4圣果 1.docx

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4圣果1

第四课圣果

总体目标：

1、通过本文学习，了解新疆人的生活，教育我们作为新疆人，更了解新疆，热爱新疆。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。

通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

教学重点：

1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。

2．掌握作者在解新疆人的生活方面的写作线索，了解课文的主题脉络。

教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。

教学方法：

1．运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中了解新疆和新疆瓜果的主题。

2．阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。

3．复述课文，在课文的学习中了解学习新疆人的生活习俗，新疆瓜果的特点等方面表达方式上的不同。

4．课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

总课时：

六课时

具体教学过程设计：

第四课圣果

（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。

在日常生活中正确使用。

2．（过程与方法）:

采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．（情感态度、价值观）：

通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。

使学生更加了解新疆，更热爱新疆。

教学重点：

理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：

重点词语组词造句

课型、课时:

新课，一课时

教学手段:

多媒体

教学方法：

讲解法、模仿法

教学过程：

导入课题：

我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。

我们新疆的瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。

我们每天都可以吃到很多水果。

今天我们就一起来学习一篇介绍新疆水果的文章《圣果》。

讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

词语讲解：

（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）

1.肆虐（形）：

肆无忌惮

暴雨肆虐了整个城市。

2.知足（副）：

满足满意

感到知足。

十分知足不知足

这次你考了95分，难道你还不知足吗？

3.偷盗（动）：

盗窃

偷盗树木偷盗国宝偷盗行为

偷盗是一种犯罪行为。

4.冒尖：

（动）突出。

学习冒尖；装满冒尖。

他在班上学习冒尖。

5.犯愁：

（动）担心发愁

妈妈为我的学习感到犯愁。

你不要犯愁，他能处理好这件事。

6.显赫：

（形）名声大

地位显赫权势显赫声望显赫

他在我们村声望显赫。

7.错杂罗陈（组）：

房子里的东西摆放地错杂罗陈。

8.文质彬彬（组）：

他说话做事文质彬彬的。

9.忍俊不禁（组）：

台上演员们精彩的表演使观众们忍俊不禁。

（忍俊不住、忍俊不止）

10.络绎不绝（组）：

来新疆的游客络绎不绝。

11.面面相觑（组）：

你看着我，我看着他不说话：

形容很多人互相望着不吭气。

听了这个消息，大家面面相觑。

12.打趣：

（动）开玩笑；嘲笑。

和谁打趣；你不要和我打趣。

13.补充：

（动）增补充实；在主要事物或主要部分之外追加一些。

补充意见；补充营养；难以补充。

他身体不好，要注意补充营养。

14.管理：

（动）保管和料理。

管理市场；管理工厂。

这么多年学生，我们俩个人可管理不过来。

15.侵犯：

（动）损害他人权利或利益。

侵犯人权；侵犯人身自由。

我们不能做侵犯他人利益的事情。

16.陪同：

（动）陪伴着一起。

陪同他；全程陪同。

这些天他一直陪同外宾参观工厂。

课堂小结：

本节课一共学习了27个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。

板书设计：

圣果（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）

作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语:

课后反思：

第四课圣果

（第二课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

发音准确的朗读课文，并回答老师预设的问题。

2．（过程与方法）:

采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：

学习这篇课文，让学生了解一下新疆瓜果的品种；教育我们要热爱生活。

教学重点：

理解课文深刻含义。

教学难点：

理解课文深刻含义。

课型、课时:

新课，一课时

教学手段:

多媒体ppt

教学方法：

讲解法、讨论法

教学过程：

一、导入课题：

请学生说一说对新疆的瓜果了解些什么？

说来大家听听。

你喜欢吃瓜过吗？

我们家乡出产哪些瓜果？

你家有果树吗？

二、讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文

个人读小组读全班读

2、根据课文回答问题：

（1）、文中的作者是一个怎样的人？

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。

（2）、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。

（3）、我看见新疆人吃西瓜时是什么表情？

先是看地发呆，然后忍俊不禁。

（4）、我在和田的夜市上被什么东西吸引了？

新疆的薄皮核桃。

（青皮核桃）

（5）.无花果有什么功效？

解毒、消肿、利尿等功效。

（6）.和田人长寿的原因是什么？

因为这里的人几乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。

小结：

课文介绍了作者在新疆库车县、和田地区的所见所闻，阐述了新疆人爱吃瓜果，能吃瓜果的事，介绍了新疆的风土人情。

板书设计：

圣果（课文）

1、文中的作者是一个怎样的人？

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。

2、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。

3、新疆的瓜果为什么那么甜？

4、本文里坐着提了哪些瓜果的名字？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：

课后反思：

第四课圣果

（第三课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。

复述课文大意。

2．（过程与方法）:

采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：

作为新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。

了解新疆的水果。

教学重点：

理解课文深刻含义。

教学难点：

理解课文深刻含义。

课型、课时:

新课，一课时

教学手段:

多媒体ppt

教学方法：

讲解法、讨论法

教学过程：

导入课题：

我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。

我们新疆的瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。

我们每天都可以吃到很多水果。

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）

朗读课文（抽读、讲读、范读）

分析课文：

一:

课文内容探究之一：

库车人吃瓜的与众不同之处。

为什么说姑娘的血液里也一定流淌着刮过的甜汁？

瓜果带给新疆人们的甜蜜生活。

二：

课文内容探究之二：

和田夜市上所见所闻。

讨论下列问题

（1）当晚夜市的气氛如何？

（2）薄皮核桃有什么特点？

薄皮核桃带给我很多意想不到的惊喜。

三：

课文内容探究之三：

参观葡萄长廊的具体情况。

（1）作者吧葡萄长廊比喻成什么？

（2）葡萄长廊有哪些特点让我开眼界？

葡萄长廊像一条梦幻之路，真不愧为天下奇观。

四：

课文内容探究之三：

水果宴美不胜收。

（1）瓜果宴上都有哪些水果？

它们有什么特点？

（2）作者为什么说自己平生吃水果的高潮出现了？

水果宴上有各种各样的水果，令人叹为观止。

五:

课文内容探究之五：

新疆长寿老人和瓜果的关系。

（1）为什么新疆和田的长寿老人最多？

（2）仔细体会课文最后一段话的深刻含义。

瓜果对于新疆人来说已不仅仅是一种食品。

新疆人们对瓜果倾注了深厚的感情，形成了独具特色的果果文化，作者也被其深深地感染。

小结：

本文详细地介绍了作者在南疆之行所见到的各种水果，介绍了当地的风土人情，揭示了新疆人长寿的秘诀。

板书设计：

根据以下提示复述课文

我的瓜果观——库车人吃瓜给我惊奇——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人的长寿与瓜果的关系。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：

课后反思：

第四课圣果

（第四课时）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能:

能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法:

采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．情感态度、价值观：

激励学生用脑。

提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：

根据情景写一段话。

修改病句。

给句子排序。

用指定词语完成句子

教学难点：

用指定词语完成句子。

根据情景写一段话。

修改病句

课型、课时:

新课，一课时

教学手段:

多媒体ppt

教学方法：

讲解法、模仿、讲解法

教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。

讲授新课二、

1、选择句子的正确解释：

A、C、D

2、根据情境写一段话。

（1）犯愁长寿知足就

现在这里的生活比以前好多了，过去人们能吃饱肚子就很知足了，哪里还谈得上吃水果呀。

而今，水果多的让人犯愁，人们吃饭就着水果吃，把水果变着花样吃，难怪这里会有这么多长寿老人。

（2）陪同招待随后打趣

艾力是个十分幽默的小伙子，一次他陪同我一起招待客人，他先是介绍了自己，随后就与客人们一起打趣。

（3）承包忽视恶劣

我家今年承包的果园收成还不错，虽然今年气候恶劣有点损失，但经过我们的努力可以忽视不计。

3、修改病句：

（1）我不是个很爱吃水果的人，水果吃光了也想不起再买。

（2）我没想到这里的人这样吃瓜，少女面前居然也放着一个。

（3）原以为大家都会去，但却只去了我一个人。

（4）他那么听话，那么认真，怎么会做这样的事情呢？

（5）我们村有好几位长寿老人呢。

4.给下列句子排序：

（1）D、B、C、A

（2）A、D、B、C

5、根据课文选择：

B、A、B、C、C、D、C、A、D

9、综合填空：

（1）品、香、疾、治、行、关

（2）A、A、D、C、C、B、B

小结：

本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

布置作业：

预习新课

批语：

课后反思：

第四课圣果

（第五课时）口语交际

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能:

通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。

2．过程与方法:

教师给出话题，引导学生进行

3．情感态度、价值观：

教育学生热爱祖国、热爱新疆。

教学重点：

根据话题进行交际。

教学难点：

引导学生开口说话

课型、课时:

口语交际课，一课时

教学手段:

多媒体ppt

教学方法：

引导法、模仿法、讨论法

教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

？

一、交际话题：

二、1.怎样理解新疆人的瓜果文化？

三、2.新疆的瓜果：

将全班同学分为两组，以新疆“瓜果文化”为主题，请两组同学轮流介绍水果，看哪一组介绍的多，介绍全面。

要求：

从颜色、性状、味道、功效、文化含义等方面进行介绍。

3.喀什以哪些瓜果闻名全国？

请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

小结：

本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

批语：

课后反思：

第四课圣果

（第六课时听力训练）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能:

通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。

2．过程与方法:

采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：

提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：

听懂听力内容，完成练习

教学难点：

听力第三部分。

课型、课时:

听力训练，一课时

教学手段:

多媒体ppt

教学方法：

教：

老师引导学生一边听一边做课后练习。

学：

自主，合作学习。

教学过程：

1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题

你吃过新疆的哪些水果？

新疆最有名的水果有哪些？

为什么说新疆的水果闻名于全国？

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。

听力答案：

第一部分：

1——10A,C,B,C,A,C,C,B,D,C

第二部分：

11——20B,B,B,A,D,D,CA,B,C

第三部分：

21——30B,A,A,A,C,B,B,D,D,D

课堂小结：

本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。

板书设计：

（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板

布置作业：

预习新课

批语：

课后反思：