语文综合实践活动方案Word文档格式.docx
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（1）书名，书的主要内容
（2）从书中获得的收货
2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书
3、小组推荐一名读书推荐员，班级内交流，推选出班级读书推荐员
三、读书经验交流
1、小组交流课件出示交流提纲：
（1）说说自己与书的故事。
（2）交流自己读书的收获、体会。
（3）诵读书中优美片段。
（4）交流书中自己喜欢的人物。
2、班级交流各组派代表在班内交流。
四、好书推荐
1、小结：
感谢同学们的分享。
其实，我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处！
世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？
2、教师推荐好书:
：
《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》
《爱的教育》
五、总结
“同学们，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，老师希望你们养成读书的好习惯，读好书，好读书，让书籍成为我们一生的朋友。
语文综合实践活动方案二
三年级汉字听写大赛
一、指导思想
为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。
二、活动目的
1、通过比赛活动，提高学生学习语文的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。
3、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。
三、参加对象
三年级学生。
四、活动主题及内容
主题：
书写汉字传递文明
内容：
三年级上册教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。
以语文基础字词为主。
选用课本中有代表性的字词，采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。
五、活动安排
三年级语文老师根据其教学进度，将语文生字词进行总结，对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。
活动形式：
活动以年级为单位，本着人人参与的原则，将学生分成几组，每组成员书写同样多的生字，然后评出对错，得出总分，获胜小组给予得星奖励。
六、听写要求
1、在10秒内时间内，正确书写出（读出）所报的词语，并做到笔顺正确。
念完答题在20秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。
2、不得作弊，不得弄虚作假。
3、具体分值，具体操作方法，班主任还学结合各班情况而定。
语文综合实践活动方案三
《漫游语文世界》
【教学目标】
１、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
２、通过此次活动，引导学生搜集校园和生活中广告语。
３、通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。
【教学重点】
１、搜集语言现象并归纳整理创作。
２、用准确的语言表达自己的观点。
【教学方法】
自主学习；
小组合作探究
【教学准备】
用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
【教学过程】
一、导语：
同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。
让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。
二、开展活动
1、本节课的第一个活动板块：
“错别字门诊”。
（1）学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。
（2）教师引导：
你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？
教师在学生展示基础上小结：
今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。
2、本节课的第二个活动板块：
“精美广告集锦”。
（1）下面几句话分别是为何种商品作的广告词。
夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。
空杯尚留余香。
眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！
十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。
头屑去无踪，秀发更出众。
②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？
在学生回答基础上教师点拨：
广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。
这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。
【课后作业】
请为学校草坪写一句公益广告语。
【板书设计】
漫游生活中处处有语文
语文---→语文因生活而精彩
世界生活因语文而美丽
语文综合实践活动方案四
1.题目:
《我是绿色小卫士》
活动背景：
绿色是生命的颜色，也是希望的颜色，如何关爱环境、关爱地球、关爱生命，以成为全社会必须面对和需要解决的问题。
解决这一问题的方法有很多，其中之一就是从娃娃抓起，让他们从小树立环保意识，用自己的双手创造一个美好的未来！
《我是绿色小卫士》是语文S版三年级上册语文百花园四中的语文大课堂安排的一次语文综合实践活动。
本次活动旨在让学生从“争当绿色小卫士”的角度重新审视自己的环保情况，在搜集资料、交流、讨论的过程中了解环境知识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感，从而养成良好的环保习惯。
活动目标：
1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识，培养绿色生活理念。
2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；
学会观察，搜集资料。
3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
活动准备：
师：
1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。
2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。
生：
搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。
活动时间安排：
两周时间
活动过程：
活动一：
讨论交流，了解环境污染的危害
1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发，你们知道是怎么回事吗？
2、看了课件，结合你们的亲身经历，你想说些什么？
3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境。
（点击课件，播放生活周围被污染的图片）
4、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？
你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？
5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。
不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的后果。
（课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。
）
6、看了这组图片，你想到了什么？
7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？
8、是啊，为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿色小卫士”。
（揭题）
【设计意图：
从身边的环境和自己的亲身经历出发引入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
通过讨论知道环境保护的重要性。
】
活动二：
制定“绿色行动计划”
1、人类可以从哪些方面来保护环境？
2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”？
3、小组讨论制定绿色行动计划。
4、集体交流绿色行动计划。
【设计意图：
通过讨论制定绿色行动计划，使“绿色小卫士”的活动有计划、有步骤的进行，同时培养学生的写作能力。
活动三：
编写环保提示语
1、保护环境是所有公民的义务！
让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！
为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳编写了环保提示语。
（课件出示环保提示语）
2、你读了这些环保提示语有什么想法？
3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环境。
我们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢？
4、独立编写环保提示语。
5、集体交流，师生共同评议。
6、讨论：
怎样让这些提示语发挥它的作用？
从小明和佳佳编写的环保提示语入手，讨论环保提示的作用，引导学生自己编写并发挥它们应有的作用。
活动四：
评选“绿色小卫士”
1、同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。
在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。
闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊敬的“绿色使者”。
（课件出示介绍张侯拉老人的事迹）
2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者”，哪位同学来和大家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料？
3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士，他们为什么被称为“绿色使者”？
“绿色使者”是什么意思？
4、你打算怎样向“绿色使者”学习，做一名“绿色小卫士”呢？
5、学生交流。
（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）
6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢？
他们平时是怎样做的？
我们应该向他们学习些什么？
“榜样的力量是无穷的”，从闻名全国的“绿色使者”张候拉老人出发，来到我们的现实生活中“绿色小卫士”身边，让学生切身体会到保护环境，我们实实在在能够做到很多。
活动五：
写写我们的绿色行动
1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么？
2、把我们的这次绿色行动写下来，可以写一篇日记，也可以写一篇作文。
3、全班交流。
【让学生包含神情的写下这次活动，既写出自己参加活动的始末提高写作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。
4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来，从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽。
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