小学生一小段演讲稿.docx
《小学生一小段演讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生一小段演讲稿.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学生一小段演讲稿
小学生一小段演讲稿
篇一：
小学生演讲稿的写法
小学生应注意的演讲稿写作要领演讲是面对众多听众阐明自己的观点或传播信息的方式。
当代小学生，必须要适应时代，
迎接挑战，参与竞争，所以提高小学生的演讲能力是十分必要的，也是十分迫切的。
一篇好的演讲稿是演讲成功的根本，要想写好它，除了做到中心突出、详略得当、结构
严谨等方面外，更重要的是注意符合听众心理的写作要领。
一、开头一鸣惊人
写文章要求“凤头猪肚豹尾”，即开头巧妙，中间充实，收束有力，演讲稿也不例外。
但
演讲是一种面对面，一人讲众人听的传播方式，开头需更加精彩。
这是因为一个人上台开讲，
听众有种新奇心理，很想领教演讲者讲些什么，水平如何。
特别是有地位、有声望或仪表端
庄及有某些特点的人都会给听众一些心理暗示，但这种新奇感和心理暗示很快就会消退，因
此开头巧妙至关重要。
一小段离奇的故事，一句深邃而新颖的格言，一个惊世骇俗的观点都
可以用来开头。
如一位老校长在学校四十年的校庆大会上说：
“今天参加大会心里高兴，因为
对于我们这样年近古稀的人来说，能不能来参加五十年校庆，那就要‘力争’啦。
——但愿
上帝保佑！
”话语真挚、含蓄又幽默，把千余名校友一下子抓住了。
又如，作家老舍在一次演
讲中一开始就这样说：
“听了同志们的发言，得到很大的好处，可惜前两次没来，损失不小
今天来的都是专家，我很怕说话，只好乱谈吧。
”如此“抑己扬人”的言辞，如此谦逊坦诚的
口吻，一下子拉近了演讲者与听众之间的距离，消除了听众对一位名人可能产生的敬畏心理。
二、现场感亲切自然
演讲内容及其要表现的现场感会增加讲听双方的感情沟通。
演讲者讲话时要像平常对话
那样亲切自然，切不可像背台词那样冷漠、呆板或做作，要避免一些只宜书面用的词语，诸
如“如下”“作为孩子妈妈的我”以及修饰语过长的句子。
最好讲一点本次演讲特有的内容，
如赴会路上一件事，刚才同行讲了些什么，会场上有什么条幅、格言等等，只要不牵强，都
可以信手拈来，增加现场感。
举例子也可就地取材，比如听众是教师，就可以举与教学有关、
与学生相关的例子，这样也可以增加现场感。
三、结构条理分明
演讲的目的无非是要激发听众的热情和说服听众。
这样就需要演讲者不仅要投入情感，
更要以理服人，而这就要靠逻辑学的力量。
从逻辑结构的角度看，一篇演讲稿最简单的方法
是把它分为开头部分、中间部分和结尾部分。
这看起来像小学生写作文时的“老三段”，但要
真正把这三部分都写好可不容易。
除了上述我们谈到的开头问题外，中间部分是演讲的主体所在，它是论证、分析或抒情
的具体过程，演讲的思想和感情主要在这一部分表达，所以，这一部分的内容一定要条理清
楚、层次分明，在论证过程中，要有充足的理由，不能违反逻辑。
只有按缜密的思维方式层
层推进，演讲才能产生一种逻辑力量。
结尾部分是一篇演讲的收束点。
从逻辑上看，是前面推演而出的自然的结论，关键是要
干净利索、深刻有力，达到总结全篇、强化中心的目的，千万不能拖泥带水、画蛇添足。
现代教育家陶行知有一次演讲的题目是《每天四问》，整篇演讲围绕以下四个问题展开：
“第一问：
我的身体有没有进步？
第二问：
我的学问有没有进步？
第三问：
我的工作有没有
进步？
第四问：
我的道德有没有进步？
”在演讲中，演讲者总是先摆问题，再分四大层次论
证，最后以一小段总结，这使得观点集中而明晰，内容安排有条不紊，结构开合有度，所提
的四个问题不仅给听众留下了鲜明印象，且引人深思，至今读来犹有现实意义。
四、心灵情感投入
诚实、热情和真挚会使演讲动人心弦、感人肺腑，但要获得这一效果的前提就是“把你
的心灵投入你的演讲中”。
我们可以通过以下几个途径做到这一点。
1.实话实说。
演讲若能开诚布公、实话实说，演讲的效果就会格外好。
如一位当代作家
在谈及自己执教从文的最初动机时，说：
“母亲年纪越来越大，日日劳作在风吹日晒下，为贴
补我们的生活叫卖冰棍，让我非常痛心。
而我这个顶门立户的人，却没有能力给她一个比较
安全、更不要说有质量的生活，还让她跟我一起在贫困线上挣扎。
我开始想出路。
我没有钱
做生意，也不会走上层路线。
我面前只有一支笔和一张纸，还有我自己的智力。
而我又不是
学文学的，起步又晚，相当艰难。
”如此推心置腹，坦诚直率，演讲者与听众即刻心心相通了。
2.个性风采。
一个有思想有头脑的演讲者，决不会随波逐流、人云亦云，他们的生活总
是因富有个性而充满魅力。
如一个当红影星在一次演讲中这样说：
“在商品社会中，什么都可
以用来交换，包括声誉和所谓的‘成功’。
在这种情况下，我也可以走一条比较容易的路，比
如，以‘女’字作卖点。
虽然很多人都说，在男性社会中，妇女所受到的待遇是不公正的，
但这是一柄双刃剑。
一些妇女在得不到公正的同时，另一些妇女也可以用‘女’字作卖点，
轻而易举地得到她们想要的东西。
那么，这对一个具有同等竞争条件的男性对手，公正还是
不公正呢？
我曾经为爱情冒天下之大不韪，但决不会用‘女’字作卖点。
如果把演艺比作‘金
字塔’，那么我的‘金字塔’，是我自己一个脚印、一个脚印垒起来的，从未借助过其他手段。
我一生做过很多错事，但这一点，是我一生中最为自豪，也是堪可告慰自己的事。
”这段话既
显露了女演员直面人生的勇气，又显示了她自尊自爱自强自立的人格魅力。
女演员掷地有声
的话令人肃然起敬，她的洁身自好也为听众树立了良好的榜样。
五、内容虚实并举
在演讲过程中，人们常常从具体的人和事出发，展开分析，进而阐明抽象深刻的道理，
以令人信服，这种方法叫做“以实论虚”。
与之相对，用虚构的东西表达真实的意图，说明现
实的事情，此为“以虚论实”。
这两种演讲技巧，各具特色。
如果运用得当，虚实并举，相得
益彰，定能大大增强演讲的说服力和感染力，收到事半功倍的效果。
“以实论虚”是演讲中的一种常用技巧，运用时要力求使事实与道理相结合得紧密，要
选取那些人们熟视无睹而又极有利于阐述道理的材料，以震动人心。
事要讲得简要，理要说
得深透。
比如，黄静波同志1982年从广州调到青海任省长。
上任后，他不是坐在办公室里听
汇报，而是在全省作了103天的实地调查访问。
1983年1月14日，他主持召开省、州、县、
乡四级干部会议。
他连讲稿也不拿，只是抱着一大堆实物走上了主席台。
他先用右手举起一
个红艳艳的大苹果说：
“这种苹果在青海的民和、乐都等几个县都有，年产量达1500万公斤。
假如能运到香港，每斤值港币两元。
”他又抖起一张比手掌稍长的银灰色毛丝鼠皮，说道：
“这
种皮在纽约每张能卖到100美元。
青海各牧区都饲养毛丝鼠。
”接着，黄静波同志列举了青海
其他动物资源、质优价高的畜产品、名贵土特产品以及各种矿藏。
他一口气列举了几十种。
于是，他压抑不住满心的喜悦，高声说：
“同志们，有人讲，青海是个穷地方。
依我看，我们
是烂皮袄里裹珍珠——表面上穷，内里可富得很哩！
”黄静波同志的演讲起到了长篇大论所无
法起到的作用。
另外，演讲时还要做到声音抑扬顿挫，感情真实流露，富有感召力和影响力。
如果演讲
者真正做到了“以真情打动人，以真事感染人，以真善美激励人”，那么演讲就一定能成功。
（责编张翼翔）篇二：
小学生作文——学写演讲稿学写演讲稿
（1）
第一课时
朗读片段，感受演讲稿的魅力
1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到
讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
2．师：
同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？
（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很
亲切、很有感染力等）
3．发现特点。
师：
刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我
们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下
半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？
有哪些一样的地方？
（下发完整的演讲稿供学生阅读）
4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：
和其他文章不同的：
没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为
主；就好象和我们在谈话和其他文章相同的：
有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情在讨论的
基础上，了解演讲和演讲稿的特点。
演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
你听过演讲吗？
在什么地方听过？
（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的
报告。
）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。
5．提出学习任务：
演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先
写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：
学写演讲稿）如果不想写演讲稿，
也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己
的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。
（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿
1．引导确定主题。
写演讲稿，首先要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际·习作二”
提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？
（祖国在我心中）
2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理
解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？
请大家默读习作提示第二段。
4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
开
头：
根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：
用具体的材料把观点说清楚，这是
演讲稿的主体；结尾：
用简洁有力的话点明主题，发出号召；
5．接下来，我们分步来完成演讲稿。
先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？
（同学）那么在演讲稿开头怎么写？
（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。
）
6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们
写作起来也不会很困难的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求，然后写演讲的主要内容，
注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：
请大家说说，通过研究，你发现了什么？
（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，
首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。
）
7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
其实，亮观点很简单，
你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。
先小组中说，看哪组同学说得最多。
（学生分小组说一句带有“祖国”的话。
）
8．交流。
请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。
举例：
祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日
新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖
国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；
9．黑板上写出来的话，就是观点。
要怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？
这就需要
借助一些材料了。
比如说“祖国科技发达”，我们可从古代的四大发明，到现代的火箭技术，
说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
10．范文引路。
教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩
血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没，在亚细亚的
东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，
用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的
土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，
从世纪的风雨中神奇地走过！
讨论：
1、这段话主要表达了什么观点？
（祖国饱经磨难却依
然坚强）
2、用了那些具体材料？
（磨难：
圆明园，邓世昌；坚强：
孙中山，毛泽东，邓小平）。
11．学生选黑板上“祖国”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
（时间8分钟左右）
第二课时
交流演讲稿片段
1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别
代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为
标准来评价。
2．集体修改需要改进的演讲稿片段。
（展示写具体的过程，让全体学生知道怎
么修改。
）3．修改自己的演讲稿片段。
4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。
合成完整的演讲稿
1．师：
刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。
其实，一篇好的演讲稿
子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。
比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，
那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我
们自豪？
2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的
那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。
3．学生继续写演讲稿子。
（时间12分钟左右）4．写完后就进行交流、评价。
5．指导将结尾写好。
师：
俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常
重要。
请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
“母亲”的孩子啊！
可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，
长江的浩浩，黄河的滔滔？
骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，
让正义之血喷涌吧！
让自由之泪洒落吧！
让真理之情坚定吧！
──号召式结尾这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。
我的
话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
──总结式结尾
教师补充其他形式的：
自然结尾，留有思索余地的结尾等。
6．学生写结尾。
7．请同学将完整的稿子读出来。
8．为自己的演讲稿加一个好标题。
（参考题目：
《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，
我的母亲》《生我养我的这块土地》）9．交流标题。
从语言方面修改演讲稿
1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。
2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。
写作演讲稿，在语言上应注意以下问题：
要口语化，通俗易懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是
写得好。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。
如果使用的语言，
讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。
这就需要进一步修改演讲
稿。
要生动感人。
好的演讲稿，语言要生动。
怎样使语言生动呢？
可以用名言格言增强说服
力。
还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。
这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引
听众。
3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。
4．学生修改自己的演讲稿。
5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。
第三课时活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。
活动采用小
组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。
最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，
最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。
活动设立主持人两名。
活动开始前，放背景音乐《中国
人》。
黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。
可根据综合性学习活动情况，
从以下内容中选择：
“祖国在我心中”演讲会。
教师指出演讲要注意的一些地方：
演讲尽
量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；
要注意眼神的交流；优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。
“中华好儿男”故事会（学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。
）
爱国名人知多少知识抢答赛（主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的
事迹，请学生抢答（也可以有必答）。
）我爱你祖国──诗歌散文朗诵会（学生事先准备好配音
材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的
作品。
）
学写演讲稿
（2）
1.演讲稿的特点
（1）针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动
听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
（3）鼓动性。
演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象
生动，富有感染力。
2．仔细读读演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？
（1）先
根据听讲人的身份，写上适当的称呼；
（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要
表达的观点说清楚；（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
3．本次演
讲稿的主题是什么呢？
4．围绕主题，选择材料
（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受
和体会？
搜集到了哪些资源？
（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什
么？
篇三：
怎样指导小学生演讲怎样指导小学生演讲
田冬梅XX年8月15日什么是演讲？
演讲就是演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为
辅）的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感
召听众并促使其行动的一种现实的交流活动。
演讲作为一种发表意见、抒发感情，从而感召
听众的社会活动形式，越来越受到人们的喜爱，演讲在小学生中的开展，已不仅成为事实，
且有日渐发展推广之趋势。
随着口头表达能力的培养得到全社会特别是教育行业的重视，小学教育特别是小学语文
教学，把“演讲”有机融入课内外说话训练的各种方式之中。
广大小学教师对此有一定的探
索，形式有“早晨三分钟新闻评述”（既报道新闻，又加以简评），“课后五分钟演讲”（上完
新课就课中人物、主题、写作特色等进行读后感式的评述），“演讲与作文”（就某一主题举行
一小型演讲赛，再进行作文训练）等。
在小学高年级中，开展演讲活动，有其新颖性。
但目前尚处于较为盲目的摸索之中，表
现出一些不符合演讲要求的倾向：
成人演讲模式的机械移植，成人的思想、成人的语言、成
人的演讲方式，最多打动了成人听众，而听众主体（小学生）却对那华丽辞藻、空泛抒情索然
篇二：
小学生演讲稿的写法
篇一：
小学生应注意演讲稿写作要领
小学生应注意的演讲稿写作要领
演讲是面对众多听众阐明自己的观点或传播信息的方式。
当代小学生，必须要适应时代，迎接挑战，参与竞争，所以提高小学生的演讲能力是十分必要的，也是十分迫切的。
一篇好的演讲稿是演讲成功的根本，要想写好它，除了做到中心突出、详略得当、结构严谨等方面外，更重要的是注意符合听众心理的写作要领。
一、开头一鸣惊人
写文章要求“凤头猪肚豹尾”，即开头巧妙，中间充实，收束有力，演讲稿也不例外。
但演讲是一种面对面，一人讲众人听的传播方式，开头需更加精彩。
这是因为一个人上台开讲，听众有种新奇心理，很想领教演讲者讲些什么，水平如何。
特别是有地位、有声望或仪表端庄及有某些特点的人都会给听众一些心理暗示，但这种新奇感和心理暗示很快就会消退，因此开头巧妙至关重要。
一小段离奇的故事，一句深邃而新颖的格言，一个惊世骇俗的观点都可以用来开头。
如一位老校长在学校四十年的校庆大会上说：
“今天参加大会心里高兴，因为对于我们这样年近古稀的人来说，能不能来参加五十年校庆，那就要‘力争’啦。
——但愿上帝保佑！
”话语真挚、含蓄又幽默，把千余名校友一下子抓住了。
又如，作家老舍在一次演讲中一开始就这样说：
“听了同志们的发言，得到很大的好处，可惜前两次没来，损失不小今天来的都是专家，我很怕说话，只好乱谈吧。
”如此“抑己扬人”的言辞，如此谦逊坦诚的口吻，一下子拉近了演讲者与听众之间的距离，消除了听众对一位名人可能产生的敬畏心理。
二、现场感亲切自然
演讲内容及其要表现的现场感会增加讲听双方的感情沟通。
演讲者讲话时要像平常对话那样亲切自然，切不可像背台词那样冷漠、呆板或做作，要避免一些只宜书面用的词语，诸如“如下”“作为孩子妈妈的我”以及修饰语过长的句子。
最好讲一点本次演讲特有的内容，如赴会路上一件事，刚才同行讲了些什么，会场上有什么条幅、格言等等，只要不牵强，都可以信手拈来，增加现场感。
举例子也可就地取材，比如听众是教师，就可以举与教学有关、与学生相关的例子，这样也可以增加现场感。
三、结构条理分明
演讲的目的无非是要激发听众的热情和说服听众。
这样就需要演讲者不仅要投入情感，更要以理服人，而这就要靠逻辑学的力量。
从逻辑结构的角度看，一篇演讲稿最简单的方法是把它分为开头部分、中间部分和结尾部分。
这看起来像小学生写作文时的“老三段”，但要真正把这三部分都写好可不容易。
除了上述我们谈到的开头问题外，中间部分是演讲的主体所在，它是论证、分析或抒情的具体过程，演讲的思想和感情主要在这一部分表达，所以，这一部分的内容一定要条理清楚、层次分明，在论证过程中，要有充足的理由，不能违反逻辑。
只有按缜密的思维方式层层推进，演讲才能产生一种逻辑力量。
结尾部分是一篇演讲的收束点。
从逻辑上看，是前面推演而出的自然的结论，关键是要干净利索、深刻有力，达到总结全篇、强化中心的目的，千万不能拖泥带水、画蛇添足。
现代教育家陶行知有一次演讲的题目是《每天四问》，整篇演讲围绕以下四个问题展开：
“第一问：
我的身体有没有进步？
第二问：
我的学问有没有进步？
第三问：
我的工作有没有进步？
第四问：
我的道德有没有进步？
”在演讲中，演讲者总是先摆问题，再分四大层次论证，最后以一小段总结，这使得观点集中而明晰，内容安排有条不紊，结构开合有度，所提的四个问题不仅给听众留下了鲜明印象，且引人深思，至今读来犹有现实意义。
四、心灵情感投入
诚实、热情和真挚会使演讲动人心弦、感人肺腑，但要获得这一效果的前提就是“把你的心灵投入你的演讲中”。
我们可以通过以下几个途径做到这一点。
1.实话实说。
演讲若能开诚布公、实话实说，演讲的效果就会格外好。
如一位当代作家在谈及自己执教从文的最初动机时，说：
“母亲年纪越来越大，日日劳作在风吹日晒下，为贴补我们的生活叫卖冰棍，让我非常痛心。
而我这个顶门立户的人，却没有能力给她一个比较安全、更不要说有质量的生活，还让她跟我一起在贫困线上挣扎。
我开始想出路。
我没有钱做生意，也不会走上层路线。
我面前只有一支笔和一张纸，还有我自己的智力。
而我又不是学文学的，起步又晚，相当艰难。
”如此推心置腹，坦诚直率，演讲者与听众即刻心心相通了。
2.个性风采。
一个有思想有头脑的演讲者，决不会随波逐流、人云亦云，他们的生活总是因富有个性而充满魅力。
如一个当红影星在一次演讲中这样说：
“在商品社会中，什么都可以用来交换，包括声誉和所谓的‘成功’。
在这种情况下，我也可以走一条比较容易的路，比如，以‘女’字作卖点。
虽然很多人都说，在男性社会中，妇女所受到的待遇是不公正的，但这是一柄双刃剑。
一些妇女在得不到公正的
升级会员 