四年级后进生转化4篇Word下载.docx

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奖励比批评的教育效果更明显。

　　五、班主任工作方面首先更加注重思想道德教育、行为习惯。

其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。

再次，注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联系，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。

　　六、成绩方面在这一次的期末考试中，对于我们这样一个班来说考的不理想，与我之前的预计差太多了，我也仔细的去看过试卷，也觉没什么地方难度很大，但考出来的成绩就可以看出，考的不好，我想这也是我要好好的去反思反思。

今后我会吸取教训，弥补自己的缺点，通过总结要认识自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。

　　总之在今后的工作中，各位领导和老师多指出我的缺点和不足，这样才能完善自己，提高自己，有句话很好，成功是站在失败之上的。

　　四年级后进生转化第2篇在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。

后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。

　　一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。

在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的后进生建立自尊、自信，恢复求知的欲望。

　　二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

　　做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。

　　三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循小步目标，及时反馈的原则，合理实施。

　　四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

　　五、处理好几个相应的关系：

求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。

知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。

分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求。

　　六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展语文兴趣小组活动，平均分配差生，优差生同组，坚持兵教兵，以达到良性互助，共同收益。

　　七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。

讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。

设计弹性作业允许优差生有所选择。

课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

　　八、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

　　十年树木，百年树人，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

　　四年级后进生转化第3篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

　　一、确定后进生名单，寻求原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

　　开学初，对学生听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;

经过一段时间的观察和了解，我决定本期的主要帮扶对象是蔡雨馨，同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，制订出切实可行的后进生转化计划。

　　二、做到理解尊重，是转化学困生工作的关键所在。

　　教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。

教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。

在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点;

我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师

　　可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

　　三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

体罚和变相体罚学生我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。

　　在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。

批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。

　　只有这样，学生才能真正明其理而改其行。

在此基础上，教师还要以身作则，用自己的言行来影响学生、教育学生。

　　四、把握好后进生容易反复的情况，未雨绸缪，防微杜渐。

　　一般说来，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复。

后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的力量;

后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难

　　免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生;

后进生的转化工作需要家庭的密切配合，所以我们要及时与家长沟通，共同配合，联手防范。

　　主要措施：

　　1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　2.课外辅导，利用午间时间，组织学生加以辅导训练。

　　3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　4.对于差生主要引导他们多学习，多练习。

　　冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

　　四年级后进生转化第4篇作为一线教师的我们应坚信：

每一个儿童身上都蕴藏着巨大的教育潜能，在教育时必须充分尊重、小心呵护与开发。

作为教师的我们要做到面对每一个有差异的个体，适应每一个学生不同发展的需要，为每个孩子的健康成长添砖加瓦，决不做淘汰孩子的筛子。

为了让学困生们或者说是后进生们在数学上得到应有的发展，我坚持做到不抛弃、不放弃。

　　要想改变他们的现状首先得从源头做起。

作为教师的我们得主动走进这些孩子的世界，想方设法找出后进的原因，与之建立相互信任的朋友关系，共同商讨提高的方法。

　　一、导致学生后进的原因主观原因

　　1、基础差，不能认真主动的学习。

　　2、缺乏学习数学的兴趣。

　　3、缺乏自信心，觉得自己数学差，上课不愿听，作业不愿看。

　　4、没有毅力，没有恒心，偶尔想到要认真学又不能坚持。

客观原因

　　1、80%的学生都是留守学生，父母没时间陪，爷爷奶奶又管不了，只能任其发展。

　　2、手机泛滥，很多学生上课下课想的都是玩手机，根本没有心思学习。

　　3、近年来大学生的低就业率现象使不少学生觉得读书无用，特别是农村，人们思想观念发生了变化，花钱读书还不如早点打工挣钱。

　　二、做好后进生的转化工作提高学生学习兴趣的方法

　　1、重情感教育。

多数后进生行为上表现为怕老师，不会主动问老师学习方面的问题。

山不过来，我就过去，要主动地亲近学生，深入到学生中间，关心他们思想、生活和学习。

让他们从心里感受到老师的关心，从而接受老师，自然而然就能参与到课堂中。

同时多举一些知识所产生的正面作用，读书改变命运的例子。

　　2、让成功走进课堂，增强后进生的自信心。

青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。

因此，要使学生对数学产生兴趣，除了注重情感教育外，还要让学生感受到成功的喜悦。

将一些简单的，他们力所能答的问题，让他们解答，及时给予表扬；

抓住他们比以前的微小的进步，及时给予鼓励。

树立他们学好数学的信心。

让他们发现自己在学习上并不是一无是处，从而坚定他们学

　　好数学的决心。

　　3、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。

利用轴对称设计美丽的图案是简单而有趣的知识，在教完学生怎样做轴对称图形后，要求学生根据自己的喜好利用轴对称设计出一幅美丽的图案，把优秀作品帖在教室中展览。

张贴栏里有一半多的作品都是后进生画出的。

　　注重培养后进生学习数学的方法

　　1、教会预习的方法预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习，更不用说后进生了。

预习不是简单地把课文看一遍，预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读、思考、笔记的过程。

把自己认为重要的做上笔记；

不懂的做上记号。

这样就能掌握听课的主动权，听起来就有针对性。

当然，后进生在预习前，教师要给予更多的引导。

比如预习要做些什么，预习要达到什么目的，甚至预习时间的灵活安排等。

　　2、教会听课的方法后进生基本已经习惯了上课开小差，突然要集中精力学习反而显得不习惯。

这时老师不能要求学生整堂

　　课都集中精力，应逐步要求，循序渐进。

尽量跟着老师的思路走，有了预习的前提，听起课来就很有针

　　对性了，对于老师特别强调或者板书在黑板上的该在书上勾出就勾出，该记录就记录。

对老师提出的问

　　题认真仔细地思考，不能老等着老师或其他同学的答案。

同时要允许自己有一些听不懂的地方，数学成

　　绩的提高不是一朝一夕能实现的事。

　　3、指导学生掌握知识的方法在完成老师布置的作业之前应先花几分钟时间对当堂数学课的内容进行一个复习小结。

记记公式定理，理解理解解题思路，将刚学知识点与旧知识点进行归纳、对照、比较其异同。

再完成老师布置的作业就能做到得心应手。

遇到不懂的首先要认真地思考，仔细审题，实在不能做出多向同学、老师请教。

　　4、指导学生整理错题集后进生的错题往往表现为粗心大意，对知识理解不够深、不够透。

　　为了相同的错误不反复地出现，整理一本错题集并适时查看就显得非常重要。

错题集分为题目、错解、错因分析、正确解法、反思。

要求学生先抄做错的题目，标出错误所在，分析错误原因，然后写出正确答案。

反思记录自己对每次改错过程的感悟。

对错误原因一栏需要教师多多指导。

一段时间后学生

　　再把自己曾经做错的题重做一遍。

这样能够帮助学生建立知识结构，完善基础知识，同时养成良好的解

　　题习惯。

　　后进生的转化工作开始了就应趁热打铁，再配合上持之以恒的

　　话，成效更为可观。

后进生经老师、同学的帮助引导，一旦有了思想上的转化，就要抓住时机，激发他们

　　自觉学习和对知识、对进步的渴望，变厌学为乐学。

夸美纽斯认为：

求知和求学的欲望应该采用一切可

　　能的方式在孩子身上激发出来，一旦激发起来，就要防止逆向转化，必须持之以恒。

相信在我们教师的

　　高度责任心和耐心引导下，不抛不弃一定能实现精诚所至，金石为开。