数学小学一年级数学两位数加两位数进位加教案Word格式文档下载.docx

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　　理解个位满十，向十位进一的算理．

　　教学过程设计

（一）复习准备

　　1．指名学生板演：

34+25=

　　2．口算．

　　5+78+650+30

　　6+2834+957+3

　　师问：

6+28=34你是怎样想的？

（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得

　　3．让板演的同学口述计算过程．

在笔算列竖式时应该注意什么呢？

（根据学生的回答板书）

　　板书：

1．相同数位对齐；

　　2．从个位加起．

（二）学习新课

　　1．导入新课．

　　师：

我把上题中的第二个加数25换成了28，（边说边板书：

34＋28=）这道题写成竖式怎么写？

　　生：

相同数位对齐．（教师板书竖式）

从哪位加起？

（从个位加起）

个位4加8等于几？

满十了吗？

（个位4加8等于12，满十了）

个位满十了怎么办呢？

这就是我们今天要学习的新内容：

两位数加两位数的进位加法．（教师边说边板书课题）

　　2．教学例3．

（1）边摆边说．

　　教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．

34和28各是由几个十和几个一组成的？

（34是由3个十和4个一组成的；

28是由2个十和8个一组成的）

个位是几个一加几个一，得几个一？

（个位是4个一加8个一，得12个一）

几个一是一个十？

个位12满十了吗？

（十个一是一个十，个位12满十了）

12满十了，在竖式里怎么写呢？

（2）边摆边算．

个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？

就在十位下写个小1（写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）

个位上还有2个一怎么办？

（留在个位上）

　　师在竖式横线下对齐个位写2．

十位上原来是几个十加几个十？

后进上来的这个十怎么办？

（原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6）

　　（3）看竖式叙述计算过程．

34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；

十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．

　　找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．

　　（4）仿例练习：

（边说边做）

　　56+37=

　　3．教学例4．

　　教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．

　　师板书：

个位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边）10怎样写？

向十位进1，个位写0．（师板书）

个位不写零行不行？

（师强调：

个位一个也没有要用0占位）

十位上4加2再加进上来的1得7，在十位写7．最后得70．

　　4．总结法则．

今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？

（个位满十了要进位）

进位加法还应注意什么？

（个位满十，向十位进1）师同时板书．

　　全体齐读．

　　（三）巩固反馈

　　1．在练习本上计算．（同时请3人板演）

　　2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？

请同学们任选两个数，在练习本上计算．

　　3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教师板书．如：

26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，

　　学生讨论：

同学们编的这些题里有没有不符合要求的？

　　4．思考题．

　　在□里填哪些数合适？

　　板书设计

　　探究活动

　　小猫钓鱼

　　游戏目的

　　巩固百以内的加减法．

　　游戏材料

　　用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；

小猫面具；

钩鱼杆、线、鱼钩．

　　游戏程序

　　1．用课桌围成一个长方形鱼塘，塘中放鱼，鱼身有算式的一面朝上．

　　2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．

　　3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．

　　游戏：

夺红旗

　　巩固两位数加两位数的计算

　　游戏准备

　　教师准备一幅登山图和一面小红旗．

　　游戏过程

　　1．教师出示登山图．

　　2．学生分为两组，分别计算两侧的竖式．

　　3．给先完成的小组颁发小红旗．