人教版五年级下册语文多音字近义词反义词.docx
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人教版五年级下册语文多音字近义词反义词
2019年人教版五年级下册语文多音字近义词反义词
第一单元：
近义词：
勾勒——勾画 乐趣——情趣 疾驰——飞驰 惊叹——惊讶迂回——盘绕清鲜——清新洒脱——潇洒回味——回顾典雅——优雅矗立——耸立
隐约——模糊矗立——屹立欢腾——欢跃思路——思绪清晰——清楚
界限——分界分辩——争辩表白——表明严肃——严格 软弱——脆弱
沉思——深思 分外——特别、异常轮番——轮流栩栩如生——活灵活现
五彩缤纷——色彩斑斓
反义词：
清鲜——浑浊静寂——热闹团结——分裂亲热——冷淡拘束——洒脱
羞涩——大方软弱——坚强清晰——模糊稀薄——稠密
多音字：
好、干、行、勒、载、长、薄、分
第二单元：
近义词：
交错——交叉情趣——有趣清脆——清亮寂寞——孤单悦耳——好听
侵犯——侵略闪烁——闪耀随意——随便健康——安康马马虎虎——随随便便
当众——当面轻松——轻盈迷恋——痴迷妨碍——阻碍澄澈——清澈
绞尽脑汁——费尽心思
反义词：
交错——平行寂寞——热闹黑暗——光明健康——患病漂亮——丑陋
随意——拘谨轻盈——笨重澄澈——浑浊
多音字：
剥、乐、亡（wú）嚼、磨、和、晃、结、角、转、发
第三单元：
近义词：
甜美——香甜柔软——柔弱聪惠——聪明强盛——强大严肃——严厉
吩咐——嘱咐猛烈——剧烈纯洁——纯真方便——便利浓厚——深厚
笑嘻嘻——笑眯眯小心翼翼——战战兢兢若无其事——泰然自若
反义词：
甜美——苦涩遥远——附近聪惠——愚蠢强盛——衰弱侮辱——尊重
猛烈——柔和纯洁——肮脏方便——麻烦浓厚——淡薄小心翼翼——粗心大意
若无其事——六神无主安居乐业——流离失所面不改色——惊慌失措
多音字：
盛、待、难、
第四单元：
多音字：
担、空、血、作、禁、似、咽、当、没、吭、簸
近义词：
唯一——独一崎岖——坎坷刚强——刚毅、坚强、顽强弥漫——充满
饱满——丰满喜出望外——大喜过望无边无涯——无边无际乱哄哄——闹哄哄
拥戴——拥护沙哑——嘶哑咆哮——怒吼爽快——直爽执著——固执援助——支援艰巨——艰难
反义词：
唯一——许多崎岖——平坦刚强——脆弱、软弱、懦弱饱满——干瘪
粗糙——精细衰弱——强盛沙哑——清脆咆哮——呢喃爽快——扭捏援助——掠夺势不可当——一触即溃喜出望外——大失所望
第五单元：
多音字：
削、着、大、饮、都、折、挑、应
近义词：
商议——商量胆怯——害怕推辞——推却轻易——随便探听——打听疑惑——迷惑吩咐——嘱咐晌午——上午恰好——刚好耻笑——嘲笑开辟——开拓顽劣——顽皮丛杂——杂乱力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——欣喜若狂同心协力——齐心协力
反义词：
胆怯——勇敢拒绝——接受轻易——艰难疑惑——相信耻笑——赞美
顽劣——优良
第六单元：
多音字：
差、恶、
近义词：
憧憬——向往沉迷——痴迷束缚——约束
反义词：
束缚——解放治理——管理赐予——给予浏览——阅读
第七单元：
多音字：
屏、浆、露、兴、
近义词：
登时——立刻揩——擦纳罕——诧异叫绝——叫好精神抖擞——精神焕发
悠然——悠闲发怔——发呆扎眼——刺眼挑剔——苛求半信半疑——将信将疑
窘况——窘境对付——应付刻薄——尖刻兴致勃勃——兴趣盎然
反义词：
半信半疑——无可置疑刻薄——宽厚雅致——俗气妙不可言——兴味索然
第八单元：
多音字：
莞、叉、泊、殷、脉
近义词：
真切——逼真姹紫嫣红——万紫千红应接不暇——目不暇接沉寂——寂静
庄严——庄重兴盛——昌盛坦然——安然沉着——冷静熟视无睹——视而不见
聆听——倾听浩瀚——浩大炽热——火热
反义词：
平稳——颠簸庄严——猥琐沉寂——喧闹沉着——慌张坦然——慌乱
兴盛——衰落松弛——紧张炽热——冰冷浩瀚——渺小
附送：
2019年人教版五年级下册语文教学计划
一、班级基本情况分析
本班有学生41人，其中女生22人，男生19人。
从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教材简析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
精读课文和略读课文各14篇，选读课文8篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。
生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量，做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排：
周次
时间
内容安排
课时
备注
1
2月6日—2月12日
始业教育
1、草原
2、﹡丝绸之路
2
2
1
2
2月13日—2月19日
3、白杨
4、﹡把铁路修到拉萨去
口语交际习作一
2
1
4
3
2月20日—2月26日
回顾 拓展一机动
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
3
2
2
4
2月27日—3月4日
7、﹡祖父的园子
8、童年的发现
9、﹡儿童诗两首
口语交际机动
1
2
1
3
5
3月5日—3月11日
习作二机动
回顾拓展二
10、杨氏之子
3
2
2
6
3月12日—3月18日
11、晏子使楚
12、﹡半截蜡烛
13、﹡打电话
机动口语交际
2
1
1
3
7
3月19日—3月25日
习作三
回顾 拓展三
14、再见了，亲人
15、﹡金色的鱼钩
2
2
2
1
8
3月26日—4月1日
16、桥
17、﹡梦想的力量
口语交际 习作四
2
1
4
9
4月2日—4月8日
回顾 拓展四机动
5
清明节
10
4月9日—4月15日
18、将相和
19、草船借箭机动
20﹡景阳冈
2
4
1
期中考试
11
4月16日—4月22日
21﹡猴王出世
口语交际习作五
回顾 拓展五
1
4
2
12
4月23日—4月29日
综合性学习：
信息传递改变着我们的生活（机动）
7
13
4月30日—5月6日
综合性学习：
利用信息，写简单的研究报告（机动）
5
劳动节
14
5月7日—5月13日
22、人物描写一组
23、﹡刷子李
24、﹡金钱的魔力
机动
2
2
1
2
15
5月14日—5月20日
口语交际习作七
机动
4
3
16
5月21日—5月27日
回顾拓展七机动
25、自己的化是让别人看的
5
2
17
5月28日—6月3日
26、威尼斯的小艇
27、﹡与象共舞
28、﹡彩色的非洲
口语交际机动
2
1
1
3
18
6月4日—6月10日
习作八机动
回顾.拓展八
5
2
19
6月11日—6月17日
复习
20
6月18日—6月24日
复习
端午节
21
6月25日—7月1日
期末考试
单元教学计划
第一单元：
走进西部
一、单元简析：
本组4篇课文从不同角度反映了神奇的西部。
老舍的《草原》描绘了内蒙古的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大的路上中西文化交流，商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们斗志和奉献精神让人肃然起敬。
二、教学目标：
1、正确读写“能正确读写“勾勒、骏马、无限、拘束、摔跤、襟飘带舞、戈壁、清晰、浑黄一体、边疆、陷入”等词语。
2、背诵第1课的一、二自然段；背诵第3课爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿；体会借物喻人的写作特点。
4、初步学会在信中有条理地表达内容，并写出真情实感；掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
三、重难点：
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
四、课时安排：
《草原》2课时
《丝绸之路》1课时
《白杨》2课时
《把铁路修到拉萨去》1课时
《口语交际习作一》4课时
《回顾 拓展一》2课时
第二组：
永远的童年
一、单元简析：
本组教材以童年为专题来编排教学内容。
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞做帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
二、教学目标：
1、认识29个生字，会写23个生字。
正确读写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗词。
3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受；初步学会具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达的写作方法。
三、重难点：
1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、丰富语言积累。
4、交流和描绘自己的童年生活。
四、课时安排：
《古诗词三首》2课时
《冬阳 童年 骆驼队》2课时
《祖父的园子》1课时
《童年的发现》2课时
《儿童诗两首》1课时
《口语交际习作二》4课时
《回顾拓展二》2课时
第三组：
语言的艺术
一、单元简析：
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智、巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
二、教学目标：
1、认识20个生字，会写11个生字。
正确读写词语盘点中的词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文《杨氏之子》；学习浏览的阅读方法。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
5、初步学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
三、重难点：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、引导学生积美的语言累优。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
四、课时安排：
《杨氏之子》2课时
《晏子使楚》2课时
《半截蜡烛》1课时
《打电话》1课时
《口语交际习作三》4课时
《回顾 拓展三》2课时
第四组：
他们让我感动
一、单元简析：
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操，催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不循私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心凝聚和迸发出巨大的力量。
二、教学目标：
1、认识32个生字，会写26个生字。
正确读写“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情；领悟文章的表达方法。
4、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
5、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来；内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
三、重难点：
引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
四、课时安排：
《再见了，亲人》2课时
《金色的鱼钩》1课时
《桥》2课时
《梦想的力量》1课时
《口语交际 习作四》4课时
《回顾 拓展四》2课时
第五组：
中国古典名著之旅
一、单元简析：
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁的《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改编的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回《猴王出世》。
二、教学目标：
1、认识26个生字，会写23个生字。
正确读写“妒忌、商议、推却、探听”等词语。
2、读通、读熟课文，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
3、引导学生初步学会以记事为主的课文，抓住事情的前因后果理清文脉，并领会事件的本质意义。
4、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
5、初步学会缩写文章，要求内容要完整，重点要突出，语言要简练，字数不要超过四百字。
三、重难点：
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
四、课时安排：
《将相和》2课时
《草船借箭》2课时
《景阳冈》1课时
《猴王出世》1课时
《口语交际习作五》4课时
《回顾 拓展五》2课时
第六组：
走进信息世界
一、单元简析：
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关资料。
二、教学目标：
1、认识19个生字。
2、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
3、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
4、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
5、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
三、重难点：
引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
四、课时安排：
《信息传递改变着我们的生活》3课时
《利用信息，写简单的研究报告》3课时
第七组:
作家笔下的人
一、单元简析：
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。
这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。
二、教学目标：
1、认识22个生字，会写14个生字。
正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤等鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、通过对描写人物的语言的揣摩，把握人物的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
5、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
三、重难点：
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
四、课时安排：
《人物描写一组》2课时
《刷子李》2课时
《金钱的魔力》1课时
《口语交际习作七》4课时
《回顾拓展七》2课时
第八组:
异域风情
一、单元简析：
本组教材以“异域风情”进行编排。
《自己的花是让别人看的》通过对德国的旧地重游，感受德国的奇丽风景和与众不同的风俗习惯；《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
《彩色的非洲》让我们真切地感受：
非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人打开眼界，十分向往。
二、教学目标：
1、正确读写“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语；能联系上下文理解重点词的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的段落，摘录、积累好词佳句。
3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界；了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；感受大自然的美。
4、领会抓住事物特点写的表达方法；了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
5、能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
6、激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
三、重难点：
1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
3、要注意积累课文中的优美语言。
4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
四、课时安排：
《自己的化是让别人看的》2课时
《威尼斯的小艇》2课时
《与象共舞》1课时
《彩色的非洲》1课时
《口语交际习作八》4课时
《回顾.拓展八》2课时
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