新小学美术六年级下册精品教案全册精编版.docx
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新小学美术六年级下册精品教案全册精编版
第一课、追寻文明的足迹
教学目的:
1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。
2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点:
通过资料的收集了解文化遗产。
教学难点:
培养学生保护文化遗产的意识。
课业类型:
欣赏.评述。
课时:
1课时。
教学过程:
一、导入新课。
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
二、新授。
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?
三、课外拓展。
其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
第二课、探访自然的奇观
教学目标:
1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点:
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备:
教师:
课件、图片、资料。
学生:
搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。
课业类型:
欣赏.评述。
课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
(设计意图:
开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考。
)
二、新授。
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右,拉萨出现日晕奇观:
一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日,距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光。
由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亚政府公布计划,使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵2000公里的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长2011公里,最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里,北端离海岸仅16公里。
在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测,水流异常复杂,生存着400余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼类1500种,软体动物达4000余种,聚集的鸟类242种,有着得天独厚的科学研究条件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和巨型绿龟)的栖息地。
7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨。
这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来,四川著名的世界自然遗产地——九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春,观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊险一道横跨南北的美丽“虹桥”,持续时间长达10分钟,十分壮观奇异。
10、扎达土林。
6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后,在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林。
(二)、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如:
“巨人之路”海岸:
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”。
艾尔斯巨石:
又名乌卢鲁巨石(UluruRock属澳大利亚土著人语言),位于北领地艾丽斯泉市西南方向约340公里处,是世界最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有4-6亿年历史。
因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰:
为尼泊尔人的称呼,藏语“珠穆朗玛”,藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于定日县境内,喜玛拉雅中段的中尼边界上,海拔8848.13米,是世界第一高峰,峰顶常年积雪。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,
如:
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书:
色彩奇美
形态壮美
三、学生实践。
要求:
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
四、小结,布置下节课准备材料。
第二课时
一、组织教学。
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、作业展评。
欣赏学生作品,并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料。
请同学们结合课前准备的资料,分组研究一处景点:
它美在哪里?
你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态?
设计意图:
选择同学们有资料的景点,进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
四、总结,延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,我们应该如何珍视人类自然遗产呢?
今天,有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害,更多的是人为因素(如:
污染、战争等),我们能为保护世界遗产做些什么呢?
设计意图:
引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系;旅游时爱护环境,保证遗产的真实性和完整性,使它具有最高的价值;不把遗产景区人工化、商业化和城市化……
板书:
探访自然的奇观
色彩奇美
形态壮美
令人惊叹
生态优美
第三课、我的书包
教学目的:
通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。
教学重点:
了解书包每个部分的作用。
教学难点:
自己设计一款多功能书包。
课业类型:
造型.表现。
课时:
1课时。
教学过程:
一、导入新课。
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
二、讲授新课。
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论:
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
三、学生制作。
1、展你的丰富的想象力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。
把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。
充分发挥自己的想象力。
3、教师巡视、指导。
四、作品展示。
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
选出几位制作出色的同学。
五、教师小结。
看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。
但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。
第四课、画故事
教学目标:
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟,提高个人艺术修养与审美情趣。
教学重点:
了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点:
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备:
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。
课业类型:
造型.表现。
课时:
1课时。
教学过程:
一、引入新课。
同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。
你知道这个故事吗?
如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?
打开书第8页,欣赏刘继卣的《闹天宫》。
(1)、这幅连环画是用什么艺术手法表现的?
(2)、这是刚才动画片中的哪个情节?
作者是如何表现主题的?
今天,我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知。
介绍画家刘继卣。
代表作《闹天宫》、《武松打虎》。
三、分组探究。
(用讲故事的方法分析画面)
游戏:
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A、给画面命题。
B、画面是如何表现故事中的人物和场景的?
各有什么特点?
C、画面是如何巧妙处理构图的?
D、如果你画这个情节,你想怎样设计?
怎么才能紧扣主题?
四、学生练习。
复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。
提问:
有没有好的方法用在场景设计上?
五、分析学生作业。
A、你最喜欢哪张作品?
作者是如何体现主题、突出人物特点的?
有什么值得你学习的地方?
有什么不足的地方?
B、你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?
C、你能不能自编一个小故事说给大家听?
D、注意事项。
六、小结。
小组研究,师生互动。
七、学生实践。
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。
八、展示作品,交流评价。
第五课、装饰画
教学目标:
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
装饰画的特点及表现方法。
教学难点:
如何表现出装饰画的特点。
学具准备:
教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔、水粉工具等。
课业类型:
造型.表现。
课时:
1课时。
教学过程:
一、组织教学:
稳定纪律,检查学具准备情况。
二、导入新课:
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:
你喜欢这些作品吗?
为什么?
三、讲授新课:
1、挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅,从欣赏两种不同表现形式的作品。
2、装饰画概念。
装饰画和一般的绘画不同,主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理,画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要,不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征,充分发挥材质的美。
装饰画的造型:
装饰画,要求在对自然物象的观察、写生的基础上,抓住客观对象的主要特征,不受自然规律的束缚,运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工,创造出高于生活,富于想象的完美、典型的装饰形象。
3、欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
(1)、提问:
你知道它是在什么上画的吗?
(2)、提问:
这幅画给你什么感受?
4、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。
5、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。
(1)、欣赏《风》提问:
你喜欢这幅作品吗,为什么?
(2)、小组探究。
提问:
这些作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
分析课本第11页左边的学生作品,调色有什么特点?
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
装饰画步骤:
(一)、构思设计(画出草图):
确定好表现主题,然后根据主题画出草图。
(二)、选择材料:
根据草图和主题去选择材料。
(三)、剪贴制作:
将选择好的材料,根据草图剪好形状,并用胶水粘好。
三、布置作业。
1、提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
2、教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。
重点:
构图、线条的组织以及颜色的设计
四、展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。
五、课后拓展:
出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。
第六课、装饰色彩
教学目标:
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点:
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。
教具准备:
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
课业类型:
造型.表现。
课时:
1课时。
教学过程:
一、启发谈话,引入新课。
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
二、讲授新课。
讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
播放教学课件。
观察分析十二生肖作品:
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题:
对比作品,找出相同之处和不同之处。
教师演示。
三、展示并分析学生优秀作业。
运用装饰画色彩表现生肖形象。
四、讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
完成作业,教师辅导学生完成作业。
五、作业评价。
展示作业,组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点。
第七课、彩球的设计
教学目标:
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
用多种纸张完成彩球的制作。
通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。
教学重点:
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点:
做出新颖、美观的彩球作品。
教具准备:
彩球作品,彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
课业类型:
设计.应用。
课时:
1课时。
教学过程:
一、引入新课,欣赏课件。
1、出示课件欣赏彩球。
提问:
看了这么多漂亮的彩球,你能说一说彩球给你什么感受吗?
有什么特点?
适合哪些场合装饰?
2、游戏:
击鼓传球。
提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
3、基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。
二、自主探究。
1、分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。
彩球是怎样设计出来的?
你想了解彩球哪部分知识?
你有哪些困惑?
每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。
2、研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组:
正三角形彩球作品。
二组:
正方形彩球作品。
三组:
正五边形彩球作品。
四组:
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球?
开口处开在哪里最为合适?
哪个设计得比较新颖、有创意?
有没有值得你学习的地方?
3、学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点。
4、彩球设计与制作要点:
外形、色彩与装饰方面。
三、学生制作教师指导。
四、展示与评价。
1、欣赏同学们的作品。
2、价其他同学的作品,提出不足及改进方案。
3、评选出:
创新设计奖、最佳制作奖。
第八课、奇思妙想
教学目标:
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点:
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点:
如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
教具准备:
图画纸、彩笔等。
课业类型:
造型.表现。
课时:
1课时。
教学过程:
一、教学准备。
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课。
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。
2、课件演示:
先出现巨石的画面。
提问:
你们看这是什么?
你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?
3、课件演示:
在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师介绍。
提问:
你们看到这幅作品后有什么感想?
能用你的方式讲解这幅作品吗
三、讲授新课:
1、还有一些画家也有着这样的厅思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)。
提问:
在这幅作品中你都看到了哪些事物?
你认为这些事物之间有联系吗?
2、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?
教师拿出一些毫无关系的物品,,你们看看这些物品之间相互有联系吗?
小组讨论:
从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。
3、分析书中学生作品:
你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?
四、学生创作老师辅导。
五、总结。
第九课、添画人像
教学目标:
了解人物头像的基本结构和特征。
学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。
训练学生的发散思维,激发学生的想象力。
教学重点:
欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
教学难点:
发散和想象,运用不同方法进行表现。
教具准备:
教学课件,人物头像图片、绘画用具。
课业类型:
造型.表现。
课时:
1课时。
教学过程:
一、教学准备。
检查学生学习用具准备情况。
二、启发谈话引入新课。
展示优秀学生作业,引出课题。
三、讲授新课。
引导学生欣赏人物头像课件。
1、分析人物头像的表现方法。
五官有什么特征?
2、播放教学课件。
人物头像切割图——展示添加过程。
提问:
你对片中哪些地方最感兴趣?
添加部分运用了哪些方法?
添加部分有哪些地方体现了想像和夸张?
四、布置作业。
1、要求:
利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
2、组织学生交流:
你准备利用什么方法?
怎样表现?
3、教师演示:
利用实物投影演示:
利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
4、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题:
人物头像有什么特征?
利用了什么方法进行添加的?
添加部分有哪些是值得学习的?
五、完成作业。
指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点:
图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
六、评 价。
组织学生评价作品。
第十课、用各种材料来制版
教学目标:
1、了解综合版画的艺术特色。
结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
2、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。
教学重点:
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
教具准备:
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等。
课业类型:
设计.应用。
课时:
1课时。
教学过程:
一、教学准备。
检查用具准备。
二、导入新课。
还记得版画吗?
你对于版画有哪些了解?
三、欣赏分析。
引导学生分析画家作品及学生作品。
技法研究:
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。
四、艺术实践。
提出作业要求:
根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。
老师根据学生需求巡视辅导。
五、展示与交流。
教师组织展示交流。
以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。
介绍自己的作品,并对别人提出好的建议。
第十一课、装饰柱
教材目标:
1、通过认识柱子,了解各种柱子,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱,培养学生设计,制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。
教学重点:
了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点:
柱子的形状及装饰。
教具准备:
纸箱、纸卡、彩色笔、彩纸。
课业类型:
设计.应用。
课时:
1课时。
教学过程:
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!
与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?
回答:
柱子。
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一:
承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?
(