广西柳州市鱼峰区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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广西柳州市鱼峰区《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、教育心理学的创始人是（）
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
【答案】B
【解析】1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
故选B。
2、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
A、8～9岁
B、9～10岁
C、10～11岁
D、11～12岁
【答案】C
【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原因，这个关键年龄有一定的伸缩性。
故选C。
3、有研究者曾经这样估计：
当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁孩子时，他事实面临着一群能力不同的儿童，从他们准备状态的差异来说，实际上是5-11岁，这表明个体发展的（）特征。
A、顺序性
B、稳定性
C、整体性
D、个别差异
【答案】D
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【解析】题干表明个体与个体之间是不同的，体现了儿童身心发展的个别差异性。
故选D。
4、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。
这种认知方式是（）。
A、场依存
B、内在型
C、场独立
D、冲动型
【答案】C
【解析】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。
5、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?
（）。
A、攻击性行为
B、亲社会行为
C、性别角色的获得
D、观察能力
【答案】D
【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。
故选D。
6、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。
这主要反映了他具有较高的教学（）。
A、认知能力
B、监控能力
C、操作能力
D、效能感
【答案】D
【解析】教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。
故选D。
7、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。
A、一
B、二
C、三
D、四
【答案】A
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【解析】
《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。
8、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验（）。
A、随堂测验
B、随机测验
C、随堂学绩测验
D、课程测验
【答案】D
【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质。
故选D。
9、系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。
A、教学评价
B、测量
C、测验
D、控制
【答案】A
【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
故选A。
10、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是（）。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
【答案】B
【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。
题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。
故选B。
11、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）。
A、宣传演讲法
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B、榜样教育法
C、自我修养法
D、对话教育法
【答案】C
【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高，在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。
这属于自我修养法。
故选C。
12、全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（）。
A、小组活动
B、集体活动
C、个别活动
D、自由活动
【答案】B
【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。
故选B。
13、体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。
A、违反宪法行为
B、作为侵权行为
C、不作为侵权行为
D、轻度违法行为
【答案】B
【解析】作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。
故选B。
14、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了（）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
【答案】B
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
故选B。
15、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。
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A、分组教学
B、个别教学
C、班级授课制
D、复式教学
【答案】C
【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。
16、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、国际课程
【答案】C
【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。
故选C。
17、对于学生来说，教学活动本质上是一种（）。
A、认识活动
B、实践活动
C、课堂活动
D、社交活动
【答案】A
【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。
故选A。
18、教育发展的规模和速度受制于（）。
A、生产力
B、政治
C、文化
D、社会
【答案】A
【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。
故选A。
19、教育发展的规模和速度受制于（）。
A、生产力
B、政治
C、文化
D、社会
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【答案】A
【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。
故选A。
20、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。
A、科学取向
B、实践取向
C、规范取向
D、人文取向
【答案】A
【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。
因此，教育学研究科学解释体系中常解释的现象或规律。
故选A。
21、能够计算概率问题的学生处于认知发展的哪个阶段？
（）
A、前运算阶段
B、动作运算阶段
C、形式运算阶段
D、具体运算阶段
【答案】C
【解析】根据认知发展理论，能够计算概率问题的学生应处于认知发展的形式运算阶段。
处于该阶段的学生能够同时对超过两种以上的变量进行处理，能够考虑到事情的发展和变化，能够对可能发生的事件进行逻辑性的假设。
故选C。
22、从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、（）。
A、社会中心课程
B、技能性课程
C、研究型课程
D、学校课程
【答案】A
【解析】从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、社会中心课程。
故选A。
23、德育过程的基本矛盾是（）。
A、社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾
B、教育者与受教育者的矛盾
C、教育者与德育内容和方法的矛盾
D、受教育者与德育内容和方法的矛盾
【答案】A
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【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
故选A。
24、新课程改革中新增加的两个课程是（）。
A、学科课程和活动课程
B、必修课程和选修课程
C、校本课程和地方课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】C
【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。
故选C。
25、人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（）。
A、交流功能
B、创新功能
C、选择功能
D、保护功能
【答案】B
【解析】文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。
人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化得以发展。
体现了文化的创新功能。
故选B。
26、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
【答案】A
【解析】知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。
知识直观的类型包括实物直观、模象直观和言语直观三类。
故选A。
27、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
A、家庭支出
B、社会筹集
C、学校支出
D、财政拨款
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【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
故选D。
28、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）。
A、宣传演讲法
B、榜样教育法
C、自我修养法
D、对话教育法
【答案】C
【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高，在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。
这属于自我修养法。
故选C。
29、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。
根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
【答案】B
【解析】处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。
在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
故选B。
30、根据教育心理学中对学习概念的理解，下列属于学习的现象是（）。
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中的情节
【答案】D
【解析】理解学习的定义需要把握三个要点：
第一，只有那些对人的能力或行为倾向带来变化的活动才是学习；第二，其变化是由后天经验引起的，而非自然成熟；第三，其变化必须能“相对持久”。
故只有D选项属于学习。
A选项属于非条件反射；B选项属于条件反射；C选项属于本能。
故选D。
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31、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。
A、操行评定
B、艺术陶冶
C、讨论与参观
D、表扬与奖励
【答案】C
【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：
第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
故选C。
32、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。
A、起点公平
B、过程公平
C、资源公平
D、结果公平
【答案】C
【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。
它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。
故选C。
33、在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。
A、教育法律
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育行政章程
【答案】C
【解析】地方性教育法规只在本行政区域内实施有效。
故选C。
34、下列选项中，（）不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。
A、小学阶段以综合课程为主
B、初中阶段以分科课程为主
C、高中阶段以分科课程为主
D、初中阶段分科课程与综合课程相结合
【答案】B
【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。
在小学阶段
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以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。
故选B。
35、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。
A、自陈量表法
B、主题统觉测验
C、罗夏克墨迹测验
D、句子完成法
【答案】A
【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。
自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。
自陈量表通常也称为人格量表。
故选A。
36、课外活动的目标实现的关键因素是（）。
A、学生的积极主动性
B、教师的主导型
C、家长的配合程度
D、内容的合理性
【答案】A
【解析】学生是课外活动的主体，全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。
充分发挥学生的积极主动性和主体作用是学校课外活动的关键。
故选A。
37、下列选项中，哪项不是最基本、最重要的教育政策（）。
A、教育体制政策
B、教育经费政策
C、课程与教学政策
D、教师教育政策
【答案】D
【解析】在教育政策体系中，最重要、最基本的教育政策有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策。
故选D。
38、孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
【答案】D
【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。
故选D。
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39、学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。
A、道德动机
B、道德评价
C、道德行为习惯
D、积极的道德情感
【答案】D
【解析】情感体验是学习道德规范的一种重要形式。
道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。
故选D。
40、衡量一个人道德水平的标准是（）。
A、道德议知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】D
【解析】道德结构包含四种成分，其中道德行为是衡量一个人道德水平的重要标志。
故选D。
41、上学的时候，一想到考试就头疼恶心是一种（）。
A、无条件反射
B、条件反射
C、第一信号系统
D、第二信号系统
【答案】B
【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。
巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号（如声、光、味等，又叫第一信号）和抽象信号（如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号）。
故选B。
42、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。
A、指导教学
B、发现教学
C、情境教学
D、合作学习
【答案】A
【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。
故选A。
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43、影响学校德育实效的关键因素是（）。
A、学生的心理状态
B、教师良好的自身素质和教学方法
C、社会环境
D、家庭影响
【答案】B
【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；社会环境是其客观因素；家庭影响是不可忽视的因素；而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。
故选B。
44、班集体形成的重要标志之一是（）。
A、成立班委会
B、开展班级活动
C、形成正确舆论和良好班风
D、确立了班级工作计划
【答案】C
【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。
故选C。
45、师生关系最大的功能是（）。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【答案】C
【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。
46、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。
A、测验法
B、行动观察法
C、实验法
D、评定法
【答案】A
【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。
在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。
故选A。
47、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。
A、冯特
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B、詹姆斯
C、桑代克
D、亚里士多德
【答案】A
【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。
故选A。
48、关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。
A、形成性评价和总结性评价
B、常模参照评价和标准参照评价
C、配置性评价和诊断性评价
D、正式评价和非正式评价
【答案】B
【解析】根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。
常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。
标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
故选B。
49、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了（）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
【答案】B
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
故选B。
50、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。
A、认识观
B、发展观
C、交往观
D、实践观
【答案】C
【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相
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互启发，相互补充的过程。
故选C。
51、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性？
（）
A、“廉洁从教”
B、“关爱学生”
C、“教书育人”
D、“为人师表”
【答案】D
【解析】这句话的意思是：
当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
故说的是“为人师表”。
故选D。
52、（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A、家长
B、学生处
C、品德课老师
D、班主任
【答案】D
【解析】根据《中小学班主任工作条例》规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
53、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。
A、自我强化
B、内部强化
C、替代性强化
D、负强化
【答案】C
【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
故选C。
54、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。
A、激发学习动机
B、领会知识
C、巩固知识
D、运用知识
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【答案】B
【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。
故选B。
55、学生感知的发展是记忆发展的前提，记忆的发展也反过来影响感知的发展，感知又可为思维提供具体的、直观的材料，这体现了心理发展具体的（）特点。
A、连续性
B、程序性
C、阶段性
D、联系性
【答案】D
【解析】根据题干中的描述可以得知说的是感知觉与思维之间的相互关系，表明的是心理发展的联系性。
故选D。
56、系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。
A、教学评价
B、测量
C、测验
D、控制
【答案】A
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