汤姆索历亚险记教案.docx

汤姆索历亚险记教案.docx

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汤姆索历亚险记教案

罗平县鲁布革乡小学“四有”课堂教学设计

课题

汤姆·索亚历险记

教学目标

知识与技能

引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。

过程与方法

在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

情感态度

价值观

品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟。

考点

在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

教学流程

修改备注

教

学

流

程

第一课时

一、引读。

    1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。

其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：

汤姆·索亚。

    2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：

图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。

对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。

我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。

    3、我在前期的工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来

了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

    1、读书而有所感。

看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？

请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

        2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？

也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

    1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。

在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？

（《当海盗去》）

    那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？

还是以论坛帖的形式。

    2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？

你读出来了吗？

能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？

（帖子）

    海盗。

汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

    3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。

我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。

我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？

    4、很显然，汤姆的海盗不是杀人放火的强盗。

那他想当海盗的本意又是什么呢？

请将你的

观点上传。

四、拓展。

    1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？

结合小说内容，说说你喜欢的理由。

论坛帖上传。

    2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？

互动提纲

自主学习

汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗,那他想当海盗的本意又是什么呢？

合作学习

在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？

结合小说内容，说说你喜欢的理由。

探究学习

汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？

精

讲

要

点

 一、引读。

    二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。

其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：

汤姆·索亚。

二、导读:

读书而有所感。

三、精读《当海盗去》。

四、拓展。

在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？

结合小说内容，说说你喜欢的理由。

论坛帖上传。

课堂训练

巩固

训练

1、《汤姆·索亚历险记》的作者是__，他是__国人。

 汤姆·索亚的全名是：

2汤姆·索亚的全名是：

3、汤姆·索亚住在谁的家里？

____；家里还有谁？

强化

训练

你觉得汤姆是个怎样的孩子？

你是否欣赏他的行为？

为什么？

教学反思

课题

32汤姆•索亚历险记

教学目标

知识与技能

认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

过程与方法

默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

情感态度

价值观

体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

考点

理解汤姆•索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

教学流程

修改备注

教

学

流

程

第二课时

一、复习导入

1、同学们，还记得美国作家马克•吐温笔下的那个小男孩吗？

他有什么特点呢？

说一说。

2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

二、细读课文，理解内容

1、汤姆•索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中是如何具体的描述的呢？

请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最

能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？

（1）生自读课文。

（2）小组合作学习，交流讨论。

（3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。

调皮、冒险：

（1）汤姆•索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。

但汤姆•索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆•索亚喜欢冒险。

正义感：

（1）汤姆•索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。

汤姆•索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。

最后他打定主意决定出庭作证。

从这里可以看出汤姆•索亚富有正义感。

（2）当汤姆•索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。

这进一步说明了汤姆•索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚强：

汤姆•索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆•索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆•索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

……（以上内容不是教学环节，学生的体会也不仅限于此。

教学时，教师要根据学生的实际情况灵活地进行。

）

[引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。

教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。

]

三、练习复述课文

1、说说你读了汤姆•索亚历险记的故事后有什么感想。

2、简要复述课文先自己简要说说汤姆•索亚的故

事，再在小组里说说，最后面向全班说。

教师在学生复述前要给予必要的指导。

四、总结全文，布置作业

1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？

2、把汤姆•索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

互动提纲

自主学习

说说你读了汤姆•索亚历险记的故事后有什么感想?

合作学习

汤姆•索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，文中又是如何描述的呢？

探究学习

学习了本课文，你最大的收获是什么？

精

讲

要

点

一、复习导入

同学们，还记得美国作家马克•吐温笔下的那个小男孩吗？

他有什么特点呢？

说一说。

二、细读课文，理解内容

三、练习复述课文

先自己简要说说汤姆•索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。

教师在学生复述前要给予必要的指导。

四、总结全文，布置作业

1、学了本课文，你最大的收获是什么？

2、把汤姆•索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

课堂训练

巩固

训练

调皮冒险从课文中摘抄你认为精彩的语段。

强化

训练

结合你对汤姆的认识写一篇心得体。

（读后感）

教学反思