一年级拼音教案bpmf.docx

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一年级拼音教案bpmf

一年级拼音教案b、p、m、f

1、课题：

拼音3声母b、p第周课型：

新授课授课人：

第1-2课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入引导学生看图片学习b、p、m、f。

二、目标展示二、目标展示教学目的1、学习4个声明母b、p的发音及书写。

2、学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。

3、学会拼读b、p与u、o组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习b、p的读法。

2.了解b、p在四线三格里的写法。

3.会用b、p与单韵母的拼音。

四、点拨释疑四、点拨释疑我听广播b、b、b。

b占中上格脸盆泼水p、p、p，p占中上格五、课后处理五、课后处理练习b、p的写法及拼读。

六、拓展提高六、拓展提高同桌之间相互拼读给对方听，之后再作评价。

七、反思小结七、反思小结1、课题：

拼音3声母m、f第周课型：

新授课授课人：

第2课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入复习导入找学生在拼音格里写声母b、p,检查掌握情况，导入本节内容声母m、f。

二、目标展示二、目标展示1、学会m、f两个个声母的发音及书写。

2、学会m、f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

重点：

声母m、f的发音及m、f与韵母拼读音节。

难点：

m、f的发音及m、f与韵母的拼读。

三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习m、f的读法。

2.了解m、f在四线三格里的写法。

3.会用m、f与单韵母的拼音。

四、点拨释疑四、点拨释疑像把雨伞f、f、f。

f占中上格。

两扇小门m、m、m。

m只占中格五、课后处理五、课后处理1.练习书写b、p、m、f的时候让学生自己说说需要注意的地方.六、拓展提高六、拓展提高将b、p、m、f于学过的有关字母进行区别.d--bpqtfnm七、反思小结七、反思小结1、课题：

拼音4声母d、t第4周课型：

新授授课人：

第1-2课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这节课我们学习声母d、t。

二、目标展示二、目标展示课文标题汉语拼音4教学目的1、学会d、t四个声母的发音及书写。

2、学会d、t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点声母d、t的发音及d、t与韵母拼读音节。

三、自学探究三、自学探究1、以组为单位自学探究d、t的读法与写法。

2、出示图片让学生更好的加深发音d、t的读法。

3、教师示范读，学生跟读。

四、点拨释疑四、点拨释疑d发音要领：

舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀：

马蹄声响ddd字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。

分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。

t发音要领：

用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：

t和d不同，t是送气的，踢球的踢的声母也是t。

注意：

t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。

五、课后处理五、课后处理找几个练习出错的地方让学生加深印象，避免下次再出错。

声母d、t的发音及d、t与韵母拼读音节。

六、拓展提高六、拓展提高练习发音及拼读。

七、反思小结七、反思小结1、课题：

拼音4声母n、l第4周课型：

新授课授课人：

第2课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入今天老师带来了好多好多的拼音宝宝卡片，不知道同学们都人不认识它们呢。

二、目标展示二、目标展示课文标题汉语拼音4教学目的1、学会n、l四个声母的发音及书写。

2、学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点声母n、l的发音及n、l与韵母拼读音节。

三、自学探究三、自学探究1、以组为单位自学探究n、l的读法与写法。

2、出示图片让学生更好的加深发音n、l的读法。

3、教师示范读，学生跟读。

四、点拨释疑四、点拨释疑一个门洞n、n、n发音要领：

舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出注意：

n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。

一根小棍子l、l、l发音要领：

le读的轻短时就是l的读音字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。

五、课后处理五、课后处理学会n、l四个声母的发音及书写。

学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

六、拓展提高六、拓展提高选一选，填一填七、反思小结七、反思小结课题：

拼音5g、k、第5周课型：

新课授课人：

第1课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习g、k。

二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会g、k三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k与单韵母相拼音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识的5个生字，会读儿歌。

教学重点声母g、k的发音及g、k与韵母拼读音节。

教学难点g、k的发音及g、k与韵母的拼读。

三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习g、k的读法。

2.了解g、k在四线三格里的写法。

3.会用g、k与单韵母的拼音。

四、点拨释疑四、点拨释疑1、字母g的发音鸽子的鸽的声母就发g。

还有哥哥的哥，声母也发g。

唱歌的歌的歌声母也发g。

大家一起来发g。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发g时，没有气流冲出。

2、学习声母k这些蝌蚪的蝌，声母发k。

还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的科声母也发k。

还有口渴的渴，声母也发k。

大家一起来发k。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发k时有气流冲出。

五、课后处理五、课后处理练习g、k的写法及拼读。

六、拓展提高六、拓展提高做游戏看谁听得清，找的快。

同学随机抽读复韵母g、k、h等声母，看谁能又快又准的在机子的卡片中找到，并大声读出来。

七、反思小结七、反思小结课题：

拼音5h第周课型：

新课授课人：

第二课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入复习旧知：

能打乱顺序读准2个声母g、k。

导学新知二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会h这个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学重点声母h的发音及h与韵母拼读音节。

教学难点h的发音及h与韵母的拼读。

三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习h的读法。

2.了解h在四线三格里的写法。

3.会用h与单韵母的拼音。

四、点拨释疑四、点拨释疑字母h的发音这喝水的喝的声母发h。

还有小河、河水的河声母也发h。

禾苗的禾声母也发h。

大家一起来发h。

发音要领：

发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

字母h有点象一张有靠背的椅子。

先写左边一竖，再写右边半个拱形。

从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。

再在第二格写半个拱形。

注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。

五、课后处理五、课后处理习学习gkh与与ua的三音拼读请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是a。

大家连在一起读g-a，这象鸭子的叫声嘎嘎嘎。

拿着字母卡u，站在两人中间。

大家连在一起读g-u-a，这是西瓜的瓜，又是青蛙的叫声呱呱呱。

我们两次发的音是不同的。

第一次是两位小朋友在一起，有两个音节，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三个音节。

请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是u，一个是o，按顺序站在一起。

大家连在一起读g-u-o，是饭锅的锅。

请一位小朋友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小朋友。

大家连在一起读k-u-o，这是括号的括，宽阔的阔。

请一位小朋友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小朋友。

大家连在一起读h-u-o，这是做饭时用的柴火的火。

拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo，复习gkh与uo的拼读。

六、拓展提高六、拓展提高习题精选一、按声母的顺序写下来。

习题精选一、按声母的顺序写下来。

hbdmnftklgp二、比一比，看谁拼得又快又好。

du#gu1hu4ku1hu%tu#三、看图拼读音节。

4、填空：

七、反思小结七、反思小结课题：

拼音6j、q、第5周课型：

新课授课人：

第一课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习j、q、x。

二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会j、q两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准j、q与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

5、初步掌握上两点省写规则。

教学重点声母j、q的发音及j、q与韵母拼读音节。

教学难点j、q的发音及j、q与韵母的拼读。

三、自学探究三、自学探究1看图说话，认准自音。

、2拼读练习，突破重点。

3语境识字，巩固拼音。

四、点拨释疑四、点拨释疑字母j的发音一只母鸡，母鸡的鸡，声母发j。

机器的机声母也发j。

大家一起来发j。

教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发j时，声带不颤动。

上面是一点，下面象一个勾子。

分两笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。

母学习声母q气球的气，声母发q。

汽车的汽，声母也发q。

大家一起来发q。

教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发q时，送出的气流较强。

气球的气，声母发q，气球的肚子里有气，发出的声音就大一点。

分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。

课题：

课题：

拼音6x第5周课型：

新课授课人：

第二课时五、课后处理五、课后处理巩固练习，知道书写。

六、拓展提高六、拓展提高学生练习写，相互纠正，教师巡视。

七、反思小结七、反思小结教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入一、复习检查1、抽读韵母卡片：

ieiuioouiuɑɑ2、抽读声母卡片：

mdIgtqxn二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会x两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准x与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学重点声母x的发音及x与韵母拼读音节。

教学难点x的发音及x与韵母的拼读。

三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习x的读法。

2.了解x在四线三格里的写法。

3.会用x与单韵母的拼音。

四、点拨释疑四、点拨释疑字母x的发音西瓜的西，声母发x。

大象喝水时用鼻子吸水，吸水的吸，声母也发x。

还有山里的小溪的溪，声母也发x。

大家一起来发x。

，教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发x时虽有气流冲出，但气流比发q时的气流弱。

从第二根线起，先写左斜／，一直写到第三根线，再写右斜＼，一直写到第三根线。

要注意这两根斜线一定要写一样长短，不能一根长一根短。

五、课后处理五、课后处理一个是j，一个是i，一个是a，按顺序站在一起。

大家连在一起读j-i-a，小朋友和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的家，读jiā，我爱我家jia、jia、jia。

拿着字母卡x，替换拿字母卡q的小朋友Qiāxia六、拓展提高六、拓展提高一．拼读词语hxūlqxǔduōmjhūxī二．拼读句子bbaqlǐf，ddqmmǎ。

三．填空：

ju的韵母是（）。

qu的韵母是（）xu的韵母是（）。

四．在正确的音节后边画，在错误的音节后边画。

1、jj（）5、xxu（）2、qqu（）6、qq（）3、ll（）7、nunu（）4、jju（）8、xuxu（）各拿一张字母卡，左边是j，右边是。

小碰见j、q、x，去掉两点还读。

小碰见j、q、x，去掉两点还读。

j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。

j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。

七、反思小结七、反思小结这次课我们学习了j、q、x三个声母的发音及书写。

请小朋友们特别要记住：

碰见j、q、x，一定要去掉两点，但是，它不读u，它还读。

课题：

拼音7zcs第5周课型：

新课授课人：

第一课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课，我们学了j、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习z、c、s。

二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会z、c两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准z、c与单韵母相拼的音节。

3、学会zi、ci三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点声母z、c的发音及z、c与韵母拼读音节。

教学难点z、c的发音及z、c与韵母的拼读。

、三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习z、c的读法。

2.了解z、c在四线三格里的写法。

3.会用z、c与单韵母的拼音。

4、字母z先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占哪个格？

5、字母c先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占哪个格？

四、点拨释疑四、点拨释疑字母z的发音儿子的子，声母也发z，还有自己的自声母也发z。

大家一起来发z。

教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

学习声母c刺的声母发c。

大家一起来发c。

要注意c发音要用力一点，用力一点刺才能扎到人，是不是？

教师示范读，学生跟读。

发音要领：

c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

课题：

拼音7s第5周课型：

新课授课人：

第二课时五、课后处理五、课后处理练习z、c的书写六、拓展提高六、拓展提高1、学生回家做声母zcs和整体认读音节zicisi的卡片，做完后读给爸爸妈妈听一听。

2、读一读，想一想，有什么不同？

zziccissi七、反思小结七、反思小结教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入复习导入二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会s两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准s与单韵母相拼的音节。

3、学会si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点声母s的发音及s与韵母拼读音节。

教学难点s的发音及s与韵母的拼读。

、三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习s的读法。

2.了解s在四线三格里的写法。

3.会用s与单韵母的拼音。

4、字母s先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占哪个格？

四、点拨释疑四、点拨释疑字母s的发音吐丝的丝，声母发s。

一二三四的四，声母也发s。

大家一起来发s。

教师示范读，学生跟读。

发音要领：

发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

五、课后处理五、课后处理学习z、c、s的四声分组读z、c、s的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

zī-z-zǐ-zcī-c-cǐ-csī-s-sǐ-szē-z-zě-zcē-c-cě-csē-s-sě-szū-z-zǔ-zcū-c-cǔ-csū-s-sǔ-szuō-zu-zuǒ-zucuō-cu-cuǒ-cu六、拓展提高六、拓展提高3、仔细读一读，请你用直线画出字母，曲线画出音节。

cuzxicisfsizauseczi4、读拼音词和句子：

z（f）cx@s@g8z@j!

m1mac1b#li,b4bac1d@.5、照样子填空：

例：

sa（s）（a）zu（）（）ce（）（）zuo（）（）（）suo（）（）（）七、反思小结七、反思小结这次课我们学习了z、c、s三个声母的发音及书写。