部编版一年级下册小猴子下山完美教案Word文档格式.docx
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1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？
小猴子看见玉米结得又大又多（出示实物，让学生说又X又出X短语）
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？
出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
出示实物，让学生说又X又出X短语
、练习：
把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话
出示句子：
丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。
学生读。
5、师生合作读：
刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）
就（掰了一个），（扛着往前走）。
6、引：
小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？
（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。
）
7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（
），看见（
），就（
）。
”
8、（出示第三幅图）谁能编故事？
（出示：
小猴子捧着桃子，走到（
9、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？
10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？
它的什么老毛病又犯了？
（三心二意的老毛病）结果？
（出示句子，学生读：
兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？
（找吃的）结果呢？
（两手空空）是吃的没有吗？
（不是）为什么会空手而回？
（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。
过了几天，它又准备下山。
下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。
你怎么跟他说？
说什么？
（学生自由发言）
学科
小学语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
小猴子下山
教学目标
理解课文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用
重难点分析
重点分析
知识点本身内容杂，不同的词表示不同的动作，语境上使用出很容易混淆，有个别的动作词比较少见，在理解上有一定的难度，学生在使用上很容易出错。
难点分析
一年级学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，所以要理解这些词语需以形象思维为主，加以图片、动作模仿来理解。
教学方法
1、复习导入中采用游戏，猜一猜日常所做的一些动作。
2、采用图片直观展示，帮助学生理解词义。
3、利用学生互动，一个读一人做动作加深词语的理解识记。
4、习题巩固：
把词语准确用到语境中。
教学环节
教学过程
导入
1、同学好，我们来玩一个小游戏，猜一猜下面图中他们在干什么？
图片出示：
骑自行车、洗衣服、打篮球、踢足球。
2、同学们真能干，像“骑、洗、打、踢”这些都是属于动作的词语，我们说它们是动词。
今天小猴子又给我们带来了一些动词小伙伴，我们一起来找一找吧。
知识讲解
（难点突破）
一、初读课文，找出动词。
1、听配音朗诵课文。
在文中圈画出有关小猴子的动作词语。
掰扛扔摘捧抱
2、读一读，识记字形。
手+分+手=掰扌+工=扛扌+乃=扔扌+啇=摘扌+奉=捧扌+包=抱
从这里我们可以看出这些词语都有一个共同点，都有提手旁。
所以这些动作都与手的动作有关，下面让我们来看看小猴子是怎么样做这些动作的？
二、联系课文插图理解词语。
掰：
是指用手把东西分开或者折断。
像小猴子这样用两个手抓住玉米往下用力，把玉米掰下来了。
扛：
指的是把东西放在肩上，用肩膀的力量承担物体。
小猴子把玉米放在肩上扛着走。
扔：
指的是用手臂的力气使东西远离自己。
小猴子把扛在肩上的玉米扔在了地上。
摘：
“摘”的过程由上往下，主要强调的是植物的某一部分从枝干上分离。
小猴子扔了玉米摘桃子。
我们还可以说摘草莓，摘苹果。
捧：
是指手掌心是朝上的，用手托着。
小猴子捧着桃子往前走。
我们读书时也会把书捧起来。
“抱”，这个动作靠的就是双手和身体的合力。
如生活中常见的抱孩子。
三、做动作识记词语。
同学们对词语都有了一定的了解，请听老师读词语，你来做一做这些动作。
四、读儿歌巩固动词。
小猴，小猴，掰玉米，扛玉米；
小猴，小猴，摘桃子，捧桃子；
小猴，小猴，摘西瓜，抱西瓜；
课堂练习
（难点巩固）
连一连。
掰垃圾
扛黄瓜
扔苹果
摘娃娃
捧玉米
抱碗
小结
同学们，这节课我们认识了六个与手的动作有关的词语，它们是：
掰扛扔摘捧抱，它们都有共同的偏旁“扌”，但是每个词语所表示的动作都不一同，中国的汉字功能真强大。
这节课我们就上到这里了，再见。
单元
第七单元
课题
课型
写字课
课时
第二课时
知识与技能
1：
学会书写七个生字：
块，非，常，往，瓜，进，空。
2：
掌握汉字的笔顺、结构、组词、能用生字组词说句子。
3：
掌握正确的写字姿势。
教学重点
学会七个生字的书写。
教学难点
纠正写字的不良习惯，掌握写字的正确方法，写出字的神韵。
教学准备
课件﹑面具、话筒、田字格。
教学活动
设计意图
一：
情景导入：
记者来采访﹙出示课件﹚
小朋友们，昨天我们学了《小猴子下山》这个故事，
生：
报告！
老师，我就是那个小猴子，我好伤心！
师：
欢迎小猴子来到我们班上！
小猴子，你怎么了？
我昨天碰到了许多好吃的和好玩的东西，可是由于我三心二意，最后什么也没有拿到手，
回家被爸爸打了一顿，被妈妈骂了一顿！
到现在这儿还疼呢！
那怎么办呢？
我答应妈妈要做一个好孩子的，听说你们班同学勤奋好学，我想到你们班来学写字！
把字写好，妈妈肯定会表扬我的！
怎么学呢？
我昨天拍了几张同学们写字的照片，现在请你当一回小记者，采访一下同学们，看看正确的书写姿势是怎样的？
好不好？
大家请看大屏幕！
好！
下面我来采访一下同学们！
过渡句：
你们的采访很成功，同学们答得很好，现在，我们来看看正确的写字姿势是怎样的？
二：
姿势教学：
西游故事
坐姿三个一：
问答方式进行
西游握笔法：
故事方式进行
看图学姿势：
动作演示进行
师：
我们掌握了正确的写字方法，老师很高兴，现在老师去买生字乐园的门票，带着你们一起去生字乐园玩一玩，
看，生字乐园的生字宝宝张开笑脸，欢迎我们进来玩！
我们把这几个生字读一读，生字宝宝还欢迎我们把它们写出来，要和我们做朋友呢！
写得漂亮就跟你们一起玩，有只小蜜蜂在说：
“黄香小学的孩子很听话，又聪明，我很喜欢他们。
”另一只蜜蜂在说：
“今天还有一只小猴子到我们这里来学写字呢，多让人高兴呀！
”你们高兴吗？
高兴！
还有更高兴的事呢！
老师来和大家做一个游戏，名字叫小小跟屁虫！
游戏规则是老师在黑板上写一笔，你们跟在后面悄悄地写一笔，用心地写，不准快，不准慢，写快了的请孙悟空把他变成飞蚊子，写得慢的变成小蜗牛，好不好？
好
三：
学写生字：
做游戏—小小跟屁虫﹙出示课件﹚
1；
两看（看字形结构，看占格情况）
两跟﹙一笔一画，不快不慢，﹚
三记牢﹙记拼音，记组词，记笔顺﹚
四：
评析写字:
生字表演秀﹙出示课件﹚
孙悟空来了，吹一口仙气，将展示的这些字都变成了各种各样的生字宝宝！
请学生表演字形：
1:
展示写得不好的字：
学生上台表演神态：
东倒西歪、碰电网﹑踏地雷……你怎么把我写得这么丑呀！
好惨呀！
生字宝宝哭了！
o（︶︿︶）o唉
展示写得好的字：
占好中线，与“爸爸妈妈”和睦相处，幸福快乐……看我这么帅！
帅呆了！
好萌呀！
生字宝宝笑了！
（*^__^*）嘻嘻……
过渡语：
通过刚才的写字练习，老师总结出了一套写字操，我们来做一做：
五：
写字小结：
手指操﹙出示课件﹚
要想把字写得好，
正确姿势少不了，
充分利用两中线
笔画四周不乱跑，
结构紧凑不分离
相互谦让有礼貌，
汉字宝宝真奇妙！
掌握了正确的写字方法，我们来自学剩下的四个生字，看谁写得最好？
六：
写字作业大比拼：
八仙过海，各显神通
学生利用屏幕，书本或资料自己书写剩下的四个生字，在轻音乐声中进行！
选几个写得好的学生上黑板书写比赛！
被封为西游记神仙，戴上神仙面具！
！
七：
知识拓展：
组词成句
出示生字宝宝，学生组词
说句子比赛。
孙悟空总结：
这个班的同学写的会写，说的会说，特别是小猴子，表现真好！
我邀请大家明天早上八点半一起到蟠桃园去吃蟠桃！
你们把桃子拿回家送给爸爸妈妈，他们会夸我们是既聪明又关心父母的好孩子！
出示蟠桃会课件，在音乐声中结束授课！
用小猴子引出上节课的内容，点名主题，引出下文，起承上取下的作用，又有童趣性，可以很好地激发孩子们的学习兴趣！
让小猴子当小记者采访孩子们，可以强化他们对正确的写字方法的认识，又可以训练他们的口头表达能力和好的说话习惯！
也让孩子们有一种神圣感！
小学生是很喜欢听故事的，抓住孩子的特点，老师用西游记的四个人物编成握笔姿势的小故事，让学生在玩中学，提高学生的学习兴致！
把生字当作宝宝，赋予它生命，让它和孩子们交朋友，形成一种和谐的氛围，让写字成为一种高级的玩乐方式，这是孩子们很乐意的事情！
充满童趣的游戏让孩子们乐趣无穷，让孩子喜欢写字是很美妙的事情！
写字时教会学生学会观察字的间架结构，占格位置，笔顺先后，想象字的神韵，做到心中有美字，笔下才有好字！
让学生上台走秀是一件很让人高兴的事，让生字活灵活性地展现在我们眼前，让孩子们极尽表演之才能，字写得好和差不言而喻！
小孩子的注意力是有限的，配上音乐，做做手指操，很放松，很新颖，同时也强化了写好汉字的方法！
单纯的比赛激发不了学生的兴趣，如果戴上面具效果就不一样，孩子们会兴致很高！
活学活用才能提高孩子们的能力，知识的拓展让孩子们的视野更开阔！
语文的学习中会说会写才是硬道理！
板书设计
18小猴子下山
块
生字乐园瓜
进
（学生自由书写生字）
教学反思
小学一年级的孩子，对小猴子下山这个故事很容易理解，但是对生字的书写却难以一下子掌握，这节课我把生字的书写作为第二课时进行教学。
我针对小学生的特点，根据课文内容，结合小学生喜欢的电视剧《西游记》，以小猴子学写字为主线，设计了采访，游戏，表演秀，手指操，神仙比赛，蟠桃会等一系列活动，让孩子在玩中学，轻松愉快，把学习写字变成一种高品位的玩乐！
让孩子们尽情地张扬个性，体现自我!
小猴子下山教学设计
1.认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2.结合图理解课文内容，从课文中体会到若像小猴子那样做事情没有明确的目标，最后会一无所获。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：
让学生体会到若像小猴子那样做事情没有明确的目标，最后会一无所获。
教学过程：
一、谈话导入：
（电脑出示小猴子下山图）
同学们，这是什么？
对啦，这是猴子。
上一节课我们接触了一篇文章跟猴子有关，是什么呢？
（点击鼠标：
《小猴子下山》）
二、学习第一自然段：
1.请同学们一起来齐读第一自然段，想一想小猴子走到什么地方，他看见了什么，心情怎么样？
他是怎么样做的？
2.电脑出示：
小猴子走到____________。
他看见____________非常高兴，就_______________。
教师引读，以问促读。
3.结合插图，理解“又大又多”这一词语。
（“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。
4.引导体会小猴子看到又大又多的玉米后非常高兴的心情。
5.学写“高”“兴”，并用高兴造句子。
6.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。
①让学生带头饰用动作表演一下。
②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
7.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。
二、学生自学课文第二、三、四自然段：
1．电脑出示思考题。
（1）用圆圈圈出小猴子到过哪些地方。
（2）用横线画出小猴子看见了什么。
（3）用曲线画出小猴子干了什么。
2.学生自读课文学习
三、学习第二自然段。
1.请同学填空，检查自学效果：
小猴子走到____________。
他看见____________，非常高兴，就_______________。
2.结合插图理解：
“又大又红、扔、摘”这几个词，请同学上台表演理解“扔、摘”两个动作。
3.思考：
小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？
4.请喜欢桃子的同学有感情地朗读这一段。
四、学习第三自然段
1.提问：
小猴子摘完桃子后，如何将桃子带走？
它来到了什么地方？
引导学生再次体会小猴非常高兴的情感。
2.思考：
为什么桃子是捧着回去，西瓜却是抱着的呢？
区分“捧”和“抱”两个动词。
3.请喜欢西瓜的同学有感情地朗读这一段。
五、学习第四、五自然段
1.引导学生注意“蹦蹦跳跳”“真可爱”等词语，体会小猴子对小兔子的喜爱之情。
2.教师抓住“只好“一词，让学生体会小猴子失落的心情，并说说小猴子为什么会有空着手回家的结果？
3.教师点明文章主旨：
小猴子下山后没有明确的目标，最终一无所获，空着手回家。
4.感悟文章，全班再读全文。
六、课外延伸
1.小组合作讨论：
假如再给小猴子一次机会，小猴子第二次下山，会发生什么事情？
2.请小组成员代表发言，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。
七、课后作业
想一想：
小猴子空着手回家后，猴妈妈会对他说什么呢？
写一写：
请把猴妈妈的话写在作业本上。
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