四年级语文下册第一单元测评卷含答案Word格式.docx
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四、词语集锦。
（12分）
1．下列词语中搭配有误的一组是（ ）。
A．唯独的风光 明媚的丝绸
B．迷人的风景 奇幻的云彩
C．猛厉地扫荡 绮丽的朝霞
D．鲜嫩的竹笋 霸气十足的猫头鹰
2.补充词语，并按要求完成练习。
（10分）
（____）水（____）龙 灯火（____）（____）
（ ）山（ ）水 （ ）（ ）袅袅
（1）画线的两个词语描写的是________（乡下/城市）生活，我还能写出这样的词语：
________________、________________、________________。
（2）选词填空：
外婆住在山脚下的一个小村庄，那里______________，看傍晚斜阳和____________________，真令人心旷神怡。
五、按要求完成句子练习。
1．下列句子中是比喻句的一项是（ ）
A．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来：
“织，织，织，织啊！
”
B．三月的桃花水，是春天的明镜。
C．这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
D．从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。
2．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见刚长出来的笋。
（改为拟人句）
_______________________________________________________
3．飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
（仿写句子）
____________，____________，____________，构成了__________________。
4．看右图，用一两句话描绘这个画面。
_________________________________________
六、课文回顾。
（9分）
1．《宿新市徐公店》的作者是________代诗人__________。
诗中属于动态描写的句子是“__________________________，__________________________________________________________________”。
2．《四时田园杂兴（其二十五）》中的诗句“______________________，______________________”，写出了昼长人稀，蜻蜓和蝴蝶飞舞的画面，以动衬静，从侧面反映了农民劳动的情况。
3．《乡下人家》中，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”是全文的________句，在文中起到了______________________的作用。
4．判断：
《天窗》一文中，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，运用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
（ ）
七、综合练习。
（7分）
1．积累运用。
（1）描写夏初时果园和田野的景象的诗句是：
______________________，__________________________。
（2）表现梅花只报春不争春的品质的词句是：
____________________，________________________。
2．口语交际，学会转述。
（3分）
赵刚对李丽说：
“我原定于明天上午与王明到公园游玩，可我因有其他事不能如约，请你帮我转告王明，顺便问他游玩时间改到后天下午3点行不行。
李丽对王明说：
“______________________________________
___________________________________________________。
八、课内阅读。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
1．选文描写的事物有__________、__________和________。
2．选文中的画线句子运用了________的写法，表达了作者____________________________之情。
3．选文为我们描绘了一幅怎样的图画？
用几个字概括。
九、课外阅读。
（13分）
乡间生活多美好
①在我见过的田园风光中，外婆家所在的小山村是最美的。
②清晨，窗外叽叽喳喳的鸟叫声把我从睡梦中唤醒。
推开窗，只见金色的阳光下，房子旁的桃林红艳艳的。
粉红色的桃花挂满枝头，使桃树漂亮得像俊俏的小姑娘。
春风吹来，飘来阵阵花香，引得蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
③太阳渐渐升高，调皮的羊儿躲到了树荫下。
走在小河边，我忽然听到“哗哗哗”的水声。
原来爸爸划来了一条小船。
于是我们泛舟在波光粼粼的小河上。
河水清澈见底，我忍不住跳进河里游了起来。
突然觉得腿上、身上痒痒的。
呀！
原来鱼儿也来和我戏水。
那些调皮的小鱼在我的指缝间钻来钻去。
可爱的小鲤鱼一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，四处寻找食物。
那边还有几只大虾懒洋洋地划动着胖乎乎的身躯。
它们是多么自由自在呀！
④夕阳的余晖洒在山坡上，我们唱着歌，悠闲地赶着羊群回农家小院。
晚风送来阵阵清凉，一路上我看见野兔在草地上奔跑，松鼠在大树上蹿来蹿去，发出“沙沙”的声音。
⑤我深深地吸了一口气，好清新的空气呀！
我想：
外婆家所在的小山村真美呀！
1．根据意思，从短文中找出相应的词语。
（1）形容轻快地跳起舞来。
（ ）
（2）形容波光明净。
2．用“____”画出文中前后呼应的句子。
应该用__________（赞叹/惊讶）的语气来朗读这两个句子。
3．短文是按________顺序来描写的，在文中用“ ”画出关键词。
4．分别给第②～④自然段描写的情景命个名称，再说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情。
十、习作乐园。
（30分）
品味农家生活，领略田野风光，让我们一起来写一写乡下。
可以写乡下的美景、农家的美食、有趣的农事活动，等等。
注意语言要通顺，表达出自己的真情实感。
参考答案
一、D
二、稀疏 篱 凤仙 装饰 鹰 滩 耸着 踏步
三、J ji 宀 8 ③ ① ② ③
四、1.A 2.车 马 辉煌 依 傍 炊烟
（1）城市 高楼林立 灯红酒绿 川流不息
（2）依山傍水 炊烟袅袅
五、1.B 2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
3.示例：
造型独特的花坛 粉红的月季花 飞舞的蝴蝶 迷人的公园一角 4.示例：
绽放的荷花，茂盛的禾苗，五口之家的惬意生活，构成了一幅和谐的农家生活图。
六、1.宋 杨万里 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 2.日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 3.中心 总结全文、点明主题 4.√
七、1.
（1）梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
（2）俏也不争春 只把春来报 2.示例：
你原定和赵刚明天上午去公园游玩，但他有事不能如约，并问你能不能把游玩时间改到后天下午3点。
八、1.瓜 藤 叶 2.对比 对乡下生活的喜爱、向往 3.瓜藤攀檐图。
九、1.
（1）翩翩起舞
（2）波光粼粼 2.在我见过的田园风光中，外婆家所在的小山村是最美的。
外婆家所在的小山村真美呀！
赞叹 3.时间 清晨 太阳渐渐升高 夕阳 4.清晨美景 午间戏水 夕阳赶羊 这篇短文表达了作者对小山村的喜爱和赞美之情。
十、[写作指导]本次习作要求我们写乡下，可以写景色，也可以写事物。
在写的过程中，要写出乡下独有的特点，并表达出自己的感受。
请以“过客”为题，按要求写一篇文章。
要求：
立意自定，除诗歌外文体不限，要有真情实感，不得抄袭、套作，字数不少于800字。
【答案】过客
往往有许多人总会在记忆中湮灭，假若人生可以重来，那是否可以选择曾经？
然而人生没有假如，许多人与物终将会在记忆中忘却。
独走竹道，其也悲凉。
总会有那么一群人，他们为梦想踏上学习的道路，行行色色的人在学校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的会成为知己，有的则会成为朋友，然而最多的却是相散后成为过客。
人走茶凉，难留其温。
太多的太多，无尽的记忆时常会在眼前浮现。
我以为抓住了记忆就不会忘却，可是我错了，我不知道记忆也会消散。
记忆消散，那么许多人是否也会随之消散？
我时常这样反问自己，可我看到的是太多的空洞。
我时常担心自己会忘掉某些人，我怕我会成为过客，我不愿去想，也不敢去想。
我很迷茫，也很疑惑，更多的或许是不愿吧！
生而无奈，然而不易。
人一生中会遇见许多人，往往真正在乎自己的也就那么几个，这是真正的朋友。
真正的朋友总会在自己危难时帮自己度过，因此记忆也总选择记住朋友，所以它并不会因为时间而忘却。
朋友曾经和朋友聊天，他说和小学同学相遇，可却无话对他说去说，感觉关系淡了吧，最终也就成了过客。
我总是在想，人生就像演戏，我们用不同的心态对待不同的人，形行色色的人也就让我们有了多样的心态，而此过程中充满了欺骗和伪善，真正的友情却少之又少。
人一生中拥有几个真心朋友也就无憾了。
但人生中太多的谎言，太多的无奈却终将会吧大多的人变为过客，或许人生最悲的事也就莫过于此吧！
人与人之间有时就如宇宙天际，地月旋转，彗星擦肩。
真正朋友就如地月旋转，长久相伴。
人生过客就如彗星擦肩，一转即逝。
然而人生大多却如彗星，擦肩而过。
曾经无知以为人生虽有过客，但却少之又少。
然则物极必反，慢慢地才看清世界，才逐渐明白自己不过是大千世界中万千过客的一员罢了！
人生亦凉，其也悲凉，流星易逝，恍若过客。
【解析】试题分析：
此题考查命题作文的写作。
首先要明确“过客”这个词语的表层义和可以引申的意义，“过客”是过路之人，表明是短时间停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展开联想，立意要积极昂扬，应该立足短暂的人生也要活出意义来；
生命不能永久，精神（影响）可以不朽；
生命（人生）的意义（价值）取决于爱（行为）和影响（作用、能量等）这样立意比较好，或者从生命短暂，立意不要计较蜗角虚名，应活出自我来也可以。
也可以添加语素或句子来拓宽立意，如：
即使是“过客”，也不能只是“做客”。
点睛：
从结构上来说，命题作文有三种类型：
词语式命题：
作文命题是一个词或者是词语。
如《肩膀》。
短语式命题：
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《改变自己》
句子式命题：
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》
审题思路：
添加语素，构成语境：
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
虚实结合，虚实相生：
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；
有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；
还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
把握内涵，梳理关系：
对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。
由表及里，揭示寓意：
有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
需要注意的是，在审题过程中，以上几点往
阅读下面的材料，根据要求写作。
步入高中，已是秋天。
在这样的时节，我们会想起那些曾经的秋天。
“秋天”，也许并不仅仅是一个过往的季节，它可以是一种心情，一段生活。
秋天是丰富多彩的，它有霜花，有萧索，有凄楚；
也有硕果，有繁华，有喜悦……
请以“那个秋天”为题，写一篇记叙文。
角度自选，立意自定；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；
不少于800字。
【答案】例文：
那个秋天
记得那个深秋，天气已经转为寒冷了。
落叶开始增多，黄的、绿的、红的……洋洋洒洒落满一地，似乎在无声地诉说着人间的悲欢离合……
那天，阴雨绵绵，我和阿姨在超市里逛着，这边看看，那边瞧瞧。
突然，我开始关注起一个小男孩来，他的脸上充满着童真，茫然的眼神里流露出些许无助。
这个本应沐浴在父母关爱中的男孩刹那间牵动了我的思绪。
正当我用怜悯的目光注视着他时，触目惊心的一幕发生了。
他在拥挤的人群中四处张望着，我想，他是在找妈妈吗？
但事实证明：
不是。
他先环顾四周，确认四周没人看他，然后，把那稚嫩的小手伸进了一个妇女的包里，熟练地拿出钱包，然后藏进自己的口袋，消失在人海中。
在一瞬间完成了这一系列的动作，神不知鬼不觉，分明是个“惯偷”！
我疑惑了，心头也为之一颤，这是那活泼可爱的男孩的本质吗？
不敢再想象了，觉得好可怕，我想说出来，但那时我的嘴就像被胶水黏住了一样，什么都说不出来。
但好奇心让我再次用目光去搜寻他。
他，果然又出现了，这次盯住了一个年轻男子，那个男子个子很高，不算瘦，看样子也不富有。
他似乎没有察觉到小孩的存在，专注地看着货架上的商品。
小孩的手再次伸进了男子的口袋，男子似乎有感觉了，大吼一声：
“你在干什么？
”男孩没有我想象人那样惊慌，反倒气定神闲地说：
“叔叔，可以帮我拿下那个玩具赛车吗？
”“噢！
”他帮他拿了下来。
“谢谢！
”男孩笑了。
看似那么的无邪，我不由地冷汗直冒。
突然间，我觉得我是自私的，自私到我不敢说出真相，我甚至觉得我是他的同谋，罪恶感遍布全身。
我几乎是奔跑着冲出了超市，风依旧吹在脸上，但雨似乎更大了。
天，似乎也在为这件事忿忿不平。
从此，秋，我不再喜爱了。
虽然它用金黄诠释了丰收，用寥阔萌生了诗情，但我始终缺乏面对的勇气，为他，为我，为那个风雨交加的秋日。
【解析】
【详解】
一、审题要点
此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“那个秋天”。
在题目前面有材料，“也许并不仅仅是那些过往的季节，它可以是一种心情，一段生活，秋天是丰富多彩的，它有霜花，有萧索，有凄楚；
也有硕果，有繁华，有喜悦……”，由此可知写作的重点应该放在“秋天”的比喻意义上，如“惆怅”“挫折”“收获”“思考”等。
从文体看要求写记叙文，注意记叙的要素，行文中可从实际的秋天引入，让现实中的秋天和生活中的“秋天”在文中统一，在叙事中加入描写和抒情，让文章有感染力。
二、立意要点
根据“它可以是一种心情，一段生活。
也有硕果，有繁华，有喜悦”可得出立意：
1、写人物在秋的心情
2、写人物在秋的一段生活
3、结合秋天的花草描写，抒发自己的感想
4、结合秋天的硕果，抒发自己的喜悦之情
三、参考素材
1、每当秋天的开始，我还会想起她，想起她对家的眷恋与思念。
也许过些天，我们都能够看到秋天硕果累累，落叶层层的景象了。
但是，我们不要否定一点，树让叶子的离开，并不是因为她的不迷恋，而是她更想有一个新的开始。
所以在秋天这样一个浪漫的季节里，我们能够大胆的去设想自己的未来，追逐自己的梦想，摘取那属于自己的累累果实。
2、翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。
盛开的野菊花遍地都是。
红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。
好看极了。
我们一边看花，爸爸一边讲解：
这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星……啊，真是千姿百态!
四、可参考的作文结构
根据作文材料及作文要求“请以‘那个秋天’为题，写一篇记叙文。
”可知本次作文要注重细节，在叙事中彰显自己的思考和观点，所以本文既要有记叙又要有抒情，本篇作文可以有两种结构模式：
1、先叙事，后议论。
考生可先写秋天的景物，再抒发自己的情感；
2、夹叙夹议。
考生可以一边叙述秋天的景物一边抒发自己的情感。
【点睛】
命题作文审题立意的四个步骤：
1.审读话题，划出关键词语，关键句。
2.根据话题中的关键词语，关键句，列出你所能想到的所有立意（多角度立意）。
3.根据罗列的立意，选择较为核心的一两个进行作文题目立意。
4.从自己对所掌握的作文材料中，选取有新意又有把握的立意（最佳立意）。
审题关键：
（一）、寻找关键词。
（二）、分析句子，理清关系。
（三）、根据命题，筛选最佳立意。
请以“与______同行”为题（把题目补充完整后）写一篇文章。
①请将文题抄写在答题卡“题目”后的横线上。
②除诗歌外文体自选，不少于800字。
③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
【答案】与幸福同行
我们总是在抱怨生活，抱怨日子过得窝囊，抱怨没有知己。
我们真正的朋友总是少得可怜。
孰不知同一片天空下，开朗的笑容只是梦幻般的幻影，阳光的背面，隐隐的孤独。
有时我们也会露出落寂的微笑，有时我们也会对自己说要坚强地走自己的路。
岑寂的夜晚，抬起眼帘便见一轮明月，孤寂敢愈加地强烈。
明明白天不曾在意这些感受，也许是被刻意地遗忘了。
我们常常会觉得只有自己一个人，非主流里的颓废眼神并不是做作，而是来自于心底的那座空城。
我曾在杂志上看到一句话——“能同行在一个世界上，就是一种幸福。
这句话让我蓦然醒悟。
我们彼此都是幸福的，却无知地憧憬着幸福。
幸福的概念是什么？
能够会心地笑，笑得很甜很甜，这就是幸福。
在我们的生命中，过客无数，有的见过一面下一秒就忘了，有的相处很久印象很深。
这些印象深的人被定义为朋友。
有不少人从我身边匆匆走过，只给我留下了一个个背影，也有不少人在我身边与我并肩而行，转头便能看见清澈的眸子与勾起的嘴角。
有多少人会对你微笑？
那么我还在忧伤什么。
过客们走了，却留下了份份幸福。
身后足迹漫长，却是我们一起走过的最好证明。
成长的路是逆着风的，被吹得纷飞的是发丝，依然坚定的是我们的追求。
许多人追求幸福的时间远远多于珍惜幸福。
我不止一次听到别人说，不要到失去了才懂得珍惜。
我们通常都忘记了那只牵着好友的手，等到了松开的时候，才倍感懊悔。
既然现在是幸福的，为什么不好好把握呢。
珍惜幸福——这是我的追求。
生活其实是很公平的，挚友走了，另一个知己会与你同行，知己走了，另一个伙伴会与你在一起。
至少，老天不会让你一个人，还有人陪着你，这就是幸福的法则。
如果你还在抱怨什么，如果你还在说“我被遗忘了”，如果你还在低声地哭泣，为什么不想一想那些与你同行的人呢——能同行在一个世界上，就是一种幸福。
这便是我的理解了。
本题考查的是学生的写作能力。
此题属于半命题作文，半命题作文的写作，考生首先要注意围绕半命题拟写属于自己的写作立意的角度，其次是选准角度后集中进行合理的挖掘命题的内含。
考生要注意命题的要求是：
考生要注意从半命题中选择好写作的角度，例如可以补写为：
“与乐观同行”考生就可以围绕“乐观”这一心态进行写作；
“与刻苦同行”考生可以围绕“刻苦”的品质进行写作；
“与挫折同行”考生可以围绕“挫折”的应对进行写作。
以上都可以是考生写作立意的角度。
同时要注意作文的具体要求：
以上具体的要求，考生都要做到，这是写作的硬性要求，不容忽视，要一一落实。
命题作文审题七法：
（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
如：
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?
“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。
那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
（三）探究寓意法。
（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。
对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：
（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。
（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
否则，就难以把作文写得情文并茂。
这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;
或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。
（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。
一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。
只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
此法称为“化意为象法”。
（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的
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