新PEP小学英语五年级下册Unit1Myday教案.docx

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新PEP小学英语五年级下册Unit1Myday教案

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）

Unit1Myday教学设计

第一课时

知识目标：

　　1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,doyoudomorningexercises…?

并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。

能力目标：

能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：

掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：

掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：

课件、单词图片

教学方法：

情景教学法、TPR教学法

Preparation—准备活动

1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Freetalk：

复习上节课重点内容。

S1：

Whendoyougetup？

S2：

Igetupat5o’clock.

S1:

Whendoyou…?

S2:

I…at…o’clock.

Presentation—新知呈现

1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排，T:

HowaboutPedro’schedule?

Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。

Eg:

do,morning,doyou…?

–At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练

1.Listenandrepeat

2.Readbythemselves

3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。

Production—输出拓展

Askandwrite:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:

00，问“Whendoyougetup?

”,小组内其他同学回答“Igetupat6:

00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。

Progress—输出运用

1.Ex.

2.Summary

3.Homework

板书设计：

Unit1Myday

eatbreakfast,,.

domorningexercises…?

Whendoyoudoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。

能够正确使用usually这个频度副词。

　　2．能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。

能力目标：

能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找答案的练习。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：

　　熟练使用句型：

“Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.”问答活动时间。

教学准备：

课件、单词图片

教学方法：

情景教学法、TPR教学法

Preparation—准备活动

1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。

2.Mainscene:

利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou…?

–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?

–Ioften…

Presentation—新知呈现

1.Let’stry

Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?

请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。

2.Let’stalk

1）继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

请生听录音两遍并快速回答问题。

2）核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：

Whendoyou…+动词短语（原形）+其他？

并适时操练，eg:

Whendoyougotoschool?

Whendoyougetup?

　3）师带领生通读全文，讲解重难点词组：

形近：

then（然后；那时）

①when什么时候；何时同义：

Whattime

拓展：

what什么where哪里who谁

lunch

②afterdinner在…之后

breakfast

③start:

superstar辅助记忆

拓展：

always,often,sometimes,never

④usually

lly:

familly辅助记忆

⑤late:

晚；迟a-e辅助记忆

3.Listenandrepeat.

4.Readingroupsandactitout.

Practice—巩固操练

1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现

-Whendoyou…-We…at…o’clock.

2.Role-play:

两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。

仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。

看哪一组说的最好，在全班展示。

Production—输出拓展

学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。

Pripogress—输出运用

1.Ex.

2.Summary

3.Homework

板书设计：

Unit1Myday

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.

课后反思：

第三课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：

Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.

2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：

培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点 ：

能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：

1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2.名词单复数的区分。

教学方法：

 交际法

教学准备：

 动词卡片、课件

教学过程:

一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

   Let’ssing:

“Weekend”

三、 小班内查练：

 Doyoulikeweekends?

 Why?

 Yes,Ilike…I…onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、 导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、导入并指导学习新的内容：

　　Read,listenandchant.

（1）What’sit?

教师板书：

cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

（2）　教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：

clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.

（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

（4）放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

  找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

六、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背,改写课文。

3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计                      

Unit1myday 

cl:

clean,clock,class,clever

      pl:

Plate,egglplant,please,play

学情检测：

 一、英汉互译。

1.吃晚饭                          2.在晚上             3.起床                            4.什么时候           

5.通常                            6.playsports            7.eatbreakfast              8.dodoyougotoschool?

          　　 C.I’mapoliceman

（ ）4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?

   　　　D.Sure

（ ）5.CanIaskyousomequestions?

       　　　　　　E.It’s8:

00

课后反思 

第四课时

知识目标：

1.能听、说、读、写词组：

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

2.能结合所给句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften..在实际情境中运用。

3.能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

能力目标：

培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：

教育学生要多进行户外活动，增强体质。

 教学重点：

掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点：

词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。

教学方法：

 交际法

教学准备：

 动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

 二、Warm-up

　　Let’s sing:

教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内查练：

四、导入新课板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

　　a.学习Let’slearn

（1）cleanmyroom

　　教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：

Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：

Doyouoftencleanmyroom?

等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：

Icleanmyroomclass...ontheweekend.

（2）学习goforawalk  

　　T:

 Afterdinner,Ioftengooutinordertobealsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。

　　（4）学习takeadancingclass

　　Doyoulikedancing?

Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。

    教师放本部的录音，学生跟读。

 （5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

六、小班交流展示

　　Doasurvey

　　周末乐翻天 熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…

　　T:

Thenwhatdoyoudoontheweekend?

　　S:

Ioften…

　　T:

DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

　　S:

Whatdoyoudoontheweekend?

　　教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。

　　T：

Whatdoyoudoontheweekend?

　　S：

Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会词组。

3.P8磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计 ：

Unit1myday

Cleanmyroom（图片）

Goforawalk（图片）

Goshopping（图片）

Takeadancingclass（图片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

学情检测：

一、练线。

1.visitgrandparents                        A.爬山

2.everyweekend                             B.去购物

3.climbmountains                           C.弹钢琴

4.readbook                                 　D.拜访祖父母

5.playthepiano                            　E.去运足

6.goshopping                              　 F.在周末

7.ontheweekend                            G.读书

8.go            .

  A.goshop       B.goshoping      C.goshopping 

2.Iusuallyplay            piano

  A.a             B.the             C.

3.Iusuallyclimbmountains.What          you?

  A.about         B.are             C.do

课后反思 

第五课时

知识目标：

1.能听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenusuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标：

培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：

教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

 教学重点：

熟练的运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenusuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

教学难点：

对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读

教学方法：

 交际法、游戏

教学准备：

 动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’s chant:

教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

      .

三、 小班内查练：

Igotheweekend.

 Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougotheweekend?

有这两名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型：

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师引导学生说：

 T:

Ioftenusuallysometimes...

教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。

 S:

IusuallyTuesdays?

....

（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

然后分两组分角色朗读对话。

（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let’scheck

（1）学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：

Iusually       ontheweekend.SometimesI Ican  with   .Ican      with          .

（2）.学生思考：

Howcanyoutheweekend?

中间的学生回答：

Igooftengotheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

学情检测：

一、翻译下列短语。

1.ontheweekend            2.playfootball          3.gotheroom           

5..nextSunday         6.everyweekend         7.nextweekend             8.visitgrandparents    

9.watchTV                  10.doIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能够听、说、认读句子：

Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。

3. 理解Storytime的内容。

能力目标：

培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：

教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

教学重点：

掌握四会句型。

教学难点：

能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法 交际法

教学准备：

动词卡片，教学挂图、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

　　　　Storytime:

教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容

三、 小班内查练：

　　　　 Whatdayistoday?

…

　　　　 Whatdayistomorrow?

  …

 　　　　WhatdayisbetweenFridayandMonday?

…

　　　　What’stheweatherliketodaytomorrow?

…

四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

   　Readandwrite

（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：

Robinisinaplay.HeisRobinsomCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提问：

WheredoesRobinsonlive?

引导学生看图回答：

Island.

（2）让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

　　（3）理解句子：

Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

　　教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：

“getup,washone’sface,eatbreakfast,cleanone’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话：

　　T：

Whatdoyoudoontheweekend?

　　S:

Iusuallygetupearlyeveryday.....

　　并依次将后半部分补充完整。

　　（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

　　（5）选几组学生表演对话。

　　（6）完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。

　　WritealettertoRobinson.

　　教师放Robin’splay录音，学生依照课文回信

六、小班交流展示

　　学生写好的文章进行班内分享：

　　Mynameis_________,Ilivein       .Ioften        and       

     .Intheafternoon,I              with           .

　　Igetoffyourislandsoon. 

　　Yours,

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会句型。

3.P9磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。

板书设计：

Unit1myday

Ialwaysgetupearlyeveryday. 

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

 SometimesIcleanmycave,too..

学情检测：

根据所给提示填空。

1.Whatdoyoudo                   （在周末）？

2.UsuallyI                      　　 （做早操）.

3.Ioften                　　　　 （去购物）.

4.SometimesI                         （去散步）.

5.Ioften