养成教育演讲稿范文锦集十篇Word下载.docx
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主方法多示范、多指导。
另外多开展一些活动。
举例来说吧，自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育，促进学生素质全面提高》计划以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。
在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。
诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。
正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。
一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。
只要机会一有，我们就予以指正。
良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。
对于课外注重行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。
即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。
这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。
阶段性的潜伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。
容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：
熟人见面互相问好，潜伏期短些;
对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：
一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。
其目的是一个——实现学生良好行为的养成。
另外，我们非常注重榜样的示范。
每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出
一、二个典范。
这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。
三、争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。
小学生自觉性、持续性较差。
小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。
由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。
每学期期初，学校都向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长地关注，从而取得较好效果。
养成教育演讲稿篇2美国心理学家威廉·
詹姆士说了这样一句话：
“播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：
“什么是教育？
简单一句话，就是要养成习惯。
”
“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。
从教二十年来，我始终坚持让学生“学做人第一”。
因为，在一个人的成长过程中，小学至初中阶段是形成性格的最关键时期。
在此阶段，不让学生养成良好的行为习惯，不让学生好好学做人的道理，那就是他们学到的课本知识再多，他们的脑瓜再聪明，也很可能在今后的学习过程中因某种原因而前功尽弃，或走上社会成为一个“半废人”。
这样的例子不胜枚举。
据报道，今年的2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：
该校初一班学生李力，连续两个通宵上网未回家。
父亲来到学校与班主任老师一起对其教育，李父让其下跪认错。
不想李力竟当众跑出老师办公室，从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。
试想，如果李力有良好的行为习惯，会“连续两个通宵上网未回家”吗？
如果懂得做人的道理，会有这样过激的行为出现吗？
更有使国人难堪甚至伤心的事情：
有些外国旅游景点竟然赫然用中文标示：
请不要随地吐痰！
别人对我们如此“厚待”，作为泱泱大国的国民，我们不可能无动于衷吧？
作为教育工作者，我们更应该认识到“养成教育”是何其重要啊！
那么，在实施“养成教育”的过程中，都有哪些事情值得注意
呢？
这里，就我个人的经验谈谈点滴看法。
一、热心观察，留意表现。
实施“养成教育”，首重针对性，针
对学生的年龄特点，针对地方实际，针对学生日常的行为习惯。
所以，作为教育者，一定要留意观察学生的一言一行，以期选择最好的教育手段，“对症下药”。
例如，当我发现班里有一男生连续好几天心神不定，总不断吐唾液，就立即警觉起来，问他怎么回事，他说没事。
真的没事吗？
不可能，好端端的，吐什么唾液！
我跟其家长取得了联系。
家长说近几天总发现卫生间有烟蒂。
这很可能就是“吐唾液”的原因了。
我马上找了好多“吸烟危害健康”的资料，在班里搞了个小展览后，又搞了个讨论会。
这次活动后，全班同学更进一步地了解了吸烟的危害性，“吐唾液”的同学也马上跟我“私了”来了。
他说，近来跟了几个社会上的人，他们老叫他抽烟，从现在起再也不跟他们来往了，也不抽烟了。
果然，没过多久，这学生就不再“吐唾液”了。
二、家校联系，不可或缺。
有些学生具有“两面性”，有的是“在家是个好孩子，在校是个顽皮生”，有的则相反。
所以，我们不能单凭学生的在校表现就作出判断。
有的学生的“两面性”还不是表现在家校的区别，而是表现在“表里不一”。
学生虽然大都比较单纯，不善于掩藏，但个别学生还是可能因为成长过程、生活环境的某种特殊性而致丰富的内心世界与日常的行为表现不尽相同，甚至截然相反。
这类学生还要通过老师的关爱、沟通，或日记交流等等措施去作全面了解。
曾带过这样一个学生：
她是班长，各方面都很优秀。
有一阵子，她上课时偶尔目光游离，还有时发呆。
我跟她谈心，她总说“真的没事，请老师放心”。
家长说家里一切正常，孩子回家也跟往常一样做家务和功课，就是近来有一男生常打电话来，孩子每次听电话都有些不耐烦。
凭我的感觉，这学生是有什么说不出的事了。
于是，我在她的周记里写上这么一句话：
“你还没把我当朋友吗？
”周记发下去后，她马上就又交上来了，只见里面写着：
“老师，我真服你了——我可什么都没流露出来啊。
是的，我近来心里很复杂，因为我碰到一件说不出来的事啊！
我就在周记里跟你说，好吗？
“心门”就要开了——在过后通过几次周记交流中，她终于把心掏出来了。
原来，隔壁班有一男生向她“求爱”了，说如果她不答应就不读书了。
她不可能答应，又担心那男生真的因此荒废了学业，又不敢告诉别人，怕伤了对方的自尊心，所以不知如何是好。
找到了“病因”，我就放心了。
后来，在我的帮助下，问题终于得到妥善解决了。
三、以身作则，重中之重。
“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，这是好多老师都懂的至理名言。
可“懂”不等于就能做得好。
试想，如果一个老师对“有礼”的学生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理；
或站在讲台边抽烟边教育学生抽烟如何不好；
或边讲粗话边怪学生不文明，那后果会是怎么样呢？
细心的老师不难发现，板书“龙飞凤舞”的老师，带出来的学生写字大都是潦草的；
板书“煞有介事”的老师，带出来的学生写字大都是端正的。
四、教育形式，切忌单调。
由于学生的年龄特点使然，我们在对其实施“养成教育”的过程中，切忌形式单调，特别是一味的说教，更会让学生“昏昏欲睡”。
所以，我们必须针对实际情况，采取形式多样、生动活泼的教育措施。
例如，在发现班里不少学生对家长的苦心或苦衷不理解，在家乱使性子后，我着手组织了一个”世上只有妈妈好”的主题队会，把了解到的案例都编进小品、相声、短剧等等节目中去。
家长也都请来参加了这次活动。
在活动过程中，家长是百感交集，学生是愧疚不已。
当演到一个问题小品——《这裤子该不该买》时，节目的原型人物泣不成声，当场向母亲认错。
再如，在一次春游活动中，有一个平时总喜欢捣蛋的学生“开小差”，自个儿到另一个地方活动，惹得大家人心惶惶，四处寻找。
找到后，该学生虽然觉得过意不去，但也认为“不必大惊小怪”。
针对这一情况，在随后的一次语文考试中，我专门为此写了一篇《找到小熊了》的童话，要求学生完成阅读作业后写出读后感。
文章讲的是：
在去参加森林运动会的途中，小熊由于好奇心强，四处乱窜，最后迷了路。
整个熊队伍为了找小熊而错过了比赛机会，熊妈妈还因误中猎人兽夹而受了重伤。
该生在完成这道题时，因想起数学老师为了找他而摔破手臂、鲜血沾满衣裳的情景，后悔不已，写了一篇情真意切的读后感，此后，表现好多了。
由于我在学生的“养成教育”上花了不少的心血，所以他们的综合素质也相对较高，无论是在求学的过程，还是学成之后走上社会，已具备的良好的行为习惯和思想品质都让他们获益匪浅，成功的几率当然也相当高。
伟大的人民教育家陶行知先生早在几十年前就谆谆告诫全体教育者：
“小学不但要培养小学生，而且同时培养小先生。
这样的小学才算是现代前进的小学。
如果只教小孩读死书而不肯教人，那么，它只是一个小小书呆子或一个小小守知奴的制造厂。
”陶先生所说的“培养小先生”也是要求我们要重视“养成教育”，让学生学到做人的道理吧。
养成教育演讲稿篇3各位同学：
大家好！
今天我们来学习中学生社会公德与养成教育方面的知识。
提起中学生社会公德和养成教育这个概念，有好多同学还不清楚，下面我就首先对这个概念给同学们解释一下。
所谓社会公德就是指人们在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。
与“私德”相对。
公德指与组织、集体、民族、社会有关的道德，私德指个人品德、作风、习惯以及个人私生活中的道德。
社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的需要而形成的，如遵守公共秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶伤等。
养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的。
教育家叶圣陶先生说：
“人要是各种好习惯都养成了，我们的.教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。
”苏霍姆林斯基说过：
“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
不少中学生在日常生活中，特别是上学之前形成的某些不良习惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，虽然经过老师提出要求，知道必须遵守行为规范，但是由于旧习惯的影响，对新的要求还不适应，在一定情境下，旧习惯会不知不觉地表现出来。
生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；
物质上，搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。
2、观念模糊。
例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成是溜须拍马，把损坏公共财物看成是英雄行为，把帮助同学打架看作是“行侠仗义”，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。
这些都是是非观念不明，爱憎情感不强的具体表现。
3、任性执拗。
有些同学在家长的过分溺爱下，娇生惯养，一不顺心便用大声哭叫、摔打东西、耍小脾气等手段对家长要挟，而家长对此不加批评教育，反而迁就屈从。
长此以往，滋长了孩子任意妄为的脾气。
也有的家长生怕孩子外出吃亏，唆使孩子骂人打人，殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。
这样的孩子进入学校，很难接受各项规章制度的约束。
加上对群体生活的规矩理解不够，以为跟家里一样，遇事有父母撑腰，所以就敢于大胆违反纪律。
相反，在家经常受父母批评和打骂的学生得不到关爱，就会灰心失望，自暴自弃，这就更容易形成执拗的性格。
4、明知故犯。
这种情况在低年级学生较为少见，而在高年级学生身上却表现明显。
这类学生熟悉纪律要求，也知道这些要求合理正确，但他们拒绝接受纪律的约束，对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题大做，吹毛求痴，从而抱着对抗的情绪，有意不遵守纪律。
这样的学生大错虽然不犯，小错却接连不断。
例如：
乱仍垃圾、自习课交头接耳、校内骑车等。
5、品质不良。
少数学生是非观念模糊，黑白颠倒，感情冷漠，经不起利诱而发生盗窃、吸烟、喝酒等行为，这已不是一般学生违纪的问题，而是临近刑事犯罪的边缘，这是一种危险的信号，如不及时接受教育和悔改，其发展前途很可能会走向犯罪。
目前，违法犯罪趋于低龄化，这不能不引起我们足够的重视。
上面这些情况就是我们同学们中间所存在的一系列不良的现象，那我们应该怎么样去克服和改正这些不良的行为习惯呢？
我认为同学们应该做到以下几点：
一、文明礼貌文明礼貌这个词对我们来说已再熟悉不过了。
在我们的《中学生日常行为规划》中，一些公共场所里，也经常可以看见这类标语，但在日常生活中我们又如何做呢？
文明行为要求：
1、与人交往讲普通话要使用礼貌用语，面带微笑打招呼。
笑脸待人，是亲切、敬重的表现。
2、师生之间、同学之间每日初次见面宜相互问候，学生见教师应鞠躬问好，同学之间应互相问候。
3、有领导、教师来校指导、听课，见面要立正鞠躬问好，遇到来者找不到地方要主动带路，在别人说“谢谢”时，应说“不用谢”。
4、有教师听课，要提前到指定教室坐好，安静等候上课；
下课时，要让听课教师先走。
5、自觉维护公共场所安静及正常秩序，不追逐打闹、起哄。
6、爱护花草树木，爱护公共财物，不攀折花木，践踏草地，不浪费水电，污损课桌椅、图书、门窗、墙面、扶栏等。
7、文明用餐，不乱倒饭菜，不吸烟，不喝酒，不边走边吃。
8、讲究清洁卫生，不乱丢杂物、果皮、纸屑，遇有垃圾杂物，主动拾起放进垃圾桶，保持校园整洁美观。
9、男女同学交往举止要得体，团结友爱，互相帮助，共同进步，不谈恋爱，不拉帮结派。
10、遵守校内外交通秩序，自觉遵守门卫制度，出入校门要下车，校园不准骑车，不翻越围墙栏杆，不乱停放车辆。
二、助人为乐助人为乐，见义勇为是社会成员在公共生活交往中用以调整相互关系的最一般的行为规范之一。
在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。
爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。
现实生活中不可能人人都时时快乐、事事顺心，难免会遇到这样和那样的困难和问题，总有需要人帮助、救济的时候。
这就需要人们之间互相帮助，扶危济困，乐善好施，以助人为乐。
对不法行为，每个公民都应当分清是非，挺身而出，智斗勇斗，见义勇为，都有责任和义务自觉维扩社会治安。
三、爱护公物爱护公共财物是社会公德极其重要的内容。
爱护我们的校园、爱护校园里的一切公共财物，是一个人自身道德修养的体现，也是社会公德在校园里的体现。
作为中学生来讲，我们应以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法来要求自己，做一个好学生、好公民。
但是在我们中间，还是有一部分同学不能严格要求自己，不遵守学校的纪律，损坏学校公物，比如：
有在崭新的课桌上乱贴广告纸张、用笔乱写、小刀乱刻的；
有拳打脚踢、开门不用钥匙而将教室门窗损坏的；
有把教室黑板、开关插座盖板砸碎的；
有对准洁白的墙壁乱打篮球的；
有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的；
有开电灯，人走后不关的；
更有吊扣篮筐、拉拽篮网使得篮筐折断的，等等，虽然这些现象只是少数，但都是令人深恶痛绝的行为。
况且，这些行为是危险的，轻则擦伤皮肉，重则伤筋动骨，甚至会有生命危险。
无论从哪个角度讲，都要立即停止、制止、禁止。
同学们，学校是我家，人人都爱她。
美丽和谐的校园，要我们大家共同来营造，为了使我们的校园更加美丽，我们必须爱护校园里的一草一木。
四、保护环境为了保持美丽校园的环境整洁、舒适和干净，保障每一位同学的
身体健康，每个同学都应当讲究公共卫生、保护生活环境，这也是学校生活中同学们应当遵循的最基本的行为规范。
讲究公共卫生，造成优美环境，是人身心健康的重要保证；
是社会风尚的一个重要方面，体现出一个民族的文明程度和精神面貌。
那么作为一个合格的中学生，应该怎么样去保护好自己校园的环境呢？
1、积极向自己好朋友和同学宣传有关环境保护的法令，宣传保护环境的重要意义。
2、节约用水、节约用电，把废纸、废铁等可利用的废物分类集中，送往废品收购站，以便回收利用。
3、注意保护和美化自己生活学习的环境。
中学生还可以通过一些具体的、力所能及的行动来保护环境：
1、坚持从我做起，从现在做起，从身边做起。
树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好环境道德，并处处去影响他人，带动他人共同爱护环境、保护环境。
2、积极参与公益活动，努力促进环境改善。
一种是直接参与的方式，另一种则是以间接接的方式来推动环境保护。
3、自觉参与环境保护的监督管理。
在我国，有许多中小学生积极主动地承担起了监督污染、保护环境的责任。
4、做好宣传工作，唤起全社会对环境保护的关注。
作为中学生，既要做保护环境的卫士，又要做宣传环保的使者。
五、遵纪守法自觉遵守法律法规、纪律，是社会公德最基本的要求。
公共生活
中人们要能顺利地进行社会活动，就必须要有规矩可循，就必须遵循一定的行为规范。
每个社会成员既要遵守国家颁布的有关法律、法规，也要遵守特定公共场所的有关规定。
人们只有依照法律、法规及纪律的有关规定行事，才不妨碍他人的正常活动，也保障自己所要从事的某项活动；
才不会绐社会和他人造成损失和伤害，保持社会公共生活相对稳定巧和谐，并保证社会的健康发展。
遵纪守法反映了人们的共同要求，体现了人们共同的利益。
每个社会成员都应自觉提高法律意识、增强法纪观念，自觉用法纪来指导和约束自己的行为，自觉履行法纪规定的义务，敢于并善于运用法律武器同各种违法乱纪现象作斗争，并能正确运用法纪手段保护自己的合法权益不受侵犯，真正做到知纪懂法，遵纪守法。
今天我们一起学习了中学生社会公德与养成教育，希望通过今天的学习同学们能够懂得什么是社会公德教育和养成教育，并且知道以后应该怎样遵守社会公德，怎样改正自己的不良行为习惯，力争做一个合格的中学生。
养成教育演讲稿篇4尊敬的领导、各位老师：
我是正阳一小的白杨。
很荣幸能代表学校在这里演讲。
今天，我演讲的题目是《成功的教育从良好习惯的养成开始》。
那就从我的亲身经历说起吧：
那天清晨，我迎着初升的太阳，沿着整洁的文化巷向学校走去。
我快到学校大门口时，听到一个小姑娘正轻轻地说：
“妈妈，您怎么把废纸丢到路边了，快捡起来吧！
”年轻的妈妈难为情的捡起了那片包早点的废纸。
我刚走到大门口，两名少先队员正向我行礼问好；
身旁的孩子个个面带微笑、井然有序的从我身边经过。
我走进校园，宽阔整洁的操场上，几只蝴蝶在花丛中飞舞着，几个孩子正在捡起地上的落叶。
教楼上朗朗的书声传到我的耳畔……作为一名普普通通的正阳一小人，我的心里有说不出的自豪。
我不禁自言自语道：
我们学校的养成教育已经初见成效了！
那么，孩子们的良好习惯是怎样养成的呢？
自从教体局提出“小学围绕养成教育抓管理”之后，我校领导班子就转变了办学思想，明确了办学理念，统一了办学思路。
一致认为：
对小学生来讲，让他们拥有良好的习惯，比学习知识本身更重要。
因为健康的人生是建立在良好的行为习惯之上的。
思想是行动的指南。
要让学生养成良好的行为习惯，首先得让他们知道平时的习惯哪些是好的，需要坚持；
哪些是不好的，需要改正。
我们利用每周一个班的升旗仪式，进行“国旗下的讲话”，引导学生养成好习惯。
如，五班提倡的“校园四不——不追逐打闹，不做危险游戏，不随地丢纸，不摘花损树”，已扎根每位学生心中。
我们还组织全校学生开展了“背《规范》，找差距”活动。
然后，我们根据我校实际，从“有爱心、懂礼仪、会学习、爱劳动、讲卫生、重安全”等方面制定了《正阳一小学生行为习惯标准》。
最后，全校师生一致行动起来，通过各种主题班队会，演讲比赛，辩论会等形式，促进学生养成各种良好的行为习惯；
评选“养成教育好少年”，树立典型；
通过校园广播、宣传报栏，激励学生向榜样看齐。
经过师生一段时间的共同努力，学校的养成教育有了一定效果：
课前自习时，你走进学校，校园中央挺拔的皂荚树静悄悄的，操场上盛开的白玉兰静悄悄的，花坛里的花花草草静悄悄的；
你走进教室，学生也静悄悄的，他们伴着舒缓悦耳的音乐，有的看书，有的画画，有的练字……都沉浸在知识的海洋里。
昔日的嘈杂声再也没有了。
这是多么和谐的校园啊！
课间休息时，学生们或在花坛之间，或在绿树之下散步、谈心、看书；
或在操场上跳绳、踢毽子、跳皮筋儿……昔日追逐打闹的场面无影无踪了。
这是多么有序的校园啊！
偶尔两人相碰，怒目相视的没有了，诚恳道歉、真切问候的多了；
随手扔纸的没有了，俯身捡起树叶杂物的多了；
师生见面，形同陌人的没有了，亲切的问候、甜美的微笑多了；
花坛中，攀枝折花的没有了，浇水、拔草的多了……这是多么文明的校园啊！
课间操时，同学们井然有序的来到操场上，排着整齐的方阵，随着悦耳的广播操进行曲，在那里锻炼身体呢！
放学后，围在路边小摊前买零食的没有了，排着整齐的队伍，唱着优美的歌曲回家已经形成自然。
看着这些动人的情景，我喜在眼里，甜在心头，这都是养成教育的累累硕果啊！
美国心理学家威廉·
詹姆士说过：
一个孩子的好习惯决定着他一生的命运。
一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。
我们作为祖国的教育者，肩负着祖国和人民赋予的重任。
我们一定会踏踏实实、一丝不苟的严抓学生的养成教育。
正如我们的校风所说：
勤勉创新和谐规范。
我相信，随着养成教育的不断深入，我们美丽的校园，一定会绽放出更多、更美的文明之花！
我的演讲结束了，谢谢大家！
养成教育演讲稿篇5首先进行第一个问题—养成教育，我认为养成教育大体可分为以下6个方面，请同学们认真对照一下，哪些地方做的还不够好。
学习方面
1、能按时上学，到校后能自觉读书学习，放学及时回家，能分担家务，能认真完
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