1统编小学语文三年级上册第14单元知识点.docx
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1统编小学语文三年级上册第14单元知识点
部编版语文三年级上册详细知识考点
1《大青树下的小学》
1.大青树下的小学是一所边疆的山里的多民族小学，是一所可爱的团结友
爱、幸福祥和的小学。
2.多音字：
干gān干枯、干净gàn枝干、干活
巧记：
能干（gàn）的小华常常把自己的房间整理得干（gān）干净净。
好hǎo友好、好人hào爱好好学
巧记：
我们从小要养成好（hào）读书、读好（hǎo）书的好（hǎo）习惯。
3.同音字：
jìng宁静、敬礼、竞赛、路径
fú服务、符合、篇幅、漂浮
dài
爱戴、带领
4.一词多义：
招呼①用语言或动作表示问候。
例：
今天早上进校园时，我和保安叔叔打
了招呼。
②呼唤。
例：
阿妈，远处有人在招呼你呢。
5.认识排比句：
．．．
．．．．．．．．
．．．
国旗敬礼。
本课不少地方运用了排比句，增加了新鲜感。
排比是把三个或三个以上意义
相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来，达到了加
，，
①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生，有汉族的、有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
②同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的
强语势的效果。
6.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，
走来了许多小学生，有汉族的、有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族
的。
”这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，
踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
7.“最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松
鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话写出了场面很热闹，山里的小动物都被招
引来，也前来看热闹。
句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热
闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的热闹欢快，校园生活丰富多
彩。
8.描写校园生活的词语：
书声琅琅、你追我赶、团结友爱、欢声笑语
9.我们的校园生活：
操场上，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑
步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！
上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。
语文老师拿着教材和备课
本急匆匆地走进教室。
老师亲切地说：
“上课。
”班长高声地说：
“起立。
”
同学们齐声说：
“老师好。
”老师和蔼地说：
“同学们好。
”班长说：
“坐
下。
”一节有趣的语文课开始了。
教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃
发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动
和笔尖滑动的沙沙声。
，，
下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连
路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。
花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的
摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起
舞。
10.
小知识：
我国是一个多民族国家，一共有56个民族，汉族、壮族、满族、回族、
苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝
鲜族、白族、哈尼族、黎族、哈萨克族、傣族、畲族、僳僳族、仡佬族、拉
祜族、东乡族、佤族、水族、纳西族、羌族、土族、锡伯族、柯尔克孜族、
仫佬族、达斡尔族、景颇族、撒拉族、布朗族、毛南族、塔吉克族、普米族、
阿昌族、怒族、鄂温克族、京族、基诺族、德昂族、乌孜别克族、俄罗斯族、
裕固族、保安族、门巴族、鄂伦春族、独龙族、塔塔尔族、赫哲族、高山族、
珞巴族。
五十六个民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。
2《花的学校》
1.《花的学校》作者是印度著名诗人、作家泰戈尔，他是第一个获得诺贝
尔文学奖的亚洲人，代表作有《飞鸟集》《园丁集》《新月集》。
2.多音字
假jiǎ假装、真假jià假期、暑假
巧记：
给老师打电话请假（jià），假（jiǎ）装生病不上课，这种弄虚作
假（jiǎ）的事情千万不能做。
角jué角色、角逐jiǎo墙角、角度
，，
巧记：
百米跑道上，选手们角（jué）逐非常激烈，连坐在角（jiǎo）落
里的观众都站起来为选手加油。
．．．．．．．．
通过拟人形象生动地描述了东风吹过荒野的动态。
．．．．．．．．．
拟人的修辞手法，既生动形象地写出了狂欢的场面，又从侧面表现了花孩子
渴望出来玩耍的急切心情。
5.“风一来，他们便放假了。
”“他们”指的是花朵，“放假了”指的是雨
来了，花朵竞相开放，争奇斗艳。
句式仿写：
清风一吹，他们便跳起了轻快的舞。
蝴蝶一来，他们就开心地聊天。
清风一吹，他们便打开大门。
蝴蝶一来，他们便一起欢快地去旅行。
6.诗人为什么把花的家想象成“星星所住的地方”？
这样的想象表达了孩子
们对自由的渴望。
天空无边无际、没有约束，这正是孩子们内心的期盼。
7.泰戈尔的名句：
如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
8.写花的古诗句
苔花如米小，也学牡丹开。
（袁枚《苔》）
人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
9.小知识
花中之王（牡丹）出水芙蓉（荷花）凌波仙子（水仙）花中君子（兰花）
，，
4.树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
”运用
3《不懂就要问》
1.《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的
是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
2.鸦雀无声：
形容非常安静。
原先教室里同学们“摇头晃脑高声念书”此
时此刻，教室里变得“鸦雀无声”，这种巨大的反差，写出了同学们的震惊
与恐惧，从中也能看出孙中山为追求真理的勇敢。
3.多音字
背bēi背包、背负bèi后背、背诵
巧记：
猎人的背（bèi）上背（bēi）着一支猎枪。
圈quān圆圈、圈套juàn羊圈、圈养
巧记：
他在屋后圈（quān）了一块地，用来盖猪圈（juàn）。
4.同音字
lì鼓励、严厉、例子、日历
jiè戒尺、世界、借书、介绍
5.字形辨析：
照例、排列
6.写学问的名句:
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
学问学问，不懂就要问。
敏而好学，不耻下问。
好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身做愚人。
口语交际《我的暑假生活》
1.回忆暑假生活，经历了哪些有意义的事情？
比如：
参观旅游、学画画、
做家务、学弹琴……讲述的时候要抓住“新鲜事”“新体验”，把事情的起
因、经过、结果讲清楚，同时加上自己的感受。
，，
2.范例：
今年暑假妈妈给我报名，参加仰泳班的学习，一开始我又是紧张又是害
怕，潜泳和换气，我就是不敢，怎么都学不会，直到后来教练直接把我闷到
水里，要不然恐怕到现在我不敢潜水呢!
学了几天，我开始能漂浮在水面上了，我正躺在水面上想舒服一下，没
成想突然从旁边冒出一个小男孩，一下子把我压到水下，我仿佛一时失去了
浮力，可是接下来的事并没有想象的那样，我并没有一直沉下去，而是在水
中一沉一浮的，虽然也喝了几口水，但我还是漂浮着的，感觉真的很有趣。
开始学游泳时，我们是借助于一块浮板学习的，逐渐地浮板被抽去了，
我们要依靠自身浮力去游。
但是已经是抽浮板的第三天了，我仍然高度紧张，
动作十分僵硬，不能自主地从游泳池边脱手起步，看着同时来学游泳的小朋
友都能自主起步了，教练又急又气，不顾我的大喊大叫，强行将我拖入深水
之中，紧张之余，不过我还是从水中浮了起来，并且在水中游动了，我真的
很高兴。
在学游泳的10天时间里，一提到游泳，我总是心怦怦直跳，紧张的要
命，幸好在家长的鼓励下，在教练指导下，我坚持下来了，克服了恐惧和紧
张，掌握了基本的动作要领，学会了仰泳。
通过这段时间的仰泳学习，还让
我还明白了一个道理：
只要坚持，就会成功!
语文园地一
1.“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
在听同学们读课文。
”这句话选自《大青树下的小学》衬托了同学们读书声
音的好听。
2.“我愿意我是一个更（gēng）夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
”
，，
这句话选自泰戈尔的《新月集》表达了对更夫这一职业的向往。
3.词语积累
第一个字和第三个字意思相近的词：
．．．．．．．．．．．．
第二个字和第四个字意思相近的词：
．．．．．．．．．．．．
4.兴趣小组名字示范：
天籁之音合唱团、浅草文学社、烛光诗社、小鹿舞
蹈社、龙飞凤舞书法社
5.《所见》作者是清朝诗人袁枚。
振，震荡；樾：
树荫。
全诗分别向我们
展示了“牧童行歌图”“牧童捕蝉图”，刻画了天真活泼的牧童。
6.描写少年儿童的诗句：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁《夜书所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
——胡令能《小儿垂钓》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
习作1《猜猜他是谁》
注意点一：
外貌描写
方法一：
要抓住特点描写人物的外貌
方法二：
要按一定的顺序描写人物的外貌
方法三：
要有重点地描写人物的外貌
注意点二：
写人离不开写事。
方法一：
抓典型事例，突出人物的品质。
，，
摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、垂头丧气、牵肠挂肚
面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥、手舞足蹈、耳聪目明
方法二：
详写经过，折射人物的品质。
好词
水汪汪
白里透红
多才多艺
活泼可爱
慷慨大方
红扑扑
炯炯有神
伶牙俐齿
落落大方
亭亭玉立
亮晶晶
乌黑光亮
冰雪聪明
热情好客
婀娜多姿
胖乎乎
小巧玲珑
聪慧过人
善解人意
温文尔雅
粉嫩嫩
眉清目秀
妙语连珠
乐于助人
乐观开朗
好句
1.她眉清目秀，小长脸，嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们也以为她
是在嘿嘿笑哩！
2.他大脑袋上的头发支棱着，让脑袋看起来像团起来的刺猬。
好段
1.他的脸白里透红，让他显得更加与众不同；他的眉毛如同毛笔画成的弧，
画到末尾竟还挑起一笔，看起来有趣极了；他的嘴巴并不大，且很有口才，
不但表述清晰，还总能以一“笑”应万变。
2.一个阳光明媚的下午，妈妈“命令”她用心写作业，她口是心非地说：
“是是，我一定在今天做完作业。
”妈妈半信半疑地离开了。
她一见妈妈走
远，马上关上门，像个贼似的笑着，蹑手蹑脚地坐回原位，把她心爱的《狼
王梦》翻出来。
她才读了两页，就觉得引人入胜。
她兴奋极了，说：
“嘿嘿，
终于可以大饱眼福了！
”
好开头
1.看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男生正朝着我们班气喘吁吁
，，
地跑来。
2.我有一个非常要好的同学，她是我们班跑步最快的，跑起来就像风之子。
3.“我没有！
我没有！
真的不是我！
”他噌地站了起来，脸变得通红，猛
地擤出一团鼻涕。
好结尾
1.亚里士多德曾说过，向往幸福的人需要品德高尚的挚友。
我就有这样一
个好朋友，你们猜到他是谁了吗？
2.我在心里说，他多细心呀，看来，这个毛遂自荐的劳动委员肯定会是个
优秀的领头人。
他是谁，你猜出来了吗？
3.这样一个事事关心集体、思虑周全、大胆表达的孩子，你怎能把她从你的
脑海里抹掉呢？
佳作
我的同学
“哈哈哈……”一阵笑声从三年级七班的教室里传来，你知道这是谁的
笑声吗？
她长着长头发，穿着黑色的鞋子，个子不高，有一双明亮的大眼睛，有
着非常大的嗓门，她如果喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只“大
老虎”。
她很爱笑，别人随随便便说个冷笑话就能把她逗笑。
我跟她恰恰相反，
即使说个好笑的笑话，也未必能把我逗笑。
她学习不错，每次考试都能考出很好的成绩，是同学们学习的榜样。
记
得一次，老师讲了“三位数除以一位数”的竖式后，留下了几道有点难度的
，，
练习题。
前几道，我做得比较顺利。
可是，临到最后一道时，就被“卡”住
了。
我左思右想，绞尽脑汁也没做出来。
正当我要放弃时，她走过来了，仿
佛看透了我的心思，便拿起纸笔耐心地给我讲解起来。
她讲得那么仔细，思
路那么清晰，每讲一步都要和我交流，生怕我听不懂。
终于，在她的帮助下，
我顺利解出了这道题，心里别提多高兴了。
她爱帮助同学。
有一次，我上美术课没带水彩笔，她就好心地把水彩笔
借给了我，说：
“我们一起用吧！
”听了她的话，我很感激她。
我很喜欢她，你猜到她是谁了吗？
，，
部编版语文三年级上册详细知识考点
4《古诗三首》
1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：
远上寒山石径斜，白云深处
有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗中“生”的意思是产生，生
出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态；“坐”的意思是因为，
霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃，这也是诗人
停车欣赏的原因。
2.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”这两句话选自宋代苏轼的《赠
刘景文》诗人认为一年中景色最好的时候是秋末冬初。
以橙黄橘绿写出了秋
天硕果累累的丰收景象，显露出勃勃生机，也是对身处困境中的刘景文的劝
勉。
人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉
励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”“擎”意思是举。
用傲霜斗寒的菊
花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。
诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深
秋景物，无一字涉及刘氏本人的道德文章，这似乎不是题中应有之义，但实
际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。
不着痕迹地糅合
在对秋末初冬景物的描写中。
3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动
客情。
”“萧萧”反衬了秋夜的寂静。
“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又
写诗人漂泊天涯的凄凉。
这里的“客”指的是漂泊在外的宋代诗人叶绍翁，
这里的“情”指的是思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”的
场景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。
“促织”指的是蟋蟀，
，，
“篱落”指的是篱笆。
4.多音字：
挑tiāo挑选、挑担tiǎo挑战、挑拨
巧记：
她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（tiǎo）战性的比赛项目。
5.字词解释
停车坐爱枫林晚：
因为。
夜书所见：
书写。
知有儿童挑促织：
蟋蟀。
白
云生处有人家：
产生，生出。
6.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。
从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。
《赠
刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，“荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。
《夜书所见》
梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风
动客情。
”中“秋风”明显点出是秋天。
5.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”只因爱那枫林晚景我把马车停下，
霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。
“于”含有比的意思，“红于”比……红，
更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。
“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
”一年中最好的景致你一定要记住，
最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
这里的“君”是诗人对好友刘景文
的尊称，相当于现在的“您”。
6.描写四季的古诗句。
春天：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
夏天：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋天：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
冬天：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
，，
．
5《铺满金色巴掌的水泥道》
1.《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，本
文以儿童的视角，描写了深秋时节的美景，饱含对大自然，对生活的热爱之
情。
作者张秋生，主要作品有《小巴掌童话》。
2.多音字：
铺pū铺开、铺路pù店铺、当铺
巧记：
这家新开的店铺（pù）门前铺（pū）着一块红红的地毯。
3.同音字：
jǐn紧张、不仅、云锦、谨慎
zé原则、责怪、选择、光泽
4.一词多义
明朗
①光线充足（多指室外）例：
今晚的月色格外明朗。
②明显，清晰。
例：
听了薛老师的讲解，他的心里明朗了。
③光明磊落，开朗；爽快。
例：
这些绘画作品都具有明朗的风格。
5.反义词：
明朗—昏暗
凌乱—整齐
潮湿—干燥
仔细—马虎
6.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发
光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”是比喻
句；“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快
地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句，把我的“小雨靴”比作“小鸟”，表
达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
7.“啊！
多么明朗的天空。
”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。
明朗，
除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来。
“多么”表达出来的语
气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。
（联系生活实际理解词语的意
思）
8.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
”凌乱就是杂乱无条理的意思，
，，
．．
．．
可以通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。
（联系上下文理解词语的
意思）
9.描写梧桐叶的诗句：
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
（叶绍翁《夜书所见》）
梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
（周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》）
10.上学路上：
天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。
我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的
树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。
在几枝向上挺拔的枝
桠上，点缀着一抹红。
红？
那是怎样的红？
没有粉红般妖艳，没有深红般深
沉，它是热烈而鲜活的。
6《秋天的雨》
1.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，作者以“秋雨”
为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的
秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个
方面写了秋天的雨。
3.多音字：
扇shān扇动、扇耳光shàn电风扇、一扇门
巧记：
奶奶一边摇着扇（shàn）子给我扇（shān）风，一边讲着牛郎织女
的故事。
4.同音字：
yán容颜、岩石、消炎、边沿
fēng枫叶、丰收、封闭、风
光
5.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎热。
，，
仿写：
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的
香甜。
它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋
天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金
秋的蓝天。
它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云
霞。
6.课文2-4自然段都采用了“总分”构段方式，先总体概括，再详细描写。
每一个自然段的第一句都是总起句。
如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”
是第2自然段的总起句，下面具体来说秋天的颜色。
这种结构，清晰明了，
中心突出。
7.写秋雨的诗句。
空山新雨后，天气晚来秋。
（王维《山居秋暝》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）
7*听听，秋的声音
1.《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷
刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。
体现了秋天的美好，
表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2.易错音：
振（zhèn）动
掠（lüè）夺
吟（yín）诵
辽（liáo）阔
3.同音字：
zhèn振动、震惊、阵雨、乡镇
，，
4.描写秋天的成语：
秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送
爽、丹桂飘香
语文园地二
1.遇到不理解的词语做法有：
①查字典②联系上下文③联系生活④查看注
释⑤向他人请教⑥猜一猜
2.描写四季的词语：
春天：
温暖春光明媚万紫千红鸟语花香和风细雨欣欣向荣
夏天：
炎热烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨绿树成荫电闪雷鸣
秋天：
凉爽秋高气爽天高云淡秋风送爽果实累累秋雨绵绵
冬天：
寒冷天寒地冻冰天雪地滴水成冰冰封雪盖风雪交加
3.“憧憬”可以用近义词法解释，“向往、期待”“忐忑不安”可以联系
生活实际理解，因为打碎花瓶害怕被爸爸妈妈责备，所以内心不安定。
也可
以根据“忐忑”理解为“心神不定”，“不安”理解为“不安定，不安稳”。
理解词语的方法有很多，如拆分法，找近义词法，说反义词，换词语，结合
生活实际理解，联系上下文理解。
4.五谷丰登：
五谷，泛指粮食作物，泛指年成好，粮食丰收。
春华秋实：
华，同“花”，春天开花，秋天结果。
多用来比喻文采和德行，
也比喻事物的因果关系。
习作2《写日记》
关键1：
“写日记的好处”
小朋友，你写过日记吗？
把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和
做过的事按照日记既定的格式写下来，就是写日记。
不管时间过去多久，不
管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用日记记录自己生活的所
，，
见、所闻、所感和所做。
翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就
会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！
写日记，可以督
促我们留心观察生活，也是积累习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认
真地写日记，就不愁写不好作文了。
养成写日记的习惯，是很多有成就的人
的共同特点。
关键2：
“日记可写的内容”
这次习作的主题是“写日记”，习作内容宽泛。
叙事、记人、写景、状物……
做的、看的、听的或者想的，都可以成为日记的内容。
概括地说，日记里的
内容可以围绕人物、事物（景物）和自己的情感体验展开，比如：
记下师长
说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长；
记下朋友的糗事，一笑一颦，充满友情的乐趣；记下生活中第一次经历的危
险的或重要的事，这些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看；记下
自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的；记下心中的小秘密，有些事有
些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它
写成“生活日记”，真实记录一天的生活；把它写成“观察日记”，把日常
生活中的某一个侧面，通过有目的的、细致的观察而记下来；还可以把它写
成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一
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