自己的周末生活。

任务

运用本课所学的语言She…attheweekend.简单谈论自己和他人的周末生活。

Module7

题目

WeekendActivities（周末生活）

题材

（主要）

内容

周末，Sam和Daming走在放学的路上，两人正在谈论着周末的生活。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解介绍周末生活的基本表达形式。

语法

（结构、

句子）

谈论周末活动：

Whatdoyoudoattheweekend?

Iplayfootball.

介绍自己的情况：

Wheredoyoulive?

IliveinBeijing.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词park,too,

want,us,basketball,live,city,where。

说

能在句子中正确使用单词park,want,live,where,

city。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词park,

want,live。

写

能正确书写字母：

Pp,Qq,Rr

语言

技能

目标

听

能够在图片的帮助下听懂句型：

Whatdoyoudoattheweekend?

Iplayfootball.

Wheredoyoulive?

IliveinBeijing.

说

能够在图片的提示下询问和表达周末活动：

Whatdoyoudoattheweekend?

Iplayfootball.

能够在图片的提示下简单介绍自己的情况：

MynameisTingting.Ilikeswimming.IliveinBeijing.

读

能够在图片的帮助下，读懂课文中表达和询问周末活动的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Pp,Qq,Rr

学习策略

能对所学知识积极练习和实践。

文化意识

初步了解英语国家学生的周末生活。

情感态度

引导学生运用所学语言积极与他人交流。

任务

运用本课所学的语言Whatdoyoudoattheweekend?

I…和同学谈论周末生活。

Module8

题目

Transport（交通工具）

题材

（主要）

内容

Lingling询问Amy以及她的家人乘坐什么交通工具去上学或上班。

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问及回答乘坐何种交通工具上班或上学。

语法

（结构、

句子）

询问及回答乘坐何种交通工具上学或上班：

Howdoyougotoschool?

Iwalktoschool.

Howdoesyourfathergotowork?

Hegoestoworkbybike.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词how,by,walk,gotowork,onholiday,ship,China,plane,love,train。

说

能在句子中正确使用单词howbywalkgotoworkshipplane。

读

能在图片的提示下，跟着录音正确朗读单词how,by,walk,gotowork,ship。

写

能正确书写字母：

Ss,Tt,Uu

语言

技能

目标

听

能在图片和动作的帮助下听懂句型：

Howdoyougotoschool?

Iwalktoschool.

说

能在图片和动作的帮助下，用Igotoschoolby…/Hegoestoworkby…描述自己或家人乘坐何种交通工具去上学或上班。

读

能在图片的帮助下，读出课文中含有how以及交通工具的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Ss,Tt,Uu

学习策略

进行问卷调查时能够与他人很好地配合

文化意识

初步了解英美国家人们如何上班或上学。

情感态度

了解家人或朋友乘坐何种交通工具去上班或上学，培养学生关心他人的情感。

任务

运用本课所学的语言Howdoyougotoschool?

询问家人或朋友平日上班或上学乘坐的交通工具。

Module9

题目

Seasons（季节）

题材

（主要）

内容

一年四季的气候，在不同的季节里我们能穿什么样的衣服，不能穿什么样的衣服。

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述四季，四季的气候以及四季的服装。

语法

（结构、

句子）

描述四季：

It’swinter.

四季的气候：

It’scold.

四季的服装：

Wewearcoatsandgloves.Wedon’twearshirts.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词winter,spring,wear,jacket,summer,autumn,sweater,warm,cool,cold,T-shirt,gloves,sunglass。

说

能在句子中正确使用单词winter,spring,wear,jacket,summer,autumn,sweater,warm,cool,cold,T-shirt,gloves。

读

能在图片提示下，跟着录音正确朗读单词winter,spring,summer,autumn,cool,cold。

写

能正确书写字母：

Vv,Ww,Xx

语言

技能

目标

听

能在图片和动作的帮助下，听懂用It’s…We（don’t）wear...进行的描述四季、四季的气候以及四季的服装的句型。

说

能在图片和动作的帮助下，用It’s…We（don’t）wear...描述四季、四季的气候以及我们在四季穿什么衣服。

读

能在图片和动作的帮助下，读出含有四季、四季的气候以及四季的服装的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Vv,Ww,Xx

学习策略

在看图描述四季的过程中尝试在词语与相应事物之间建立联想。

文化意识

了解英美国家的孩子们在不同的季节里穿的衣服。

情感态度

通过了解四季、四季的气候以及四季的服装。

培养学生们热爱生活，热爱大自然的情感态度。

任务

运用本课所学的语言It’s…We（don’t）wear...讲述自己喜欢的一个或几个季节，这个季节的气候以及在这个季节里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。

Module10

题目

Festivals（节日）

题材

（主要）

内容

当中国的传统节日来临之际，Smart一家来到Daming家祝贺新年，他们知道了中国的新年要吃饺子，还要放鞭炮。

而在英国传统的节日是圣诞节，圣诞节在冬季，他们要准备圣诞树和圣诞礼物、吃大餐和唱歌。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论节日。

语法

（结构、

句子）

谈论节日：

HappyNewYear!

WeeatdumplingsatChineseNewYear.

WehaveChristmas.

词汇

听

能在听的过程中从语句中辨别出单词NewYear,eat,hair,dumplings,Christmas,England,sing,firecrackers。

说

能在句子中正确使用单词NewYear,eat,dumplings,Christmas,England,sing。

读

能在图片提示下，跟着录音正确朗读单词NewYear,eat。

写

语言

技能

目标

听

能在图片和动作的帮助下听懂HappyNewYear!

WeeatdumplingsatChineseNewYear.WehaveChristmas.的描述节日的语句。

说

能在图片和动作的帮助下用HappyNewYear!

WeeatdumplingsatChineseNewYear.WehaveChristmas来描述节日。

读

能在图片和动作的帮助下读出和节日有关的句子。

写

能够按照书写格式正确书写字母：

Yy,Zz

学习策略

学会对所学习内容能主动练习和实践。

文化意识

了解英美国家中重要的节日。

情感态度

通过关于中英两国节日的学习，拓展学生的视野。

任务

运用本课所学的语言向家人和朋友描述中国和英国的重大节日，并试着讲述两者的不同。