部编人教版八年级历史下册全册教案.docx
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部编人教版
八年级历史下册全册教案
第1课 中华人民共和国成立
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
知道第一届中国人民政治协商会议全体会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；了解中华人民共和国开国大典的时间、过程和盛况；了解西藏和平解放的基本情况
过程与方法
在师生的互动交流过程中，通过让学生看、听、读等途径的自主发挥，结合教师的引导，让学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐；通过看课文插图，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典和西藏和平解放的史实，培养口头表达能力和对历史事件的概述能力
情感态度
与价值观
通过教学，让学生深切感受到新中国成立给予我们作为一个中国人的自豪感，激发学生的爱国主义情感，树立为祖国的更加强盛而努力学习的远大理想
【重点难点】
教学重点：
第一届中国人民政治协商会议和开国大典。
教学难点：
新中国成立的历史意义。
2 教学过程
一、导入新课
上图反映的是毛主席离开西柏坡时的情景。
中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。
出发时，毛泽东回过头来对周恩来说：
“今天是进京的日子，进京赶考去。
”周恩来笑着答应：
“我们应当都能考试及格，不要退回来。
”毛泽东说：
“退回来就失败了。
我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。
”毛泽东说完，登上汽车向北平方向前进。
毛泽东等进京后，“考试”成绩如何呢？
今天我们就一起来学习第1课：
中华人民共和国成立。
二、新课讲授
目标导学一：
中国人民政治协商会议
（一）为新中国成立做准备
教师提问：
毛主席进京的第一个考试就是召开第一届中国人民政治协商会议全体会议，为什么要召开此次会议？
此时，政协有何作用？
提示：
召开这次会议主要是为了筹建新中国。
中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。
（二）政协会议的会议内容
1．引导学生回答：
展示图片，读课本，说说政协会议通过的几项主要内容。
提示：
决定成立中华人民共和国；通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席；会议决定改北平为北京，作为新中国的首都；以五星红旗为国旗；以《义勇军进行曲》为代国歌；采用公元纪年；决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
2．展示史料：
材料：
2017年10月，党的十九大上，习近平总书记强调指出：
我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。
3．教师提问：
习总书记所强调的内容体现了《共同纲领》中关于国家性质的规定的哪些内容？
提示：
我国是实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政的国家；国家政权属于人民。
4．史料展示：
人民英雄纪念碑碑文。
5．教师提问：
通过这则材料，请同学们分清楚人民英雄纪念碑上面的几个时间概念代表的时间段。
提示：
碑文中的“三年”是指解放战争，“三十年”是指新民主主义革命阶段的三十年，“上溯到一千八百四十年”是指民主主义革命的整个阶段。
（三）政协会议召开的历史意义
教师讲述：
分清历史阶段后，我们接着学习第一届中国人民政治协商会议全体会议召开的重要意义。
中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能，会议通过的《共同纲领》起临时宪法的作用；初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
目标导学二：
开国大典
（一）过程
1．史料展示（或者播放《开国大典》纪录片）：
材料：
1949年10月1日，在天安门广场隆重举行开国典礼。
毛主席宣告：
“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！
”并升起了中华人民共和国的第一面五星红旗，54门礼炮齐鸣28响，随后举行了盛大的阅兵式。
2．教师提问：
你们知道此时为什么要用54门礼炮，为什么要鸣28响吗？
提示：
54代表五四运动，28响代表中共领导革命的28个春秋。
教师总结：
同学们说得很好，不过，54门炮，代表当时参加开国大典的54个民族——当时确定的只有54个民族，后来才确定，中国有56个民族；28响代表从中国共产党成立到中华人民共和国建立走过的28年历程。
（二）中华人民共和国成立的意义
教师提问：
中华人民共和国的成立令无数的国人感到民族终于有了希望，有了前途，人们彻夜狂欢。
那么中华人民共和国的成立有着怎样的历史意义呢？
提示：
开辟了中国历史的新纪元。
中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。
中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。
壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
目标导学三：
西藏和平解放
1．多媒体展示图片：
中国人民解放军进军西藏。
2．教师提问：
请同学们简要地介绍一下西藏和平解放的历史过程。
提示：
学生根据课本内容做简要的回答。
3．教师提问：
西藏和平解放的历史意义是什么？
提示：
祖国大陆获得统一，各民族实现了大团结。
教师总结：
请同学们一定要注意，用语“祖国大陆获得了统一”，因为我国还有港澳台在当时还没有实现统一，请同学们一定要注意这一点。
三、课堂总结
中国近代史是一部屈辱史、血泪史、挨打史、抗争史、探索史。
但是，坚强的中国人民在中国共产党的领导下，在屈辱中抗争，在血泪中摸索，在奋斗中前行，终于走出了一条属于我们自己的道路，中国历史从此翻开了新的一页！
中华人民共和国成立了！
中国人民从此站起来了！
3 板书设计
4 教学反思
第2课：
抗美援朝
课程目标：
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学目标
知识与能力
了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。
知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。
培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。
过程与方法
指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
情感态度价值观
初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。
教学过程
导入
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创设氛围：
播放《中国人民志愿军战歌》。
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电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。
抗美援朝保家卫国
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播放反映抗美援朝的纪录片资料。
各抒己见：
为什么说抗美援朝就是保家卫国？
中国人民志愿军当时应该出兵吗？
为什么？
a中朝世代友好、唇齿相依
B美国的侵略严重威胁了新中国的安全
C为了获得一个比较稳定的经济建设的周遍环境
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口才展示：
简介抗美援朝的战况。
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（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）。
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展示图示：
《中朝部队三年战绩表》。
战斗英雄黄继光和邱少云
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故事大王：
讲述中国人民志愿军英雄的故事。
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图中学史：
学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。
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读旧文、谈今感：
《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日《人民日报》的头版头条。
报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。
这篇文章曾收入中学语文课本，你读过吗？
为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？
谈谈你的感想。
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论从史出：
（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：
西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀：
《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
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我获得了一个不值得羡慕的名声：
我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：
《从多瑙河到鸭绿江》
阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义？
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思维拓展：
抗美援朝战争有什么意义呢？
课外学史
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学唱抗美援朝时的有关电影歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等。
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观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。
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制作与展览：
收集资料，制作一期“中国人民志愿军英雄谱”小报，在班级展出。
第3课 土地改革
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力
过程与方法
利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法
情感态度
与价值观
认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大
【重点难点】
教学重点：
《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
教学难点：
土地改革的历史意义。
2 教学过程
一、导入新课
中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。
在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。
农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。
因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。
谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。
过去共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。
当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。
新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。
本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。
二、新课讲授
目标导学一：
《中华人民共和国土地改革法》的实施
（一）土改的背景
1．展示图表：
地主、富农
贫农、雇农和中农
占农村人口
不足10%
90%
占有土地
70%～80%
20%～30%
2.教师提问：
通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？
提示：
土地大多掌握在地主手里。
3．教师讲述：
中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。
而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。
4．史料展示：
材料一：
《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。
直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
材料二：
5．教师归纳：
结合材料和课本，介绍土地改革的背景。
新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
（二）土改的进行和结果
1．图片展示：
斗地主游戏的界面 历史上的斗地主
2．教师过渡：
前图是大众比较熟悉的游戏，而在中国历史上确实有斗地主这一幕，如后图。
新中国成立后，中国人民在中国共产党的领导下，展开了轰轰烈烈的土地改革运动，在运动中，对一些恶霸地主展开了批斗。
3．提出问题：
土地改革的主要内容是什么？
提示：
规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。
4．教师讲述：
土改的结果。
到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。
农民真正获得了解放。
目标导学二：
土地改革的意义
1．史料展示：
材料：
“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
”
——《中华人民共和国土地改革法》
2．引导学生思考：
新中国进行土地改革的历史意义是什么？
提示：
土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。
农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
3．教师展示图表：
不同点
土地
占有者
地主阶级
与农民关系
产品
分配
相同点
封建土地
所有制
地主
阶级
剥削与被剥削的关系
地主占有大部分劳动成果
农民土地
所有制
农民
地主和农民一样参加劳动
农民自己占有劳动成果
土地归私人所有
4.教师提问：
分组讨论地主阶级的去向。
提示1：
地主阶级被消灭了。
提示2：
他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。
5．教师总结：
仔细观察表格，土改主要是将地主阶级的封建剥削土地所有制变为农民土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。
三、课堂总结
土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。
2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。
在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。
我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。
3 板书设计
4 教学反思
第二单元：
社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
第4课：
工业化的起步和人民代表大会制度的确立
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课程标准：
了解第一个五年计划的基本任务。
知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
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教学目标
知识与能力
了解第一个五年计划的基本任务；“一五”计划期间经济建设取得的主要成就。
知道1954年召开了第一届全国人民代表大会并颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，培养其读图、识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，培养其归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。
过程与方法
指导学生在《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》中找出“一五”期间，我国在重工业和交通运输业方面取得的巨大成就，培养学生使用历史地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
情感态度价值观
认识第一个五年计划的超额完成，使我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进；全国人民代表大会的召开和中华人民共和国第一部宪法的颁布，标志我国社会主义民主政治体制的基本形成。
导入
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小助教复习旧知。
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提问：
国民经济五年计划是报刊上经常出现的一个词。
你知道我国第一个五年计划是从什么时候开始的吗？
第一个五年计划
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教师简略补充有关过渡时期总路线的知识。
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讲一讲：
第一个五年计划的基本任务有哪些？
为什么要完成这几项任务？
?
读图分析：
结合《第一个五年计划成就示意图》，说一说第一个五年计划取得的代表性成就。
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历史统计：
“一五”计划期间，我国经济建设取得了巨大成就。
下表是几项主要工农业产品的产量，请算一算1957年比1952年增长多少，按百分比填入表内
项目
1952
1957
增长百分比
钢（万吨）
原煤（万吨）
粮食（万吨）
棉花（万吨）
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动手找资料：
课文列出了我国国产第一辆汽车、第一架飞机产生以及建成第一座公路、铁路两用桥等资料。
请查找资料，说出我国第一套国产6000千瓦发电机组、第一辆国产拖拉机、第一块国产手表产生的时间和它们的生产企业名称。
人民代表大会制度的确立
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议一议：
为什么说新中国第一部宪法是一部社会主义类型的宪法？
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课外上网：
你能通过强大的网上搜索功能查找到我国多次制订宪法的历史过程吗？
如果还未掌握这方面的技巧，可向同学和老师请教。
然后，设法找到1993年和1999年两次宪法“修正案”的内容，看看在哪些方面作了重要的修改？
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课前采访：
让学生当小记者对当地的人民代表进行采访，了解什么是全国人民代表大会？
人民代表是怎样产生的？
他能行使怎样的职权？
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小作业：
编制一张《“一五”计划主要成就表》。
第5课 三大改造
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解和掌握以下基础知识：
①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点
过程与方法
通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力
情感态度
与价值观
认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路
【重点难点】
教学重点：
三大改造的方式。
教学难点：
三大改造的实质。
2 教学过程
一、导入新课
新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。
为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。
上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。
今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授
目标导学一：
农业、手工业合作化
1．教师讲述：
什么是三大改造。
国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
（一）改造农业的原因
2．读下面材料，分析讨论：
我们党为什么要对农业进行社会主义改造。
3．史料解读：
材料一：
农村土地改革后，农村出现的情况：
土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二：
经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
4．教师提问：
请同学们结合材料和教材第23页第一段分析对农业进行改造的原因。
提示：
贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
5．教师总结：
土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。
一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。
走合作之路成为势在必行的道路。
（二）对农业、手工业的改造
1．提出问题：
那么，如何对农业进行改造呢？
提示：
主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
2．图片展示：
农民向党中央和毛主席报喜
3．提出问题：
看图片，读课本，说说对农业改造的结果是怎样的。
提示：
1955年。
全国掀起农业合作化的高潮。
第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
4．教师指出：
农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。
手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。
5．引导学生思考：
手工业改造的结果如何？
提示：
1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
6．教师讲述：
到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。
目标导学二：
公私合营
（一）对工商业的改造
1．教师讲述：
党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。
那么具体情况如何呢？
下面请同学们认真阅读教材第25页的内容和下面的材料，对资本主义工商业的改造进行探讨。
2．史料解读：
材料一：
企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。
但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。
——陈云在人大上的发言
材料二：
对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。
——一位资本家的肺腑之言
材料三：
工商界代表向党中央和毛主席报喜
3．读课本和材料分组探讨：
（1）国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？
改造的方式是什么？
（2）资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？
（3）材料三中图片反映工商业改造已经完成，在中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？
提示：
（1）1954年。
公私合营。
（2）1956年初。
（3）赎买政策。
4．教师过渡：
看课本第25页下面的左图，从图中我们可以看出当时的民族资本家是乐意接受社会主义改造的。
公私合营给民族资本家带来了春天。
（二）三大改造的完成
1．教师讲述：
三大改造的结果。
到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
社会主义基本制度在我国建立起来。
2．引导学生思考：
三大改造的完成对我国的发展有什么影响？
请从正反两个方面进行总结。
提示：
①积极的影响：
这是中国历史上最深刻的社会变革。
我国从此进入社会主义初级阶段。
②局限性：
在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
3．教师讲述：
三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。
在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。
三、课堂总结
中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧来建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。
从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来，他们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未来。
1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。
3 板书设计
4 教学反思
第6课：
在探索中曲折发展
★课程目标：
了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重
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