七年级下册生物实验报告单模板(北师大版).docx

七年级下册生物实验报告单模板(北师大版).docx

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学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

观察鸡小肠结构

实验目的

认识小肠能够吸收营养物质的结构特点

实验器材

小肠、剪刀、培养皿、放大镜

实验步骤及现象

1、将一段鸡小肠用清水洗净，用肉眼观察小肠横切的内侧面的结构。

2、用剪刀将小肠纵向剖开，放入装有清水的培养皿中，轻轻摇动培养皿。

3、用放大镜进一步仔细观察小肠内表面的结构。

实验结论

1、小肠的内表面有很多环形的皱襞，扩大了小肠的面积。

2、小肠绒毛内有毛细血管，都只有一层上皮细胞构成，营养容易被吸收进入血液。

问题与讨论

描述小肠的结构特点。

分析这些特点与小肠的吸收功能有什么联系。

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

观察血液的组成

实验目的

观察血液的成分

实验器材

量筒、血液、柠檬酸钠

实验步骤及现象

取1支量筒，在量筒内加入几滴柠檬酸钠溶液。

取家兔的血液10ml注入量筒，轻轻摇动量筒。

静置一段时间，观察血液的特点。

实验结论

血液分成三层，上层是淡黄色的液体。

下层呈现深红色。

两层之间有一层薄薄的白色物质。

问题与讨论

1、量筒中有几种颜色？

2、根据颜色，可以将血液分成几部分，各占总体积的多少？

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

用显微镜观察各种血管

实验目的

1、识别不同类型的血管。

2、说出各类血管的结构特点。

实验器材

显微镜、血管切片、毛细血管装片

实验步骤及现象

1、在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。

2、观察毛细血管装片

实验结论

动脉管壁比较厚，静脉管壁比较薄，毛细血管壁极薄。

问题与讨论

不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能相适应？

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

观察小鱼尾鳍的血液流动

实验目的

描述血液在不同类型血管中流动的情况

实验器材

显微镜、培养皿、湿纱布，小鱼

实验步骤及现象

1、用湿纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，漏出尾部，放在培养皿中，将尾鳍展开。

2、在低倍镜下观察尾鳍内血管和血流情况。

观察后将小鱼放回鱼缸。

实验结论

1、血液从动脉流向静脉，在动脉中流速比较快，在静脉中比较慢。

2、红细胞在毛细血管中单个细胞通过。

问题与讨论

1、如何根据血液的流向、流速和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管？

2、红细胞在毛细血管中如何运行的？

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

观察肾脏

实验目的

观察哺乳动物肾脏的外形和结构

实验器材

新鲜动物肾脏、解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、水

实验步骤及现象

1、观察外部形态

用清水将新鲜肾脏清洗赶紧，放在解剖盘中观察。

找到与肾脏相连的三根管道，注意它们与肾脏连接的部位，根据教材上的图形，说出其名称和结构差异。

2、观察内部结构

用解剖刀将肾脏纵剖为两半，观察肾脏的剖面。

注意不同部位的颜色差异。

3、用放大镜观察肾脏的皮质和髓质。

注意结构差异。

实验结论

1、肾脏由皮质、髓质、肾盂和输尿管组成。

2、输尿管与肾盂相连。

3、皮质颜色要深一些。

问题与讨论

为什么肾脏的皮质要比髓质颜色深？

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

观察皮肤的结构

实验目的

观察皮肤切片，认识皮肤的结构

实验器材

显微镜、皮肤切片

实验步骤及现象

用显微镜观察人体皮肤切片，对照皮肤构造图辨别皮肤的结构

实验结论

1、皮肤由表皮和真皮构成。

2、皮肤上有毛发、汗腺等附属物。

问题与讨论

1、皮肤各个结构有什么特点？

推测其不同结构具有的功能？

2、汗腺存在于皮肤的什么部位，以什么构造与体表联通？

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

观察眼球的结构模型

实验目的

观察了解眼球的结构

实验器材

眼球结构模型

实验步骤及现象

在老师指导下，识别眼球模型显示的各个部分结构，思考与其功能相适应的特征。

实验结论

眼球由眼球壁和内容物组成。

眼球壁包括外膜、中膜和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。

问题与讨论

介绍自己归纳的眼球结构组成。

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

皮肤感受“冷”“温”刺激的实验

实验目的

体验皮肤温度感受器感受温度变化的特点

实验器材

水槽，水

实验步骤及现象

1、准备三个水槽，标记1、2、3，然后向1号加入室温水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的水。

2、先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10s左右；然后将两手同时很快转入2号水槽1-2s，体会左右手的感觉有何不同。

3、交流自己的体验。

实验结论

1、皮肤温度感受器能感受到温度变化发生的刺激。

2、刺激使皮肤温度下降时，会感觉冷；当刺激使皮肤温度升高时，则感觉到温。

问题与讨论

为什么要求手浸入2号水槽的体验时间控制在1-2s？

如果延长时间，效果会是怎样？

学生实验报告单

学校：

恩阳中学学科：

生物班级：

第实验小组

学生姓名

实验教师

实验日期

实验名称

空气中悬浮颗粒物的测定与分析

实验目的

1、学会定性分析的实验方法，测定不同地点空气中的悬浮颗粒物，并进行分析比较。

2、树立环保意识，创造良好的生活、学习环境。

实验器材

透明胶带、培养皿、放大镜

实验步骤及现象

1、在学校不同场所选择测量点：

教室、走廊、操场和花坛。

2、取10cm左右的透明胶带，将有胶的一面向上，两端内折固定在已做好标记的培养皿中。

3、将培养皿放在不同的测定点，保证培养皿不会被挪动或损坏。

4、选取一定的时间在各个测定点同时进行测定：

20min、40min和60min。

5、将测定点的培养皿盖上盖子取回。

6、在放大镜下观察个测定点的悬浮颗粒数，并进行统计比较。

实验结论

教室悬浮颗粒物最多，可能是天气干燥，黑板上的粉笔灰漂浮造成的。

问题与讨论

讨论如何改善生活和学习环境中的空气质量。