小草之歌.docx
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小草之歌
s版四年级上册《小草之歌》教学设计
北京市奋斗小学杨继学
教学目标：
1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
演示文稿（字词卡片、小草图片等）
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1阅读本单元导读，了解单元学习任务。
2学习本课生字、新词。
3练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
4解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿（字词卡等）
教学过程：
一、明确单元学习任务：
1导语：
今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？
还要注意锻炼我们哪些能力呢？
让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！
2学生自由读“单元导读”。
3交流体会。
帮助学生明确：
导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）
小结：
这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。
二、解课题，引入新课学习：
1板书课题，指名解题：
题目中的“之”当什么讲？
题目串起来怎么讲？
（小草的歌）
2启发阅读：
谁为小草歌唱？
歌唱些什么？
请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词：
1检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。
3解词：
（根据学生掌握情况进行选择）
4小结：
同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1范读课文。
2自由练读课文。
3指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
②师生合作，指名串读全诗。
4小结：
多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
五、布置作业：
1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学目标：
1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
1课前布置学生收集有关小草的资料。
演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）
教学过程：
一、引入：
1导入：
这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2背诵自己喜欢的小节。
3交流抄写的语句。
4小结：
看来同学们都喜欢上这首诗歌了。
下面让我们深入学习这首诗。
二、诵读全诗，思考问题：
1出示“自学提示”：
默读诗歌，思考：
诗歌是从那几方面赞美小草的？
结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2按提示自学诗歌，理解内容。
3班内交流：
①哪几方面：
第一部分：
小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：
小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：
小草生命力顽强。
②质疑：
[简略副板书学生问题]
（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）
③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
第一部分：
小草对大自然奉献多，索取少。
出示小草图片，体会小草的“渺小”。
（也可以结合生活中见闻谈）
出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
练习有感情朗读：
（引导读出自豪的语气）
第二部分：
小草对环境保护有很大的贡献。
播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。
练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）
解决问题
第三部分：
小草生命力顽强。
引入课外资料和其它文学作品辅助理解。
三、总结全文，深化体会：
1归纳板书，深入体会。
①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。
②归纳板书：
（可让学生写）
渺小不惭愧不气馁
微不足道不灰心不计较
又弱又小击退洪水
缺少目标锁住沙丘
……
③根据板书，进行师生对读。
④思考：
如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？
2总结：
小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
3为图画题字：
出示小草图，请同学添上赞美的话。
（教师随即指导学生：
规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）
四、布置作业：
1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
3练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。
[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]
*4小练笔：
我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。
（文体不限）
注：
*为选做作业。
《小草之歌》教材分析
这是一首现代诗，是精读课文。
课题《小草之歌》中的“之”跟“的”相当，即小草的歌。
作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
以小草自我表白的口气，唱出了自己虽是一棵弱小的小草，但非常自豪：
不惭愧、不气馁、不灰心、不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。
小草的奉献精神令人敬佩。
全诗共七小节，可分为三部分来理解。
第一部分（第1—3小节）概括描绘了一株很渺小的小草，却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然索取很少很少。
“大千世界”指广阔无边的世界。
一棵小草在广阔无边的世界里虽很渺小，可是它并不惭愧、不气馁，能为天地间献一点绿色；一棵小草在大自然中的地位虽然非常渺小，不值一提，可是它不灰心、不计较，要为大自然的需要做一丝奉献。
“只要……就”说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。
第二部分（第4—6小节）具体描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。
先说小草防洪，众多的小草“会击退洪水的咆哮”，那是因为密集的草根“会紧紧地抓住泥土”，所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小，在风雨面前会随着飘摇”；再说小草固沙，有了小草沙尘不再到处乱跑，那是因为沙丘被草原“锁住了手脚”，所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小，说我缺少远大的目标”；再说小草美化环境，有了众多的小草，能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”，所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小，大自然有我的许多同胞”。
在这部分里，三个小节的结构相同，采用先提出“不要责怪我……”而后说明理由的方法，分别讲了小草对防洪、固沙及美化环境方面的作用，增强了诗歌给人的感染力。
第三部分（第7小节）描绘了小草蓬勃的生命力。
小草“一岁一枯荣”，冬天来了会“面容枯槁”，春风吹来又会“绿遍天涯海角”，这是小草的生长规律，说明小草的生命力很强，有“野火烧不尽，春风吹又生”的特点。
全诗采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神，表达了小草的自豪之情。
选编这篇课文的目的，一是从小草特有的作用，体会其奉献精神，有了小草，人类的生存环境才会更加美好；二是体会诗歌拟人化的写法。
《小草之歌》教学目标与教学建议
【教学目标】
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3.本课要求会认的字有：
渺、惭、愧、丘、娇、辽、涯；要求会写的字有：
计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽；要求掌握的词语有：
计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。
【教学重点】
1．引导学生有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
2．了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。
【教学难点】
感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。
体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。
【教学建议】
1.课前准备
生字、词语卡片、教学挂图，有关小草在防洪、固沙、美化环境方面的多媒体课件及适合作朗诵课文的背景音乐等。
2.识字写字
本课要求认识的字有七个，可让学生联系已学过的熟字，通过区别形近字学习新字，比如“渺”与“秒、妙”“惭”与“斩”“愧”与“鬼”“丘”与“乒、乓、兵”“辽”与“了”等。
要求会写的十个字中，要提醒学生注意“福”字，左边的“礻”不要多写一点写成“衤”；“奉”字的下边是两横，不要多写一横，写成“丰”；“计、扮、胞、娇”几个左右结构的字，要写得左窄右宽。
3.理解感悟
课文是一首现代诗，要抓住诗歌的特点进行教学。
诗歌的一般特点是想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。
教学时，应注意以下几个方面：
（1）教师在帮助学生疏通文字后，可让学生初读课文，了解诗歌的结构层次。
这首诗共有七小节：
第1—3小节是描绘一株很渺小的小草，却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然索取很少很少；第4—6小节是描绘小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献；第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。
理清诗歌的结构层次并不是让学生归纳每节诗的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。
（2）理解领悟诗歌的含义时，教师应带领学生充分阅读课文，让学生了解课文采用了拟人的手法，把小草当做人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。
诗歌中小草的自我介绍，说明小草只讲奉献不讲索取，奉献出的是绿色，是大自然的需要，只要有一点点阳光雨露就能生活得很幸福；呼吁不要指责“我”太弱太小，是因为“我”能防洪、固沙，还能把祖国的山河打扮得更加漂亮俊俏、可爱美好。
老师可引导学生说一说诗歌是从哪几方面赞美小草的，体会小草为什么会有这种自豪的感情。
还可引导学生联系生活环境，说说小草对人类作出的贡献。
（3）本课要求有感情地朗读和背诵自己喜欢的小节。
教学时，先要让学生熟读，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的赞美之情。
如前三个小节都是由两句话构成，读前一句时声调要抑，读出小草的自谦心情；读后一句时声调应扬，表达出小草的奉献精神。
读第4—6小节，要用比较坚定的语气来读，表现出小草击退洪水、锁住沙丘、美化山河的自豪之情。
朗读时，还要注意句子中一些词语在表达感情上的作用，如：
可我并不惭愧，并不气馁，
献一点儿绿色在天地间闪耀。
可我并不灰心，并不计较，
做一丝奉献只为大自然需要。
我那密集的根会紧紧地抓住泥土，
大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮……
有了我，沙尘不再到处乱跑，
沙丘被我锁住了手脚。
大伙儿挨挨挤挤相互拥抱，
把祖国的山河打扮得更俏更娇。
当春风吹遍辽阔的大地，
我又会绿遍天涯海角……
指导背诵时，可在学生熟读的基础上，练习背诵自己喜欢的小节。
也可让学生背诵全诗。
指导背诵全诗时，可先分小节背诵，再按三部分练习背诵；也可采用引背的方法，教师说出每小节的第一句，让学生接着背出下面的内容。
4.关于课后练习
第2题下面的两个泡泡图，“‘我向大自然的索取很少很少’是什么意思呢？
”意在引导学生把自己不懂的地方提出来跟同学讨论；而“‘沙丘被我锁住了手脚’是指……”则是向学生提示怎样结合诗句的内容说一说诗歌是从哪几个方面赞美小草的。
指导学生完成第3题时，可让学生先读一读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢，再抄写在“我的采集本”上。
完成带★号的选做题，可让学生先自己画出一幅小草图，再结合课文内容写上一句或几句赞美的话，然后在小组或全班进行展示交流。
5.实践活动
在充分理解课文的基础上，引导学生展开想象，就自己了解的小草的特点和作用的某一方面，学习课文的写法，采用自述的口吻，写一小节诗句来赞美一下小草。
6.教学时间
建议本课教学用两课时。
《小草之歌》相关资料
1.作者简介
王宜振：
1947年生，山东东平人。
中国作家协会会员。
1975年开始发表作品。
主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。
出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。
2.词语解释
渺小：
微小。
惭愧：
因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
气馁：
失掉勇气。
微不足道：
非常渺小，不值得一提。
索取：
向人要（钱或东西）。
指责：
责备。
咆哮：
本课形容水流的奔腾轰鸣。
俏：
本课指祖国的山河俊俏，样子好看。
娇：
本课指祖国的山河美丽可爱。
枯槁：
（草木）干枯。
天涯海角：
形容极远的地方。
3．课外拓展阅读。
《语文同步读本》（四年级上册）中的《小草》和《长城砖》。
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