学年四川省成都市高二上学期期末调研考试语文试题Word文档格式.docx

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《十讲》对汉字文化的展现体现出鲜明的语言意识。

比如对汉字声符的讲解，兢结合了汉语词源的考察——“妻”与“凄M萋”同源，亲近紧密的妻子、“凄凄惨惨威戚”的压抑紧张，还有“芳革萎萋”的春草浓密，都呈现出“紧密、密切”的共同特点。

汉字、语言、文学三者融合无间，展现出丰富的学术内涵。

“聪（骢）"

和“葱（蒽）"

也是同源的，聪明畅迭的心灵和“中通外直’’的大葱形成通感，在古老的汉字中，更呈现出生活的亲切与妙趣。

在汉字和汉语的互证中，汉字的文化魅力得到了充分彰显。

汉字文化是科学的，它不能沦为“看图猜字”的臆测，必须建立在深入的学理之上。

从许慎的《说文解字》开始，汉字研究就在宇源和字理的不断探求中，建立起客观准确的学理基础。

《十讲》有着鲜明的理论意识与方法自觉——汉字普及不仅是知识的讲授，更要用学理阐明规律，以方法金针度人。

从三个角度展现出汉字普及中的学理思考：

如何科学地分析一个汉字？

如何把握汉字的书写规则，从而写好每一个字？

如何准确、有效且不失趣味地进行汉字教学?

《十讲》用深入浅出的学理、丰富准确的实例和清晰可行的操作方法，给出了令人信服的答案。

汉字文化属于历史，更指向未来。

汉字普及当然要溯源讨流、回顾历史，但一味复古又带来了根本性的偏颇——在有些人看来，似乎汉字的所史就是一个不断“堕落’’的过程，从古文字到今文字，从繁体到简体，意味着汉字文化的不断沦丧；

而汉字教育的核心使命，不过是带领学生回到古代而已。

汉字简化的历史价值何在？

汉字在信息时代走向何方？

汉字在当代社会是否面临危机？

《十讲》体现出深刻的现代情怀：

“汉字在长达数千年的皇权社会中，由于被宫廷和少数文人占有，暗含着两个不适合新时代的因素，那就是垄断与复古。

”而汉字普及的现代情怀，正是对垄断与复古的批判与反恩——如何理解汉字简化？

汉字简化的背后，是几代人追求文化普及的崇高努力，是新中国文化扫盲的伟大成就。

只有在文化普及、社会平等的大进程中，才能更好理解汉字简化的历史价值，而非困惑于“亲不见，爱无心”的肤浅嘲讽。

如何理解汉字的现代命运？

汉字走过铅与火的时代，迎来了光与电的时代。

经过了汉字规范、汉字标准，进入国际编码，它经受住了时代的严峻考验，为中国未来的文化交流奠定了语言信息化的基础。

汉字走向了大众与时代，展现出旺盛的文化生命力。

“进入计算机时代以后，不但汉字行废的论争已经结束，画上了一个完满的句号，而且依托数字化，为了文化发展和大众应用的最高利益，我们制定了十分科学的、统一的规范和标准，更好地研究了它的历史，让它沟通了古今、适应了当代，已经没有什么危机了。

”在这份自信的背后，凝聚着汉字研究者的社会责任与现代情怀，也凝聚着几代学人数十年来的孜孜求索。

在《十讲》中，汉字的历史与现实、传统与未来充分贯通，体现出汉字普及中的学术底色、科学意识与社会责任。

从某种意义上看，这种开阔的格局，对于中国传统文化的全面复兴而言，具有极其重要的启示意义。

（选自《汉字，以怎样的面貌走向大众——读王宁先生（汉字与中华文化十讲）》，光明日报2018年11月14日16版，有删改）

1.下列关于原文内容的理解，正确的一项是（）

A.汉字教学是中国文化的基石，重要性日益提升，人们对汉字文化的需求愈发迫切。

B.汉字文化的历史深厚，记录了中华文明的兴衰嬗变，具有丰富的学术内涵。

C.汉字研究要讲求学理基础，这个基础是在字源和字理的不断探求中建立起来的。

D.汉字教育的核心使命不是复古，汉字教育不再需要传统“小学”中的文字训诂之学。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章采用总分总结构，论述了《十讲》在复兴中国传统文化方面的重要启示意义。

B.文章的主体部分从文化底蕴、学理意识、现代情怀三个方面展开论证，论述清晰。

C.文章举“妻、凄、萋”和“聪和葱”的例子，意在说明汉字所呈现的生活的亲切与妙趣。

D.末段是对全文论述的总结，肯定了《十讲》贯通历史与现实、传统与未来的开阔格局。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.汉字具有象形特点，因而“看图猜字”的臆测虽然缺乏客观准确的学理依据，但仍然是以字源分析为基础的。

B.汉字普及中的学理思考包括三个方面：

科学地分析汉字、把握韦写规则写好汉字和准确有效有趣的汉字教学。

C.汉字简化的价值在于，在文化普及、社会平等的大进程中，对大众的文化扫盲起到了极大的作用。

D.进入计算机时代后，依托数字化，汉字具备了科学的、统一的规范和标准，沟通了古今、适应了当代。

【答案】1.C2.C3.A

【解析】

【1题详解】

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“汉字教学是中国文化的基石”错误，汉字才是中国文化的基石；

B项，“具有丰富的学术内涵”有误，原文“《十讲》对汉字文化的展现体现出鲜明的语言意识……汉字、语言、文学三者融合无间，展现出丰富的学术内涵”；

D项，“不再需要”有误，文中是“在有些人看来”。

故选C。

【2题详解】

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中C项，“意在说明汉字所呈现的生活的亲切与妙趣”错误，“妻、凄、萋”这组例子是为了说明汉字、语言、文学三者的融合体现出的学术内涵。

【3题详解】

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中A项，“以字源分析为基础”错误，原文“汉字研究就在宇源和字理的不断探求中，建立起客观准确的学理基础”。

故选A。

【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

第251张模拟画像

钟祥荣

“我再认真想想，这里需要添加几根眉毛，对，就这样，属于比较粗的线条。

”

“头部比例要适当修改，这人整个脸型是国字脸，但我不确定他的鼻子是啥形状的，我看到了他手里有枪。

在金店店员集体回忆的基础上，嫌疑人的模拟画像被初步勾勒出来了，第一位现场目击者走进了模拟画像室，根据自身回忆，对第一稿提出修改意见。

昨天发生的金铺抢劫案作案时间仅为四分钟，嫌疑人抢劫得手后全力冲出街道，不知是心慌意乱，或是没戴牢固，急冲冲跑到第一个岔道口时，头套瞬间脱落，待其从地下捡起来重新戴上之际，十五秒之内有四位目击证人目睹了其真容，刚巧这四人是从街道岔口四个角度看到了其面容，直线距离不足三米，他们同时证实嫌疑人手里握着一把抢，刚巧这一区域没有安装监控摄像头，用公安术语来说，属于监控“盲区”。

当地公安局马上邀请省城最项尖的模拟画像专家，要赶快提取目击证人的记忆碎片，经画像专家的严谨组合，勾勒出这名嫌疑人的真实影像，再发出通缉令。

第二名目击者走了进来：

“鼻子是尖挺型，颧骨比较高。

“这个部位要适当加宽几厘米，我总觉得哪里还需要修改，哦，是耳朵比较大，耳垂还要画长一点点，对，这样就比较接近了。

’’

画像专家的手不经意颤抖了一下，几秒钟后恢复了平静，黑白素描画像边，铅笔划过了一道断断续续、隐隐约约的小痕迹，但这丝毫不影响画作更加趋于完美。

第三名目击者说出了另一个角度的辨识：

“前额比这画像里的要窄些，眼珠子更趋向于丹风眼，双目有神。

“双目有神？

！

这个描述于绘画无盏，你还是说说你能够想起的细节吧，比如头部的具体特征，对破案帮助较大。

“哦，他耳垂下面有个红色的印记，又好像是小时候受伤留下的伤痕，这个我看得非常清楚。

画像专家的手又再次颤抖了一下，迟迟疑疑在素描头像上划拉了几下，一个小小的印记，细致又传神地勾勒出来了。

一定要稳住，越接近成画之际，越要沉住气，并且一定要关注细节，画像专家至今共画了250幅嫌疑人肖像，据此抓获了250名嫌疑犯，靠的就是对面相细节的把握，靠的就是对目击者记忆碎片的有效提取。

第四名目击者还在门外等待，画像专家起来喝了口水，来回踱步托腮思考，再次从较高处目测画像的轮廓，从一名美术学院毕业生到公安部门知名的模拟画像专家，他相信这幅画是到目前为止画得最传神最到位的，连眼神也画出来了，没有丝毫的偏差，他有这个自信和把握。

第四名目击者提供了嫌疑人跑起来好像有类似长短脚的特征，专家觉得唠叨且多余，只是机械地应答了几句，画笔并没有动，画面上再也没添加一笔，搞得目击者不知所措，莫名其妙地离开了画室。

沉浸已久的记忆又被捞了起来，浮现在眼前的是那块小小的疤痕，熟悉的疤痕，又是残忍的伤痕，那是二十年多前家乡青草山上，两个十多岁的放牛娃在山路上坑弹弓打鸟的游戏，突然一阵低沉的脚步声由远而近，一头公牛低头舍命狂奔，红着双眼喘着粗气，后面是一头体型更大的公牛，全速追逐而来，山路狭窄，两个放牛娃愣在路中，不知所措，电光火闪之间，高大的放牛娃一把推开矮了一个个头的放牛娃，自己躲闪不及，牛头直冲身腰，撞倒在山路旁，尖尖的牛角划过其脸庞，一股鲜血流了下来，伤得很重。

公牛打架，神仙难档，但在此时，画像专家心里仿佛奔跑着几百头野牛，想躲也躲不开,想跑也跑不了。

从山村放牛娃到美术学院毕业生，再成为公安部门知名模拟画像专家，他相信这第251幅模拟画像是目前为止画得最传神最到住的，他有这个自信与把握。

该出去给家里的林伯打个电话了，电话里就说，我找到三娃子了，他在外过得很好，不必惦记。

（《小说选刊》2017.10，有删减）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以描摹“第251张模拟画像”的过程为情节的主体，并以此聚拢人物的各种关系，使情节主干突出，结构紧凑。

B.专家觉得第四位目击者提供的信息“唠叨多余”，表现了专业技术高超的他也有些自负武断，使这一形象更显真实。

C.文中反复说专家相信这是“目前为止画得最传神最到位的”，这源于他的专业自信，更因为多年来他从未忘记这张脸。

D.小说讲述了画像专家意外发现童年的救命恩人成为犯罪嫌疑人的故事，故事安排巧妙，语言质朴平淡，结尾耐人寻味。

5.小说写专家“沉浸已久的记忆”这一情节有什么作用？

请简要分析。

6.请简要分析专家画像过程中的心理变化过程。

【答案】4.B5.①补充叙事。

交代专家和犯罪嫌疑人之间的关系，解释专家矛盾沉重心理的原因。

②呼应上文。

与上文中目击者所提供的犯罪嫌疑人特征相照应，使情节更加完整。

③丰富人物形象，提示主题意义。

犯罪嫌疑人童年时也曾有舍己为人的行为，前后形成反差，提示主题解读路径。

6.①惊讶怀疑。

第二名目击者的话让专家的手“不经意颤抖了一下”，铅笔不自主地划过一道“小痕迹”，这些都透露m他此时对这一结果的惊讶与对心目中人选的怀疑。

②矛盾紧张。

专家面像时的手“再次颤抖”“迟迟疑疑”，劝说白己“一定要稳住”，体现了其既矛盾又紧张的心理。

③焦躁痛心。

“来回踱岁”“觉得唠叨”“机械应答”等反常行为，体现了其焦躁和痛心。

【4题详解】

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“白负和武断”分析错误，应为此时他已确信犯罪嫌疑人的身份。

故选B。

【5题详解】

这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。

此题要求分析专家“沉浸已久的记忆”这一情节的作用，手下从手法上分析“沉浸已久的记忆又被捞了起来”属于补叙，答题时先答出补叙的内容，然后从结构、人物的塑造和主旨的表达的角度分析作用，从内容看，交代画家和犯罪嫌疑人的关系，解释上文“画像专家的手不经意颤抖了一下”“画像专家的手又再次颤抖了一下”的原因；

从结构上看，犯罪嫌疑和自己的故事解释照应前文画家画出的犯罪嫌疑人的过程‘从主旨和人物的形象看，犯罪嫌疑人前后的行为形成巨大的反差，引人深思，从而从不同的角度解读文章的主旨。

【6题详解】

此题考核概括小说情节的能力，情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。

注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。

此题要求概括人物的心理，注意抓住文中专家画像过程中言行和心理的句子“画像专家的手不经意颤抖了一下”“画像专家的手又再次颤抖了一下，迟迟疑疑在素描头像上划拉了几下”“一定要稳住，越接近成画之际，越要沉住气，并且一定要关注细节”“画像专家起来喝了口水，来回踱步托腮思考”“专家觉得唠叨且多余，只是机械地应答了几句，画笔并没有动，画面上再也没添加一笔”概括答题要点即可。

【点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

材料一

近年来，我国经济迅速发展，人们开始追求更有品质的文化体闲和精神领域的享受。

中国动画电影产业作为人民急需的文化创意产业极为重要的一部分，在中国文化产业整体崛起的背景和趋势下实现井喷式发展，赢得了各路资本和人才的青睐。

而大量资本的注入和人才的加盟又刺激着整个产业更加迅速地发展。

近五年来，中国电影市场上出琨了一批叫好又审1座的作品，如<

秦时明月》《大鱼海棠》等。

这些动画电影在内容创作和技术层面上进步明显，且十分注重艺术的加工，努力在故事、色彩、特效、渲染等方面让人耳目一新，可以说较好地实现了技术和艺术的融合，被大量的消费者所接受和认可。

随着新技术的发展，中国动画电影领域充满了不确定性。

在行业迅速发展的前提下，中国动画只有屹立于民族的土壤和环境中，积极跟随甚至引领先进的产业发展理念，并且建立完善的行业法规和鼓励引导的发展政策，才能保持持续高速发展。

（摘编自《中国动画电影的这五年》）

材料三

根据知名电影资料库IMDb的数据，在评分前50的动画电影中，日本占了18席，美国占了19席。

根据豆瓣的动漫电影评分数据，前50中有25部是日本电影，15部是美国电影。

中国动画与其票房差距的原因，最明显的就在于动画电影的资金和时间投入上。

一部优秀的动画电影不仅需要在剧本、人物和场景设定等各方面的完善设计，同时也需要动人的情感表达。

美国和日本的动画片在这方面为我们提供了学习的范本。

美国动画片，角色个性鲜明，情感直接明了，动作夸张性强，角色形象追求的是给观众带来鲜明的冲击感。

日本动画电影中的形象塑造更注重整体意境的创设和细节的刻画，时常依靠无声的动作或眼神来反映内心世界，含蓄地表达人物的情感，常有种“此时无声胜有声”的味道。

（摘编自《中国动画电影和日美的差距是什么》）

7.下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是

A.2013-2017年，单部国产动画电影票房虽低于单部进口动画电影票房，但国产动画数量多，总票房优势明显。

B.2016年动画电影票房占比最高，达到我国动画电影票房史上的巅峰，此后有所下降，2018年动画电影票房占比最低。

C.2018年上半年，国产与进口动画电影的栗房基本持平，单部国产动画电影的平均票房也体现出一定的优势。

D.2013-2016年，动画电影票房及占总票房比例逐年攀升，同时进口动画电影的票房比国产动画电影票房高。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.近年来，国产动画电影的繁荣离不开我国经济的迅猛发展，动画电影产业也促进了我国文化创意产业的发展。

B.动画电影只要注重艺术加工，在故事、色彩、特效、渲染等方面能让人耳目一新，就能得到消费者的接受和认可。

C.虽然国产动画与进口动画电影的票房差距在不断缩小，但在国内外电影资料库的评分中,国产动画整体不及美日。

D.美国和日本的动画电影，在形象的塑造等方面存在着较大的不同，但它们都较为注重动画形象的情感表达。

9.我们可采取哪些措施，来确保我国动画电影行业继续高速发展？

请简要说明。

【答案】7.C8.B

9.示例：

①应立足于民族的土壤和环境中，挖掘更多具有民族文化元素。

②积极跟随甚至引领先进的产业发展理念。

③继续吸引更多的人才加入动画行业。

④采用新技术，实现技术与艺术的融合。

⑤建立完善的行业法规和鼓励引导的发展政策。

⑥加大动画电影在资金和时间上的投入。

⑦加大向美日动画电影学习的力度。

【7题详解】

此题考核信息筛选和整合和图文转换能力，答题时注意细读题干，和原图对读，重点注意表头和图例，题中A项，“总票房优势明显”有误，由图二可直观看出优势不明显；

B项，“2018年动画电影票房占比最低”有误，应该是2013年最低；

D项，“逐年攀升”有误，在2014、2015这两年持平。

【8题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“只要……就……”表述绝对。

【9题详解】

此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。

此题注意根据文中的句子“在行业迅速发展的前提下，中国动画只有屹立于民族的土壤和环境中，积极跟随甚至引领先进的产业发展理念，并且建立完善的行业法规和鼓励引导的发展政策，才能保持持续高速发展”“而大量资本的注入和人才的加盟又刺激着整个产业更加迅速地发展”“这些动画电影在内容创作和技术层面上进步明显，且十分注重艺术的加工，努力在故事、色彩、特效、渲染等方面让人耳目一新，可以说较好地实现了技术和艺术的融合”“中国动画与其票房差距的原因，最明显的就在于动画电影的资金和时间投入上”“美国和日本的动画片在这方面为我们提供了学习的范本”提出自己的建议。

【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。

同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

师说

章学诚

韩退之日：

“师者，所以传道授业解惑者也。

”又日：

“巫医百工之人，不耻相师。

”而因怪当时之人以相师为耻，而曾巫医百工之不如。

韩氏盖为当时之敝俗而言之也，未及师之究竟也。

盖有可易之师与不可易之师，其相去也，不可同日语矣。

人失其道，剥失所以为人，犹无其身，则无所以为生也。

故父母生而师教，其理本无殊异。

此七十子之服孔子，所以可与之死，可与之生，东西南北，不敢自有其身。

非情亲也，理势不得不然也。

经师授受，章句训诂；

史学渊源，笔削艾例，皆为道体所该。

竹帛之外，别有心传，口耳转受，必明所自。

此则必从其人而后受，苟非其人，即己无所受也，是不可易之师也。

学问专家，文章经世，其中疾徐甘苦，可以意喻，不可言传。

此亦至道所寓，必从其人而后受，不从其人，即己无所受也，是不可易之师也。

苟如是者，生则服勤，左右无方，没则尸祝俎豆，如七十子之于孔子可也。

至于讲习经传，旨无取于别裁；

斧正文辞，义未见其独立；

人所共知共能，彼偶得而教我；

从甲不终，不妨去而就乙；

甲不告我，乙亦可询，此则不究于道，即可易之师也。

其斫取法，无异梓人之恭o琢雕，红女之传烯绣o，以为一日之长，拜而礼之，随行隅坐，爱敬有加可也。

巫医百工之师，固不得比于君子之道，然亦有说焉。

技术之精古人专业名家亦有隐微独喻得其人而传非其人而不传者是亦不可易之师，亦当生则服勤，而没则尸祝者也。

古人饮食，必祭始为饮食之人，不忘本也；

况成我道德术艺，而我固无从他受者乎？

嗟夫！

师道失传久矣。

有志之士，求之天下，不见不可易之师；

而观于古今，中有怦怦动者，不觉冁④然而笑，索焉不知涕之何从，是亦我之师也。

不见其人，而于我乎隐相授受，譬则孤子见亡父于影像，虽无人告之，梦寐必将有警焉。

（有删改）

【注】①慕（ji）：

教，指点。

②烯（chi）绣：

绣有彩纹的细葛布，此处泛指刺绣。

③昭：

通“劭”，勤勉。

④冁（chan）：

笑的样子。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.技术之精／古人专业／名家亦有隐微独喻／得其人而传／非其人而不传者／是亦不可易之师／

B.技术之精／古人专业／名家亦有隐微／独喻得其人而传月酷毛心市耐妊彰是亦不可易之师／

C.技术之精／古人专业名家／亦有隐微独喻／得其人而传／非冀人而不传者／是亦不可易之师／

D.技术之精／古人专业名家，亦有隐微／独喻得其人而传／非其人而不传者／是亦不可易之师／

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.说，古代一种文体。

与“论”一样，以议论为主，都可针对社会上某些问题表达观点。

B.巫医，巫师和医师。

古人多求助于鬼神以治病，故“巫’’‘‘医”往往并提，后才分开。

C.经传，儒家典籍统称。

“经”是指儒家经典；

“传”，传记，主要记述人物的生平事迹。

D.斧正，源于《庄子》，又称“郢正”“斧削"

。

属于敬词，表示对修改者尊敬和赞扬。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.作者认为韩愈的文章“未及师之究竟”，因此再作《师说》，指出老师可以分为两类，即“可易之师”与“不可易之师”。

B.本文第二段用七十弟子侍奉孔子的例子，来说明对待“不可易之师”，弟子应竭力服侍，老师过世后也应祝祷祭祀。

C.本文论及三种“不可易之师”：

使人获得“至道”的老师，可以传授精深专业技术的老师以及能带来强烈感发启示的古人。

D.作者认为，虽“可易之师”与“不可易之师”区别很大，但弟子侍奉老师都应该恭敬有加，都应该秉