七年级地理南亚教学设计.doc
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七年级地理南亚教学设计
教材说明：
由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。
在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。
学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。
南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。
教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析能力。
突出当地人类与环境的关系。
教学目的：
1、了解南亚的位置、范围、包括的国家及其分布。
2、了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。
3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流概况。
4、学会分析“安拉阿巴德各月气温与降水量分布图”和“南亚干季和湿季降水量分布图”，了解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。
教学重点：
1、掌握三大地形区和两大河流的主要特征
2、热带季风气候与农业
教学难点：
热带季风气候特征成因及影响
教学媒体：
南亚政区图、南亚地形图、南亚季风示意图、《敢问路在何方》磁带
教学方法：
综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
课时安排：
2课时
教学过程：
[新课导入]：
播放电视连续剧《西游记》音乐前奏，这部电视相信同学们都看过听了刚才的音乐你们想到了哪一部电视剧？
……《西游记》
唐僧师徒四人从长安出发，一路西行，去西天取经，你们知道西天是指哪里吗？
……古代叫天竺，实际上就是现在的南亚。
今天我们就来了解这个神奇的地方。
[板书]：
南亚
[活动]：
你印象中的（天竺）南亚是怎样的？
（七嘴八舌话南亚……印度、佛教、印度飞饼……）
[承转]：
南亚是否与我们印象中的一样呢？
就让我们走进南亚。
一、南亚的位置、范围与国家
[读图]：
南亚的政区图（课本40页7-11）完成填充图册，说出南亚的地理位置，并在课本中做好笔记。
小结：
①相对位置：
南亚位于亚洲的南部，喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。
②海陆位置：
东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海。
③纬度位置：
南亚大部分在10°N~30°N，北回归线穿过南亚中部，大部分地区位于北半球低纬度地区。
[活动]在南亚国家和地区分布图上找出南亚有哪些国家？
哪些是内陆国家？
哪些是临海国家？
哪些是岛国？
与我国相临的国家有哪几个？
内陆国：
尼泊尔、不丹；
临海国：
巴基斯坦、印度、孟加拉国；
岛国：
斯里兰卡和马尔代夫。
南亚的国家有七个，与我国相邻的国家：
巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。
[教师总结]：
喜山印洋间，北回归线北部穿，南亚七国家，海上斯与马，内陆尼与不，临海孟印巴，相临有四国，尼不与印巴。
[提问]：
南亚七国的首都各是什么？
[活动]：
请学生上讲台完成连线图
印度加德满都
巴基斯坦达卡
尼泊尔新德里
不丹科伦坡
孟加拉国马累
斯里兰卡廷布
马尔代夫伊斯兰堡
点评完成情况，重点介绍伊斯兰堡。
伊斯兰堡是
[承转]：
话说唐僧师徒四人在西天取经过程中经常会出现翻山越岭的历经，这和地理中哪一个因素有关系呢？
……地形。
我们一起来研究一下。
二、三大地形区
[读图]：
观察南亚地形图，课本41页7-12，南亚有哪些地形区？
答：
喜马拉雅山脉、印度平原、恒河平原、德干高原
[活动]如果沿着78°E自北向南切割南亚大陆就会得到一幅剖面图（42页7-13），对找课本地形图，说出A、B、C分别代表什么地形区。
A——喜马拉雅山脉
B——恒河平原
C——德干高原
南亚地形特征：
北部：
高大山地（喜马拉雅山脉，绵延高耸，狭长崎岖，逐级下降，南亚也被称为南亚次大陆、印度次大陆、印巴次大陆）
中部：
广阔的平原（印度河—恒河平原，面积广阔，略呈弧形）
南部：
低缓的高原（德干高原，西高东低，起伏平缓，发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流）
在广阔的平原和高原地区，有广阔的耕地。
过渡：
耕地离不开水源，南亚主要有哪些河流呢？
学生自主完成活动4的表格
河流名称
发源地
流经国家
注入海洋
印度河
喜马拉雅山北麓
中国、印度、巴基斯坦
阿拉伯海
恒河
喜马拉雅山南麓
印度、孟加拉国
孟加拉湾
补充：
恒河有南亚“圣河”之称，恒河在信徒心目中是一条清净的圣河，虽然事实上河水相当混浊。
但信徒们依然相信在恒河中沐浴净身，可以洗去自己身上的污浊和罪孽。
也许河水再脏，也不及人世腌臜吧。
他们还相信，管理死者“时限”的湿婆大神常在恒河岸边巡视，凡是死后在这里火化的人，都可以免受轮回再生之苦，直接升入天堂。
于是，印度教的信徒们把这里当做天堂的入口，在他们一生之中，至少要到恒河沐浴净身一次，因此每年都有超过百万以上的印度教徒来此聚集沐浴净身，举行大型宗教集会。
过渡：
这些人信奉的……
三、宗教与社会
[讲述]：
唐僧要来这里取的是佛经，因为这里是佛教的发源地。
南亚除了是佛教的发源地之外，还是印度教的发源地。
[提问]：
现在南亚各国居民主要信什么教？
[小结]：
斯里兰卡和不丹信仰佛教；
印度和尼泊尔信仰印度教；
巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫信仰伊斯兰教。
（穆斯林）
宗教寺庙往往成为信徒朝拜的圣地和文化中心，如巴基斯坦的拉合尔，巴德夏希清真寺为世界最大的清真寺之一。
尼泊尔的兰毗尼，释迦牟尼诞生之地，被奉为佛教圣地。
[提问]南亚有哪些奇特的景观吸引世界各地的游人？
[小结]：
巴基斯坦的清真寺；印度的泰姬陵。
四、板书设计
一、位置与国家
二、三大地形区
三、宗教与社会
第二课时
[导入]：
唐增师徒四人在取经的过程中除了要翻山越岭外，还要经常受到炎热和口渴的煎熬，要揭开其中的奥秘，我们先来研究南亚的气候。
[读图]：
指导学生从纬度位置、气温、降水方面来考虑。
[投影]：
安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量柱状图
[指导]：
按照最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异分析气候统计图。
[讨论]：
利用44页图，分析南亚雨季降水多的原因？
[归纳]：
西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
[小结]：
南亚属于热带季风气候为主，西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
一年分三季
湿季——雨季6~10月份西南季风
干季——凉季11月~次年2月东北季风
热季——3~5月份
[讲述]：
迎风区，降水多，背风区，降水少。
在南亚，每年的6到10月份盛行西南季风，风从印度洋吹来，来到这里受到高大的喜马拉雅山阻挡，暖湿气流被迫抬升，气温降低，空气饱和，容易成云降雨。
因而刚好位于西南季风的迎风区的乞拉朋齐降水相当丰沛，年平均降水量达11000多毫米，是世界上降水最多的地区之一。
因此被称为是世界的“雨极”。
[承转]：
：
由此可见，西南季风对气候影响很大。
同时，它对农业也有着直接的重要的影响。
[活动]：
如果你是一位农业专家，你认为南亚的农业应该怎样分布合适？
[归纳]：
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区；小麦——西北部干旱少雨地带；黄麻——恒河下游地区；棉花——德干高原西部。
[讲述]：
由于南亚的降水受西南季风的控制，在西南季风正常年份：
风调雨顺，农业丰收西南季风异常的年份：
如果西南季风来得晚，退得早，风力弱——旱灾；来得迟。
相反如果西南季风来的早，退得晚，风力强——水灾。
[练习]：
完成课本43、44页活动题播放《敢问路在何方》学生在歌声中完成练习。
[承转]：
印度河、恒河冲积形成的平原面积广大，是南亚人口相对集中的地方。
[提问]：
南亚在人口数量和分布上有什么特点？
[小结]：
数量多，人口密集，人口超过一亿的国家就有三个。
[提问]：
南亚各国都是何种经济性质的国家？
[小结]：
南亚七国都是发展中国家。
[提问]：
印度的工业生产条件怎样？
（煤、铁资源丰富）
提问]：
有那些主要的工业部门？
[小结]：
传统工业有：
钢铁、纺织等，新兴工业：
电子、汽车、制造、航天航空、电脑软件等。
[扩展]：
印度的电脑软件业仅次于美国的“世界软件中心”
[活动]：
如果现在我们再次到南亚去取经，我们应该取什么经？
练习：
完成课本42页活动题
板书设计：
一、南亚的位置与国家在喜马拉雅山与印度洋之间北回归线从北部穿过
二、佛教和印度教的发源地
三、三大地形与两大河流
1、地形：
北部：
高大崎岖的山地
中部：
广阔的冲积平原
南部：
起伏和缓的高原
2、印度河
3、恒河
四、人口与经济
1、热带季风气候与农业
2、热带季风气候的特点
3、各地降水量差异很大
4、西南季风对农业的影响
[教学反思]：
本节课以《西游记》为线索，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生要了解《西游记》中的奥秘，就积极主动的参与到课堂活动中来。
通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。
课堂上，要让学生多思考、讨论、展示讲解练习。
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