人教版数学一年级下册教学目标重难点Word文件下载.docx
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第3课时：
解决问题
4-5页
1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，进一步感知平面图形的特征。
2.发展学生的空间观念，培养动手操作能力、合作创新意识，发挥学生的想象力和创造力。
初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力和所拼图形的数学美。
巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的认识。
培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力，获得解决问题的一般方法。
第二单元：
20以内的退位减法
1．借助操作、画图等方式，理解十几减几的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2．能熟练准确地计算20以内的退位减法。
3．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4．培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
1.探究算法，正确计算。
2.理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
十几减九
P10-11
1.并掌握十几减9的口算方法，能正确地进行计算。
2.具体的情境，探索十几减9的计算过程，在观察、操作、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3.与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。
1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。
2.根据信息提出数学问题，并加以解决。
。
能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探究多种计算方法。
十几减8
13页
1.生在掌握十几减9的基础上自主探索并掌握十几减8的方法。
2.学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.学生合作交流自主观察探索的能力。
自主探索十几减8的方法。
理解、掌握“破十法”和“想加算减法”。
P十几减7、6
14-15页
1.理解几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。
2.究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减7、6的计算，提高计算能力。
3.注重培养学生的抽象思维能力。
掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。
用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。
第4课时：
十几减5、4、3、2
17-18页
1.在具体的情境中，让学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2.进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
3.决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
在掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
第5课时：
解决问题
（一）
20页
1.懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2.借助画图或操作理解并且分析数量关系，教给学生解决问题的一般方法。
3.引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。
能根据具体情境解决实际问题。
能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
第6课时：
解决问题
（二）
21-22页
1.了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
2.通过操作、观察和讨论，理解用减法计算的道理，并培养学生分析推理能力和语言表达能力。
3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。
理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。
第三单元：
分类与整理
1.体验数据的分析、描述、整理和分类的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据进行简单的分析并能根据数据提出简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
4.学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
单元重点：
1.根据不同的标准对事物进行分类与整理；
2.根据简单的统计表提出并回答问题。
单元难点:
掌握简单的统计图，运用简单统计图解决实际问题。
分类与整理例1按单一标准分类和整理
教科书P27页、29页
1.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，初步感知分类的意义。
2.学生经历分类的过程，知道分类标准的多样性；
体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性；
并会进行简单的分析统计。
3.通过分一分、数一数，提高学生的观察、判断能力和语言表达能力，培养学生的分类、统计意识。
4.体会分类的目的和作用，体会数学与生活的密切联系。
知道分类标准的多样性；
体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
不同标准下分类的多样性。
分类与整理例2按不同标准分类和整理
28-30页
1.学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果。
体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
能从统计的角度提出并解决属于信息有关键的问题，发展学生数学思维。
2.组织学生参与合作交流学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
3.体会到分类整理的数学知识在生活中的运用，获得成功的体验。
能根据具体内容按照不同标准对事物进行分类统计。
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
第四单元：
100以内数的认识
1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
单元教学重点：
1.正确数出100以内的物体的个数；
掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地读写100以内的数。
2.明确数位的意义。
单元教学难点：
正确、熟练地读写100以内的数，明确数位的意义。
《数数》
33-34页
1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，进行简单的估算。
3.能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
正确数出100以内的数，认识百位及计数单位“百”，
深入理解计数单位之间的关系。
拐点数的教学、初步构建数之间的关系。
第2课时《数的组成》
教科书P35-36
1.借助直观、学具，进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成；
理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.加深对计数单位的理解，体会计数单位“十”的作用。
3.培养学生数感，感受到生活中处处有数学。
建立100以内数的概念，理解10个十是一百，掌握100以内数的组成。
理解10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
读数、写数
P36-37页
1.通过活动，用多种方式表示数，直观感受数位、数位上的含义。
2.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。
知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
掌握100以内数的读法和写法。
3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
会读、写100以内的数。
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读、写法。
第4课时:
数的顺序
教学内容:
教科书P41页
1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，发展学生的思维。
3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，培养学生探究的乐趣。
发现100以内数的排列顺序的一般规律。
自主探究规律和运用规律；
初步构建数与数之间的关系，建立数感。
第5课时:
《数的大小比较》
P42页
1.借助小棒和计数器直观比较两个数的大小，从具体到抽象体会比较两数大小的方法。
2.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
掌握比较100以内数的大小的方法。
正确比较100以内数的大小。
多一些少一些多得多少得多
情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数与数之间的大小关系。
2.引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。
3.感受数学与生活的密切联系。
结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。
能在具体情境中描述数的相对大小关系。
第7课时《解决问题》
P46页
1.灵活运用100以内的数数方法，学会运用数的组成来分
析、解答问题。
2.在生活情境中搜集信息，培养学生提出问题和解决实际
问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。
正确运用所学的知识解决生活中简单的实际问题。
运用恰当的方法和策略解决实际问题。
第8课时《整十数加一位数及相应的减法》
P48-49页
1.深入理解100以内数的意义，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确计算。
2.培养学生迁移、类推的能力，并运用所学知识解决简单的数学问题。
3.培养学生良好的计算及检查习惯，培养学生自主学习的意识，学会联系生活实际来考虑问题。
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。
第五单元认识人民币
1.认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元重点：
认识人民币的单位：
元、角、分及简单计算。
单元难点：
人民币单位间的换算。
人民币的认识——认识小面额人民币
教科书第52页53页例1例2及相关内容
教学目标:
1.通过观察人民币的面值、图案、颜色，初步认识各种小面值的人民币。
如：
1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币。
2.认识人民币的单位元、角、分。
通过兑换活动了解人民币单位元、角、分之间的十进制关系。
知道1元=10角，1角=10分。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。
教学重点:
1.认识人民币的单位元、角、分。
2.知道1元=10角，1角=10分。
教学难点:
了解人民币单位元、角、分之间的十进制关系。
人民币的认识——认识大面额人民币
教科书第54页例3例4及相关内容
1.通过观察人民币的面值、图案、颜色，初步认识5元，10元、20元、50元、100元。
2.通过换钱活动，经历观察、操作的过程，认识单位是“元”的人民币的关系，能进行简单的等价兑换。
3.初步感受到“元”是日常生活中常用的人民币单位，体会人民币在生活中的重要作用。
1.认识5元及5元以上的人民币。
2.认识单位是“元“的人民币之间的关系，能进行简单的等价兑换。
能进行简单的等价兑换。
人民币的认识——简单计算
教科书P57页例5例6及相关内容
1.通过购物活动，在真实的情景中，掌握人民币单名数和复名数（主要是元和角两个单位）之间的换算。
2.初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。
3.体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
1.掌握人民币单位间的换算和简单的计算
2.理解元、角、分的加减法算理。
对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加减。
理解算理，掌握计算方法。
人民币的认识——解决问题
教科书第58页例7及相关内容
1.通过解决问题的一般过程，让学生经历发现、分析、检验的解决问题的一般步骤。
2.在观察、分析、交流等活动中，积累解决问题的经验，体验解决问题的多样性，初步学会尝试-调整和有序罗列的策略。
3.体会数学与生活的联系，培养主动探索和互相交流的意识，感受数学的价值。
掌握解决问题的一般步骤，初步学会尝试-调整和有序罗列的策略。
清楚的表述解决问题的过程，明白解决问题有不同的策略。
人民币的认识——整理复习
教科书第59页60页及相关内容
1.通过购物活动，让学生在购物的过程中进一步认识人民币的单位元、角、分及有关的单位换算，并能进行一些简单的计算。
2.通过“凑钱”活动，让学生更全面的认识人民币，将人民币的认识、换算、计算等相关知识运用其中，提升思维能力。
3.沟通生活和数学的联系，进一步理解人民币的功能和作用.
理解人民币单位间的十进制关系。
（元和角的换算）
元、角、分的单位换算及简单的计算。
第六单元100以内的加法和减法
（一）
单元目标：
1.通过直观学具教学的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目比较大的两步加减混合运算。
4.感受到100以内的加减法和20以内的加减法有着密切的联系，体会数学价值。
口算两位数加减一位数和整十数、含有小括号加减混合运算、连加连减解决复杂的实际问题。
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
整十数加减整十数
人教版教材一年级下册62页例1
1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能进行正确的计算。
2.在观察比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
理解整十数加减整十数口算的算法，掌握计算方法。
正确口算100以内整十数加减整十数，理解算理。
两位数加一位数整十数
人教版教材一年级下册64页例1
1.通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中，利用所掌握的知识来解决生活中的问题并理解其中的算法和算理。
2.通过独立思考动手操作，学具辅助比较等方法，逐渐丰富由抽象到具体的思维发展过程来理解算理得出算法。
3.通过自主探究的过程逐步形成探究意识独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。
理解算理，掌握计算方法，正确计算。
理解相同数位相加的算理。
两位数加一位数（进位）
人教版教材一年级下册第65页例2及相关练习。
1.理解两位数加一位数（进位）的算理掌握方法能熟练的正确进行口算，解决生活中的数学问题。
2.经历通过学具操作，观察思考，合作交流等方式的研究过程，理解并掌握“个位数相加满十进一”的算理。
3.感受不同计算方法相互间是有联系的。
理解100以内两位数相加一位数（进位加法）的算理，掌握计算方法，能正确口算。
理解“个位数相加满十，向十位进一”的算理。
两位数加一位数（练习课）
人教版教材一年级下册第66页练习十五。
1.复习巩固两位数加一位数，整十的计算方法使学生能够运用所学的知识解决生活一些简单的实际问题
2.进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。
3.通过多种形式练习激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感。
进一步理解和巩固两数加一位数，整十数的计算方法，能熟练的进行计算。
进一步提高学生的计算能力以及解决问题的能力。
口算：
两位数减一位数，整十数（不退位）
人教版一年级下册第69页例1等相关问题
1.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
2.在掌握算理的基础上熟练口算两位数减一位数整十数（不退位），并能解决一些简单的实际问题。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推动归纳和语言表达能力。
理解100以内两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数口算的算理。
掌握计算方法，能正确口算。
领悟相同数位上的数才能直接相减，更好地理解算理。
两位数减一位数整十数（退位）
人教版一年级下册第70页例2及相关内容
1.探索两位数减一位数（退位）的算理，感受算法多样化。
2.理解两位数减一位数（退位）的算法，能正确进行计算。
3.经历探究比较，合作交流，学具直观感知等过程，感受退位减法与现实生活的紧密联系。
理解100以内的两位数减一位数的退位减法的算理，掌握计算方法，能正确进行口算。
理解两位数减一位数的退位减法的算理
第7课时：
两位数减一位数整十数（练习课）
人教版教材72-73页练习十六
1.复习巩固两位数减一位数，整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2．进一步提高学生的计算能力和分析决绝问题的能力。
3．通过创设情境，感受教学与生活的密切联系。
理解两位数减一位数的算理，并能熟练的进行计算。
能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。
第8课时：
带小括号的两步混合运算
人教版教材一年级下P74页例3相关练习
1.经历带小括号的混合运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，能正确计算带小括号的两步混合运算。
2.经历“创造”小括号的过程，充分感受引入新符号的必要性。
3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。
理解小括号的意义，体会小括号的作用，会计算带有小括号的算式。
理解小括号的意义。
第9课时:
带小括号两步混合运算练习课
人教版教材75页练习17
1.巩固含有小括号的加减两步式题和本单元所学的口算。
2.应用所学的知识解决简单实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，进一步加深对小括号意义的认识。
进一步加深理解小括号的意义，熟练计算含有小括号的两步加减混合运算。
在解决实际问题的过程中，提高运用小括号的意义和能力。
第10课时:
解决问题
（1）
人教版教材第77页例4及相关练习
1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。
2.经历动手操作、合作交流、比较优化、逐渐掌握解决问题策略的过程和方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功
的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。
掌握求相同加数的和的运算方法。
方法的多样性及优化意识的培养。
第11课时:
解决问题
（2）
人教版教材第78页例5
1.经历探究“可以装满几袋”这实际问题的过程，让学生掌握解决这类题型的基本策略。
2.激发学生探究欲望，用所掌握的知识与方法进行解决问题的尝试。
3.感受数学在生活中的应用，形成应用意识并提高解决问题的能力。
进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。
掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
第12课时:
单元练习
人教版教材79页练习18
1.利用多种方式，巩固本单元所学习的家、减法口算和解决实际问题的内容。
2.进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的密切联系。
有意识培养学生收集、选择信息的能
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