七巧板活动记录Word格式文档下载.docx

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总结

活动效果

学生的创作才能得到了尽情发挥。

通过正确拼图、仔细观察形象特征的辨认，促进观察力和想象力的提高，有益于养成做事认真、细致的好习惯。

一、教师出示动物样图，让学生按次序拼装。

师进行指导。

二、同桌合作。

每完成一个，由邻桌同学比对改正一个。

三、学生对拼图的形象特征进行表述。

拼装一副图后，仔细观察，自由想象，进行形象表述。

（评价）

学生掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则。

通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察力和想象力的提高，有益于养成做事认真、细致的好习惯。

一、教师出示植物样图，让学生按次序拼装。

描图。

涂色。

通过七巧板的组合创作，激发孩子想象空间。

一、教师出七巧试卷，让学生拼装，师进行指导。

二、有难度的图形同桌合作。

每完成一个，大家总结汇报一下，推出一图多拼。

拼装一副图后，仔细观察，自由想象，进行形象表述。

学生熟练掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则。

认识七巧板，熟悉各板块的形状及其之间的几何关系，掌握一定组拼技巧和拼图的基本原则。

一、复习回顾

1、“七巧”的来源

2、“传统七巧板”的来历。

传统七巧板源于宋代的“燕几图”，“燕”与“宴”相通，“燕几”就是“宴席用的桌几”，有六张不同形状的桌面组成，后增一小几，改名为“七星”，可以视宾客多宴，任意拼排成不同形状的大桌面，这就是传统“七巧板”的雏形，为后世的拼图玩具开创了先河。

3、“现代智力七巧板”的发展

为了拓展七巧板的活动功能，图形科普学研究者楼珠球老师在传统七巧板的“勾股法”设计原理的基础上，巧妙应用了现代高等数学的几何学、拓扑学和线性规则原理设计了“现代智力七巧板”。

因而从根本上传统七巧板的缺点和不足，是七巧板演变史上的又一次质的飞跃。

学生初步认识了七巧板。

学会使用，用它拼出的各类各种图形。

一、拓展引导

1、现代智力七巧板的外观看似简单，实则变化无穷，创造天地无限广阔，是一种名副其实的智力型愉快学习用品。

2、七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线性规划原理，可以拼排出二千多种形象生动活泼的图案，拼装起来奥妙无穷、创造天地无限广阔。

３、你知道吗？

如果用多副七巧板创造出无数自然景观、生态环保、体育活动、语言古诗、古诗情景等等。

二、CAI浏览

１、用多副组合用二组（含二组）以上“智力七巧板”拼搭主题创意组合图案若干个

２、创新作品展览

三、学生创意

兴趣浓厚，创意不足。

巩固对七巧板的认识、了解。

一、活动交流

１、通过参与本次主题活动，我们更进一步地了解了智力七巧板，会使用一副或几副智力七巧板拼搭各种图形。

２、我的收获我的体会

二、总结评价：

对照评价表内容进行自我总结：

三、熟能生巧，让我们利用接下来的时间，真正走进小小板块的七彩世界。

学生谈体会，气氛热烈。

出宣传七巧板的黑板报

（1）准备好黑板报的材料，和学生们一起搽干净黑板以及商量怎么样设计版面。

（2）出好黑板报并且让学生观察要修改的地方。

（3）在第二天的课间操时宣传要全校学生去了解并准备好。

学生各个出谋划策，气氛热烈。

蝶式七巧板认识并拼图

一、教师展示蝶式七巧板，介绍七巧板的一些知识

二、认识七巧板，并进行按图拼接。

1、先将倒出来的七巧板回到正方形盒子中去。

2、再按图拼接数学数字的1、2、3、4、5。

3、比赛：

再次将七巧板回到盒子中，看看谁的时间最短，以及哪个小组最先回忆拼出五个数字。

三、学生谈谈自己对七巧板的认识

1、找了蒋林芝、刘玉芳等同学谈了自己的感受。

2、说一说你能创造出新的七巧板吗？

四、学生和教师小结

启发学生与同伴交流、并且要举一反三。

学生积极讨论，气氛热烈。

活动内容

1、找同学谈了自己的感受。

五、后记

场面热烈，有个别人没有调动自己的主动性。

1、找了王临郴、郭云涛等同学谈了自己的感受。

班上有几个人接触过，所以在这方面有一点优势。

五年级学生学习现代七巧板

一、回忆玩过的传统的七巧板，并再次出示。

二、介绍全国七巧板大赛的一些情况。

三、进行现代七巧板的ppt讲解。

（1）学生进行入门的基础培训。

（2）进行看图进行按图分解。

如看到一只小狗的模样要怎么去找出七块板的位置，一艘航空母舰呢？

先仔细观察再分别找了举手的同学回到。

四、小结

发表自己的想法。

七巧板拼画

1.边摆边示范边讲解：

2.创作出一幅简单的作品。

3.小组合作，表现创意。

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作。

（3）根据七巧板进行拼图，然后组成一幅有趣的画面。

（4）学生创作，教师巡视指导。

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

一些小组作品表现的内容有创意，与众不同。

拼合一下小人怎么做

形式：

五个组以“分身术”游戏，分别拼凑。

第一组：

头第二组：

身体第三组：

上肢

第四组：

下肢第五组：

手上饰物

最后组合起来把“我”合成一个小纸人。

2.分析制作中问题，找到重、难点。

A．你们是怎样完成这部分的？

B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？

C．（有问题的话）怎么解决？

3.分组创作：

个人作业要求：

（1）把自己变成一个小纸人．

（2）巧妙合理运用七巧板。

（3）鼓励竞争，加快速度，学会概括。

4.组合展评：

每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

学生兴趣浓厚，效果良好

欣赏评优

一、欣赏作品

1、一一展示学生创作的优秀作品，请学生评一评好在哪里。

2、让作者自己谈谈是怎么创作的。

3、教师总结创作一幅好作品的注意点。

二、完善作品

1、出示几幅存在问题的学生作品，让学生说一说有哪些地方存在问题。

2、教师总结修改完善作品的方法和技巧。

3、学生自己修改完善自己的作品。

4、学生再次交流展示自己的作品，师生共同评议。

学生兴趣浓厚，效果良好。

创作“枫叶图案”

（一）尝试

1、课件出示“枫叶图案”。

①演示拼图的过程。

②学生根据要求完成拼图。

③教师指导学生独立制作：

④同桌进行交流。

评析。

将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：

为什么有的同学拼出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：

（二）独立创作。

4、展评作品。

动物拼图

一、欣赏导入，了解过程

1、教师变戏法：

蛇

2、检查预习，欣赏作品

二、师生互动，探究拼法

1、顺上启下

2、讨论与示范

3、讨论与拓展

4、学生拼动物外形，并展示一部分

5、媒体欣赏学生作品，讨论

6、学生作业

三、作业展评

四、拓展欣赏

少数同学学习起来吃力，主要是拼图的方法不到位，针对与此加强指导。